联大学堂周口师范学院心理学网上考试答案
| 对特质进行了分类。他把特质分为共同特质和个人特质。他还进一步把个人特质划分为3个重叠和交叉的层次：首要特质、主要特质和次要特质 |
| A.奥尔波特 B.卡特尔 C.艾森克 D.荣格 |
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| 运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应为推知某一类性格的特征的方法叫 |
| A.自然实验法 B.投射法 C.问卷法 D.个案法 |
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| 某个年龄且智力测验的平均分数是85，标准差是10。A得了95分，他的离差智商是 |
| A.100 B.130 C.125 D.1155 |
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| 根据需要的起源不同，需要可分为 |
| A.生理与社会需要 B.物质与精神需要 C.爱与归属需要 D.成就与交往需要 |
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| 强烈而短促的情绪状态被称为 |
| A.愤恕 B.激情 C.应激 D.心境 |
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| 注意是指 |
| A.心理活动或意识对一定对象的指向与集中 B.一种内部心理状态 C.心理活动进行的过程 D.一种心理活动进行时的意识状态 |
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| 韦伯定律 |
| A.是指刚刚能够引起差别感觉的刺激的增量与原刺激时的比值相对不变 B.适用中等强度刺激范围 C.对于不同感觉通道的K值不同 D.是指感觉与刺激强度的对数成正比 |
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| 注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯光亮形状，这就是是是是 |
| A.后象 B.继时对比 C.正后象 D.无彩色对比 |
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| 人本主义心理学主张研究人的 |
| A.行为及影响因素 B.情感、生命意义 C.动机、欲望 D.记忆、思维 |
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| 以下哪几项不属于引起不随意注意的原因 |
| A.刺激物的新异性 B.对活动目的的认识 C.直接兴趣 D.间接兴趣 |
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| 情绪情感同认识过程的关系如何? |
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| 简答斯金纳的强化时程表 |
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| 表情动作有何意义? |
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| 简要说明人的能力差异表现在哪些方面？ |
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| 怎样培养学生良好的注意品质? |
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| 马斯洛把自我实现的需要称为 |
| A.生长需要 B.缺失需要 C.心理需要 D.基本需要 |
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| 某人选择职业时，人多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是（) |
| A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突 |
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| 生理心理学家用“自我刺激法”证明，下丘脑和边缘系统存在（) |
| A.悲哀中枢 B.快乐中枢 C.记忆中枢 D.音乐中枢 |
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| 根据不同的需要为基础，动机可划分为 |
| A.生理性动机和社会性动机 B.原始动机和习得动机 C.有意识动机和无意识动机 D.内在动机和外在动机 |
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| 产生深度知觉的线索有 |
| A.线索透视 B.相对亮度 C.双眼视差 D.运动视差 |
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| 适应是（）心 |
| A.感受性发生了变化 B.刺激物持续作用引起的 C.刺激作用停止后出现的 D.两种刺激同时作用时引起的 |
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| 在读书时，遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有 |
| A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 |
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| 定势是一种影响问题解决的 |
| A.心理活动的倾向性 B.过去解决问题的经验 C.心理活动的准备状态 D.功能固着 |
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| （）是研究心理学 |
| A.客观性原则 B.辩证发展性原则 C.理论联系实际原则 D.整体性原则 |
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| 知觉的基本特性有哪些? |
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| 影响能力形成和发展的因素有哪些? |
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| 心理过程包括哪些结构成分? |
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| 影响创造想象有哪些因素? |
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| 试分析劳动与言语和语言在人的意识形成发展中的作用 |
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| 智力是指 |
| A.思维能力 B.特殊能力 C.理解力 D.认知能力 |
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| 在问题解决中，运用在问题空间中随机搜索所有可能解决问题的方法称为 |
| A.算法策略 B.启发式策略 C.尝试错误 D.顿悟 |
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| （）提出了著名的情绪誤知理论论该理论帺调认知軇程，环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认知过程起着决 |
| A.阿诺德 B.沙赫特和辛格 C.伊扎德 D.詹姆斯 |
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| 心理学属于 |
