联大学堂信阳师范大学儿童发展心理学网上考试答案
| 皮亚杰进行儿童道德发展研究所采用的方法是（ ） |
| A.对偶故事法 B.三山实验 C.两难故事法 D.故事演绎法 |
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| 下列说法正确的是（ ） |
| A.7-9个月时能根据语调听懂成人的一些话，呀呀学语达到高峰。 B.4-7个月的婴儿，会形成条件反射，饿了会发出ba-ba、ma-ma、ge-ge等声音。 C.5-6个月时：能辨别出高度相似的声音。 D.10-12个月时能理解词义，并能听懂成人的话。 |
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| 自尊由归属感、()、成就感三个部分构成。 |
| A.控制感 B.尊重感 C.掌控感 D.价值感 |
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| 根据弗洛伊德的个体本能发展理论，早期欲望的满足主要来自（ ）动作 |
| A.含住 B.咬磨 C.吸吮 D.张嘴 |
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| （ ）是儿童亲社会行为产生的基础 |
| A.自我意识 B.态度 C.认知 D.移情 |
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| （）岁是语音发展关键期 |
| A.2-3 B.3-5 C.3-4 D.4-5 |
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| 埃里克森认为婴儿期的主要发展任务是（ ） |
| A.获得勤奋感，克服自卑感 B.获得完善感，避免失望或厌恶感 C.获得亲密感，避免孤独感 D.获得信任感，避免焦虑感 |
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| 3-6岁儿童语音发展的阶段，这个阶段的幼儿（） |
| A.声母发音正确率高，韵母发音正确率相对较低 B.韵母发音正确率高，声母发音正确率相对较低 C.韵母发音和声母发音正确率都很高 D.韵母发音和声母发音正确率都很低 |
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| 幼儿词性掌握顺序是（） |
| A.名词、动词、形容词、介词、副词、代词 B.名词、动词、副词、形容词、介词、代词 C.名次、动词、形容词、副词、介词、代词 D.动次、名词、形容词、副词、介词、代词 |
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| 母亲离开时大哭大闹，回来后又拒绝亲近，这种依恋类型是（ ） |
| A.安全型依恋 B.无依恋 C.矛盾型依恋 D.无顾虑依恋 |
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| 幼儿需要友谊，这主要和马斯洛的需要层次理论中的哪种需要有关？（ ） |
| A.安全需要 B.归属和爱的需要 C.尊重需要 D.审美需要 |
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| 幼儿思维的主要形式是（） |
| A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维 |
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| “妈妈，我要吃饭”“妈妈在吃饭”“妈妈，这是我的饭饭”等。这种句子的表意功能虽然比单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整的，这是（） |
| A.单音重叠 B.一词多义 C.以词代句 D.电报句 |
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| “电报句”或“电报式语言”出现在婴幼儿语言的（）时期。 |
| A.单音重叠 B.一词多义 C.单词句 D.双词句 |
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| 多动症是儿童期比较突出的行为问题，一般在（ ）岁前发病。 |
| A.4 B.5 C.6 D.7 |
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| 5-6个月时，婴幼儿能辨别出高度相似的声音，并会重复（ ） |
| A.辅音字母组合 B.元音字母组合 C.连续音节 D.元辅音组合 |
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| 个体在遭遇到挫折时，表现出其年龄所不应有的幼稚行为反应是（ ） |
| A.退化 B.退行 C.返幼 D.伪装 |
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| 决定个人心理活动动态的稳定的心理特征是（ ） |
| A.兴趣 B.能力 C.性格 D.气质 |
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| 儿童将道德规则视为不可更改的，对家长、教师确定的规则表现出绝对的尊重与顺从，这一时期孩子处于道德发展的什么阶段？（ ） |
| A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.初步自律道德阶段 D.公正阶段 |
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| 随着言语和()有意性的发展,幼儿逐渐能够调节自己情绪及其外部表现。 |
| A.认知活动 B.心理活动 C.社会活动 D.科学活动 |
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| 总体来看婴幼儿的语言发展经历了几个阶段（） |
| A.学话萌芽阶段(0-1岁) B.儿童前语言阶段(0-1岁) C.儿童语言发展形成阶段(1-3岁) D.儿童语音发展的阶段(3-6岁) |
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| 0-1岁的前语言阶段（0-1岁），也可以称为发音准备期在这一时期，幼儿语言有着极大的变化。经历了几个阶段（） |
| A.简单发音阶段 B.连续音节阶段 C.单音音节阶段 D.学话萌芽阶段 |
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| 幼儿胆小害羞，不敢讲话，有哪些原因？（ ） |
| A.幼儿在日常生活中的见识少 B.幼儿大脑中枢神经系统过于敏感 C.家长对幼儿过度保护 D.家长恐吓幼儿 |
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| 低自尊幼儿的特征有（ ） |
| A.犹豫 B.容易放弃 C.不相信自己 D.自我评价消极 |
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| 儿童语言发展形成阶段分为（） |
| A.双词句阶段 B.不完整句 C.单词句阶段 D.完整句 |
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| 幼儿的思维发展具有哪些特点？（ ） |
| A.泛灵论 B.抽象逻辑思维 C.自我中心主义 D.直觉思维 |
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| 帮助幼儿调控情绪的方法有（ ） |
| A.转移法 B.冷处理法 C.反思法 D.消退法 |
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| 如果想判断孩子对某个人是否产生了依恋，可以用下面哪些标准进行判断：（ ） |
