联大学堂安阳师范学院教育学原理网上考试答案
| 卢梭主张以下哪种人类发展观点？（ ） |
| A.遗传决定论 B.教育万能论 C.环境决定论 D.多因素和力论 |
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| 教育的本体功能之一是（ ） |
| A.减少人口数量、提高人口素质 B.促进生产发展，服务经济建设 C.对政治经济有巨大的影响作用 D.加速年轻一代身心发展与社会化进程 |
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| 持个人本位论的教育学家有？（ ） |
| A.杜威 B.霍尔 C.卢梭 D.斯宾塞 |
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| 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。 |
| A.个体身心发展的顺序性规律 B.个体身心发展的阶段性规律 C.个体身心发展的不均衡性规律 D.个体身心发展的个别差异性规律 |
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| 根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段（ ） |
| A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 |
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| 教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。 |
| A.关心学生的学习 B.教书育人 C.班主任工作 D.教学 |
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| 我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ ） |
| A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国刑法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国义务教育法》 |
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| 小学课外活动的基本组织形式有（ ） |
| A.群众性活动 B.小组活动 C.班级活动 D.个人活动 |
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| 教育的人口功能主要表现为（ ） |
| A.减少人口数量，控制人口增长 B.提高人口素质，改变人口质量 C.有利于人口迁移 D.使人口结构趋向合理 E．控制人口流动 |
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| 学制具体规定着（ ） |
| A.学校的性质 B.学校的任务 C.入学条件 D.修业年限、学校之间的关系 |
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| 简述生产力发展水平对教育的制约作用。 |
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| 简述生产力发展对教育发展的影响作用。 |
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| 掌握学习教学模式是根据______的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是______。 |
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| 教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 |
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| 一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 |
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| 我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 |
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| 提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（ ）。 |
| A.孔子 B.墨子 C.荀子 D.朱熹 |
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| 把课程用于教育科学的专门术语始于（ ）。 |
| A.法国的左拉 B.英国的斯宾塞 C.中国的孟子 D.苏格拉底 |
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| 小学班主任工作的中心环节是（ ）。 |
| A.了解学生 B.班会活动 C.建立学生档案 D.组织和培养班集体 |
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| 一下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物？（ ） |
| A.斯宾塞 B.拉伊 C.杜威 D.赫尔巴特 |
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| 下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（ ） |
| A.人的全面发展的含义 B.人的发展与人的活动相一致 C.人的全面发展的社会条件 D.人的全面发展的属性 |
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| 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 （ ） |
| A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革的控制权 C.课程改革由受教育者完成 D.为课程改革提供物质基础 |
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| 著名心理学家布鲁姆来自于以下哪个国家？（ ） |
| A.德国 B.俄国 C.英国 D.美国 |
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| 《实验教学》是（ ）的著作 。 |
| A.斯宾塞 B.拉伊 C.杜威 D.凯罗夫 |
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| 英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）。 |
| A.外铄论的观点 B.内发论的观点 C.多因素论的观点 D.反映论的观点 |
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| 关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ） |
| A.教师中心论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.儿童中心论 |
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| 以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。 |
| A.技术小组 B.学科小组 C.艺术小组 D.体育小组 |
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| 下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ ） |
| A.下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ CDE） B.性格外向、活泼好动 C.兴趣广泛，但不稳定 D.学习动机较为单纯 |
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| 教育活动的出发点和归宿是( ) |
| A.教育内容 B.教育目的 C.学生 D.教师 |
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| 人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（ ） |
| A.模仿性 B.意识性 C.规律性 D.社会性 |
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| 目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（ ） |
| A.身体锻炼 B.精神生活 C.品德培养 D.自立意识、自理能力 |
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| 简述家庭教育的特点。 |
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| 学习教育原理有何实践意义？ |
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| 教育目的作用主要表现为（ ） |
| A.导向作用 B.选择作用 C.激励作用 D.评价作用 协调作用 |
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| 教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从______ 、教育制度、______到教育管理都要面向世界。 |
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| 美育的内容主要包括（ ） |
| A.艺术美 B.自然美 C.社会美 D.科学美 |
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| 简述人的身心发展的一般规律。 |
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| 掌握学习教学模式是根据______的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是______。 |
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| 结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的______，而是处于学科核心地位的______。 |
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| 近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、______ 、主体性 和______ 。 |
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| 快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。 |
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| 我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 |
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| 在教学过程中______是最重要的人的因素、______是顺利进行教学的客观依据和物质保证。 |
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| 教育学是教育科学体系中的（)。 |
| A.基础学科 B.应用学科 C.自然学科 D.管理学科 |
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| 皮亚杰认为个体的认知发展分为几个阶段？（ ） |
| A.4 B.5 C.3 D.6 |
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| 教育目的的４能说不包含以下哪项？（ ） |
| A.导向 B.消极 C.调控 D.评价 |
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| 我国现在实行的义务教育的年限是（ ） |
| A.6年 B.5年 C.8年 D.9年 |
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| 课程计划的主要内容有（ ） |
| A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制和学周安排 |
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| 生产力对教育的影响主要表现为（ ） |
| A.为教育发展提供基础性条件 B.决定教育发展的规模和速度 C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革 D.制约教育目的 |