| A.自然科学 B.社会科学 C.边缘科学 D.未来科学 |
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| 意识 |
| A.是一种知觉 B.是一种高级的心理机能 C.对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用 D.可以分为不同的层次或水平 |
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| 幻想是想像的特殊形式，它 |
| A.与生活愿望有关 B.指向于未来 C.是再造想像 D.是创造想像 |
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| 人的人格上的差异主要表现在（) |
| A.认识过程、情绪情感过程、意志过程 B.能力、气质、性格 C.感知、记忆、思维、想像 D.人格倾向性 |
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| 冯特被看做是心理学之父，因为 |
| A.他发展了内省的方法研究心理内容 B.他写了现代心理学家依然在用的许多著作 C.他建立了第一个心理学实验室，并宣布了心理学是一门科学 D.他运用了亚里士多德理解行为的观点 |
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| 能力与遗传素质的关系如何？ |
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| 强调情绪的主观体验是动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为 |
| A.坎农—巴德情绪学说 B.伊扎德的情绪理论 C.詹姆斯—兰格情绪理论 D.沙赫特—辛格的情绪理论 |
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| 人们积极认识，探究某种事物、从一某种活动的心理问题倾向是 |
| A.需要 B.动机 C.理想 D.兴趣 |
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| 注意的转移是指 |
| A.注意的对象由一个事物转到另一个事物 B.意识能长时间地保持在所选择的对象上 C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象 D.同一时间内把意识指向不同的对象 |
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| 动机的强度对解决问题有明显的影响，一般来说，（）的强度 |
| A.很强 B.较强 C.中等 D.较弱 |
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| 把人格的类型模式和特质模式有机地结合，提出了更加全面、系统的人格结构的维度理论 |
| A.奥尔波特 B.卡特尔 C.艾森克 D.荣格 |
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| 心理学领域当前的观点是 |
| A.几乎所有的发展都取决于遗传特性 B.一个人之所以成为这样取决于塑造他的环境 C.遗传与环境的相互作用产生心理与生理特质 D.心理是人脑对客观现实的反映 |
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| 思维的基本特征有 |
| A.间接性 B.目的性 C.概括性 D.形象性 |
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| 艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验、绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了 |
| A.遗忘的进程先快后慢 B.时间因素影响遗忘 C.材料性质影响遗忘 D.材料数量影响遗忘 |
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| 梦境 |
| A.出现经常发生在快递速眼动阶段 B.会影响健康 C.具有不连续性 D.是正常的生理和心理现象 |
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| 影响知觉选择性有哪些因素? |
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| 影响时间知觉的客观参照标志有哪些?主观因素有哪些? |
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| 什么是记忆，记忆过程包括哪些环节? |
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| 想象与表象有哪些区别与联系? |
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| 神经冲动的传导服从于“全或无法则”是指 |
| A.一个神经激活前，所有的神经递质都必须释放 B.通常反射中使你整个腿部踢动而不只是一部分肌肉活动 C.神经再一次激活之前要求所有神经都休息 D.假如有足够的刺激，神经总是完全激活 |
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| “甜蜜的声音”“沉重的脚步”都是 |
| A.对比 B.联觉 C.心境 D.表情 |
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| 某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定属于 |
| A.双趋式冲突 B.双退式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突 |
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| 记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有 |
| A.直观性 B.概括性 C.可操作性 D.抽象性 |
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| 下列哪几项是神经元的组成部分 |
| A.树突 B.胞体 C. 轴突 D.突触 |
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| 影响感受性发展的因素有哪些？ |
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| 知觉的恒常性有哪些种类?知觉恒常性有何作用? |
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| 一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（) |
| A.果断性 B.坚韧性 C.自制性 D.自觉性 |
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| 认为情绪的中心在上枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主以体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。这种情绪理论被称为 |
| A.坎农—巴德情绪学说 B.伊扎德的情绪理论 C.詹姆斯—兰格情绪理论 D.沙赫特—辛格的情绪理论 |
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| 创造想像是（）的想像 |
