联大学堂河南师范大学写作概论网上考试答案
| 议论对象比较集中、单一，篇幅较为短小，没有较高的文学性或学术性是 |
| A.学术论文 B.杂文 C.文艺评论 D.读后感 |
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| 辅题是哪一种标题形式的别称 |
| A.大标题 B.副题 C.小标题 D.分题 |
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| 多用贴切的比喻和拟人等修辞手法，可以使文章语言 |
| A.准确 B.简练 C.适体 D.生动 |
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| 古人曾说：“文莫先于辨题。”这句话指的是哪个方面 |
| A.定向 B.择体 C.选材 D.理序 |
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| 下列最适于进行综合的深入的分析，多为政论、重要评论等理论性文章所采用的结构形式是 |
| A.平列式 B.递进式 C.总分式 D.时空正常式 |
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| 针对个别史实材料或观念材料所做的调查称作 |
| A.重点调查 B.抽样调查 C.普遍调查 D.典型调查 |
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| 以小见大，具有概括意义的描写方法是 |
| A.主观描写 B.白描 C.细节描写 D.客观描写 |
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| 宋吕本中说：“有形者纲目，无形者血脉。”所谓“纲目”是指 |
| A.脉络 B.意念联系 C.内部结构 D.外部结构 |
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| 用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细刻的描写方法是 |
| A.工笔 B.细节描写 C.人物描写 D.白描 |
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| 说明编发简报的原因和目的，以引起读者重视的那一段文字，是简报的 |
| A.导读 B.前言 C.按语 D.导语 |
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| 标题是文章的（ ） |
| A.名称 B.眼睛 C.路标 D.旗帜 E.方向盘 |
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| 语言适体的要求有（ ）。 |
| A.适应文体特点 B.适应对象特点 C.采用提纯的口语 D.多用短句 |
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| 结构的严密性要求和灵活性要求是否矛盾？ |
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| 阅读下面的材料，根据要求作文。艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后跟家人在一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。妈妈停下来，正色对他说道：“如果你要玩，就必须用你自己手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样!”他一愣，母亲又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都得拿着。你能做的就是尽你的全力，求得最好的效果。”很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这番话，从未对生活存过任何抱怨。相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽自己所能，做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。 请以“命运”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，标题自拟。不少于800字。 注意：可以写经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事等。撰写内容只要与材料或材料主旨相关即可。 要求：1.注意审题，立意要新。 2.字体规范，标点正确。 3.内容具体，字数要达到要求。 |
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| “新世说”、“谈家常”、“灯下随笔”、“微型论坛”、“虚实谈”、等报刊栏目名称主要登载的文章是 |
| A.随笔小品 B.世说新语 C.短论 D.微型小说 |
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| 大学生的毕业论文、研究生的硕士论文和博士论文，都属于 |
| A.政治论文 B.思想论文 C.社会论文 D.学术论文 |
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| 下面不是写作提纲的形式的是 |
| A.标题式 B.图表式 C.提要式 D.简述式 |
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| 作者用深厚的感情色彩去描绘人物或事象的描写方法是 |
| A.主观描写 B.客观描写 C.场面描写 D.细节描写 |
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| 即使是比较高深的知识，也要用浅显易懂的语言向读者作深入浅出的介绍和说明，这体现了科普说明文的 |
| A.科学性 B.趣味性 C.知识性 D.通俗性 |
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| “花开两朵，各表一枝”，先叙一件、再叙一件的写法，称为 |
| A.总叙 B.插叙 C.顺叙 D.分叙 |
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| 文艺作品中描写的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，称为 |
| A.典型 B.意象 C.形象 D.意境 |
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| 下列文种中，兼属事务文书与新闻报道体裁的一种是 |
| A.通讯 B.报告文学 C.调查报告 D.总结 |
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| 构思的实施阶段是 |
| A.修改 B.运思 C.起草 D.积聚 |
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| 请示的写作，必须遵守（ ）等原则。 |
| A.不能多头请示 B.不能一文数事 C.不能越级请示 D.结尾不能没有请示要求 E.不能要求回文 |
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| 文章的脉络和线索有何区别？议论文有无线索，为什么？ |
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| 根据下列材料，以××省农业厅的名义，向××省政府写一份请示。要求写作文件标题至主题词之间的内容，具体月日以“×”代替。 ×省2012年春季严重干旱，自去年秋季至今，大部分地区没有雨雪，经×省农业厅工作组调查和各地区上报，查实受灾面积达××万公顷。为了挽回损失，补种秧苗，购置农机抗旱，经农业厅党委研究，向省政府申请5000万救灾款项。救灾款项的分配详见《救灾款项各地区分配表》、《救灾专项款分配表》。 要求： (1)符合请示的格式要求。 （2）结构完整。 （3）语言得体。 |
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