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| 教育的“三个面向”是指教育要（ ） |
| A.面向学生 B.面向未来 C.面向现代化 D.面向世界 |
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| 简述教育对社会文化的选择功能。 |
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| 讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授______的一种教学方法，它包括 ______、______、讲演等教学方式。 |
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| 各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的______与教学过程的______之中。 |
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| 终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。 |
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| 教学的基本任务是（ ） |
| A.使学生系统地掌握科学基础知识 B.促进学生智力与能力的发展 C.培养学生坚定正确的政治方向 D.培养学生良好的道德品质 |
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| 近代最早一部系统论述教育问题的专著是()。 |
| A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 |
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| 素质教育的时代特征是（ ） |
| A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 |
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| 夸美纽斯在（ ）书中提出的自己的教育思想。 |
| A.《大教学论》 B.《母育学校》 C.《语言学入门》 D.《世界图解》 |
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| 结构主义课程论的创立者是（ ）。 |
| A.杜威 B.布鲁姆 C.布鲁纳 D.赞可夫 |
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| 社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ） |
| A.制约着教育的目的 B.决定着教育的领导权 C.决定着教育发展的规模和速度 D.影响和制约着受教育权的分配 |
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| 课程现代化的代表人物有（ ） |
| A.布鲁纳 B.赞可夫 C.瓦?根舍因 D.克伯屈 |
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| 简述学校教育产生的条件。 |
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| 简述教育发挥主导作用所需的条件。 |
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| ______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 |
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| 学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的______和______。 |
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| 提出并论证了班级授课制的教育家是( ) |
| A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.裴斯泰洛齐 |
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| 人发展的生物学前提是哪个因素？（ ） |
| A.环境 B.姓名 C.遗传 D.学校 |
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| 布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ） |
| A.认知领域 B.动作技能领域 C.交往领域 D.情感领域 |
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| 同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ） |
| A.先导性 B.感染性 C.终身性 D.个别性 针对性 |
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| 教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的 |
| A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 |
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| 教育的质的规定性表现在哪些方面。 |
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| “实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得______，而______是可以自然得到发展的。 |
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| 讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授______的一种教学方法，它包括 ______、______、讲演等教学方式。 |
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| 终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。 |
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| 最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ ） |
| A.斯宾塞的《教育论》 B.洛克的《教育漫话》 C.马卡连柯的《教育诗篇》 D.夸美纽斯的《大教学论》 |
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| 社会环境不包括以下哪个方面？（ ） |
| A.自然环境 B.社会物质环境 C.人际关系环境 D.文化环境 |
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| 人的自觉能动性的最高表现是（ ） |
| A.主体活动的选择性 B.主体活动的计划性 C.主体活动的预见性 D.主体活动的创造性 |
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| “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。 |
| A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性 |
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| 教育要素之间的联系主要表现为（ ） |
| A.教的主体与学的主体之间的联系 B.教育活动的主客体之间联系 C.教师与社会的联系 D.学生与社会的联系 |
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| 教育现代化的主要内容有（ ） |
| A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.教育条件设备现代化 |
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| 教育目的规定着（ ） |
| A.各级各类学校培养人才的具体要求 B.教育所要培养人的社会性质和方向 C.教育所要培养人的身心素质 D.教育内容和方法 |
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| 在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ） |
| A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.福禄倍尔 |
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| 简述教育原理的理论功能。 |
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| 活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。 |
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| 在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 |
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| 最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是 （ ） |
| A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.孔子 D.苏格拉底 |
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| 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是( ) |
| A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.夸美纽斯 |
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| 学校教育的基本途径有（ ） |
| A.教学 B.科研 C.课外活动 D.社会实践 |
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| 下列哪些有关教育的论述出自《论语》？ ( ) |
| A.不愤不启，不悱不发 B.教也者，长善而救其失者也 C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 D.学而不思则罔，思而不学则殆 |
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| 印度狼孩的事例充分说明了（ ACE） |
| A.遗传素质只能为人的发展提供可能 B.自然环境不利于人的发展 C.人的发展同社会环境是分不开的 D.错过了关键期的教育收效不高 |
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| 优秀教师应具备哪些方面的基本素质 |
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| ______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 |
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| 活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。 |
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| 在教育学孕育，萌发阶段，中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育，但是论及了教育？（ ） |
| A.司马迁 B.荀子 C.孔子 D.老子 |
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| 我国制定教育目的的理论基础是（ ） |
| A.《义务教育法》 B.马克思主义关于人的全面发展的理论 C.我国优秀的教育传统 D.西方先进的教育教学经验 |
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| 马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（ ） |
| A.社会生产力高度发展 B.共产主义的社会生产关系确定 C.建立社会主义制度 D.教育与生产劳动相结合 |
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| 现代教师的基本素质有哪些？ |
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| 广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 |
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