| A.根据言语的描述 B.不依据现成的描述 C.指向于未来 D.独立地创造新形象 |
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| 心理过程包括 |
| A.认识过程 B.情绪情感过程 C.意志过程 D.注意过程 |
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| 意识是 |
| A.对外界事物的觉知 B.对自身内部状态的觉知 C.心理反应形式 D.感应性 |
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| 情绪、情感过程有何作用？ |
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| 马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为 |
| A.生长需要 B.缺失需要 C.心理需要 D.基本需要 |
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| 要问题解决中，从问题的目标状态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或方法的策略称为 |
| A.搜索策略 B.手段—目的分析 C.爬山法 D.逆向搜索 |
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| 形象思维中的“基本材料”是 |
| A.词 B.概念 C.表象 D.后象 |
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| （）关系非常密切联 |
| A.不随意注意—刺激的特点 B.随意后注意—刺激的特点 C.随意注意—刺激的特点 D.随意注意—间接兴趣 |
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| 时间知觉是对（）的 |
| A.事物空间关系 B.事物的连续性 C.事物的顺序性 D.事物的位移 |
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| 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（）干扰学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（ ）干扰 |
| A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.内抑制 D.外抑制 |
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| 人的注意品质有哪些特性？ |
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| 解决问题分哪几个阶段? |
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| 试述记忆的品质及培养 |
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| 兴趣的稳定性是下列哪种品质特性 |
| A.指向性 B.广度 C.持久性 D.效能 |
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| 性格主要分哪些类型?其划分的依据(或标准)是什么?? |
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| 传统上把粘液质人的典型特点描述为 |
| A.精力旺盛、勇敢果断、热情直率、但鲁莽、易感情用事 B.活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁 C.安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓 D.情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔 |
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| 在问题解决中，将目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标，最终达到总目标的策略称为 |
| A.搜索策略 B.手段—目的分析 C.爬山法 D.逆向搜索 |
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| 长时间记忆系统中编码信息的方式为 |
| A.听觉编码 B.视觉编码 C.形象编码 D.语义编码 |
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| 激情的特点及产生原因有哪些? |
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| 高尚道德情感包括哪些内容与形式？ |
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| 将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。刺激按排是遵循了 |
| A.同时性条件反射 B.后置条件反射 C.痕迹条件反射 D.延迟条件反射 |
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| 要实现注意的分配则同时进行的两种活动中必须有一中是 |
| A.动作 B.自动化的 C.熟练的 D.新奇的 |
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| 对事物的知觉是 |
| A.受人以往知识经验影响的 B.感觉有相加 C.不同的人不同的 D.人脑对直接作用感官的事物的整体的反映 |
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| 认识过程包括的心理成分有 |
| A.感知觉 B.记忆 C.思维 D.语言 |
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| 注意的广度是指 |
| A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量 B.识能长时间地保持在所选择的对象上 C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象 D.同一时间内把意识指向不同的对象 |
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| 性格在一定程度上会掩盖或改造人的（）特征 |
| A.情绪 B.意志 C.气质 D.理智 |
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| 认为“我们因为哭，所以愁；因为动手打人，所肥生气；因为发抖，所以怕”，把情绪看做内脏反应的心理学家是 |
| A.坎农—巴德 B.伊扎德 C.沙赫特—辛格 D.詹姆斯—兰格 |
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| 短时记忆 |
| A.对信息的保持时间大约为一分钟左右 B.其中的储存是能意识到的 C.其容量是7±2个单位 D.其编码以言语听觉形式为主 |
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| 知觉的选择性是指在知觉过程中 |
| A.把对象从背景中分离出来 B.把事物的各个部分、各种属性结合起来 C.对需要加工的某事物优先给予清晰的反映 D.对知觉对象作出某种解释 |
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