| A.依恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿。 B.婴儿更愿意和依恋对象在一起。 C.当依恋对象在旁时，婴儿较少害怕 D.依恋对象能给婴儿更多的物质满足 |
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| 可以作为训练幼儿有意识记忆的方法的是（） |
| A.复述练习 B.对材料进行组织加工 C.主观组织 D.可以进行意义编码 |
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| 根据创造力本身从萌发到形成的动态过程，可以将创造力划分为( )层次。 |
| A.初创造 B.潜创造 C.类创造 D.真创造 |
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| 以下哪些情境能够表现镜像神经元？（） |
| A.人们看到其他人打哈欠时，自己也会被感染 B.看到别人在吃东西，自己的口水就来了 C.孩子们在公园里相互嬉戏打闹 D.几个月的婴儿牙牙学语，模仿拍手、摆手等动作 |
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| 以下属于幼儿无意想象表现的是( ) |
| A.想象过程常常受情绪和兴趣的影响 B.想象的主题不稳定 C.在“家庭游戏”中扮演父母 D.目的不明确 |
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| 单词句阶段的特点是（） |
| A.电报式语言 B.单音重叠 C.一词多义 D.以词代句 |
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| 儿童面对入园焦虑采取的消极行为常见有哪些（） |
| A.退行 B.利用联结物 C.外部攻击 D.自我攻击 |
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| 可以作为训练幼儿有意识记忆的方法的是？（ ） |
| A.复述练习 B.对材料进行组织加工 C.主观组织。 D.可以进行意义编码 |
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| 幼儿的思维发展具有（ ）的特点。 |
| A.泛灵论 B.抽象逻辑思维 C.自我中心主义 D.直觉思维 |
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| 消极思维者的特征（ ） |
| A.永远悲观失望,抱怨他人与环境 B.整天生活在负面情绪当中 C.在关键时刻怀疑自己,散布疑云 D.尽量将自己的消极情绪传染给他人 |
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| 幼儿的观察力有哪些特点？（） |
| A.无目的性 B.持续时间短 C.缺乏系统性 D.缺乏独立性 |
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| 积极的心态对幼儿的健康成长是必要的，如何培养自己的积极心态呢?（ ） |
| A.保持乐观 B.注意发现人和事物的闪光点 C.学会微笑 D.由着自己的性子 |
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| 幼儿期主要以再造想象为主，创造想象在再造想象的基础上逐渐发展起来，幼儿再造想象的特点是（） |
| A.想象依赖于成人的语言 B.想象常常根据外界情境的变化而变化 C.描述实际行动是幼儿想象的必要条件 D.无意的自由联想 |
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| 幼儿创造想象的发展大致经历哪几个阶段？ |
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| 影响幼儿注意力的原因有哪些呢？ |
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| 幼儿的想象力有什么特点？ |
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| 简述镜像神经元对幼儿的功能? |
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| 简述皮亚杰道德发展的阶段及主要特征。 |
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| 幼儿期是创造想象开始发生的时期，那这个时期的创造想象哪些下特点？ |
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| 简述弗洛伊德人格发展的阶段理论? |
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| 如何培养自己的积极心态呢? |
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| 幼儿情绪调节的发展特点？ |
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| 不同自尊水平幼儿的心理和行为特点各有不同，是什么因素影响了幼儿自尊的发展呢，作为幼儿教师我们该如何做，让幼儿拥有无条件的高自尊呢? |
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| 针对幼儿吃手、啃指甲、抚摸生殖器等怪异行为，作为幼儿园教师，我们该如何帮助这些幼儿呢？ |
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| 人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质无好坏之分，试论述气质类型各自所对应的优缺点。 |
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| 我们知道，注意力集中是幼儿非常重要的一个学习品质。那么在实际工作当中，我们该怎么培养孩子的注意力呢？ |
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| 结合你对幼儿观察力特点的理解，请你谈谈作为一名老师，你该如何进行幼儿观察力发展的有效指导？ |
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| 鉴于幼儿的思维特点，我们在实践中该如何根据幼儿的特点开展教育教学活动呢？请结合实例加以分析。 |
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| 幼儿喜欢模仿是天性，这种行为恰恰说明他拥有健全的镜像神经元。但是过度的模仿也同时会给其他人造成困扰。那么，针对孩子镜像神经元活跃的特点，我们应该怎么正确对待呢？ |
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| 同伴关系和同伴交往对幼儿十分重要。那么它对幼儿的心理发展有什么样的意义呢？ |
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| 幼儿园开学了，小班的小丽老师很是头疼，好不容易现在孩子们都适应了，可是明明却总是黏着老师，不管小丽老师走到哪明明都要跟着，睡觉必须小丽老师哄着、拍着才能入睡，小丽老师一旦抱其他小朋友，明明就哭闹不止，这是怎么回事？如果你是小丽老师你怎么办？ |
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| 阳光幼儿园开园了，小班的主班老师杨杨最近也遇到了难题，班上已经养成良好生活习惯的孩子，在进入幼儿园后，又表现出尿床、哭闹、极端依赖等婴儿时期的行为，这是什么现象，为什么有这种现象，如果你是杨杨老师你怎么做呢？ |
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| 请利用你对创造力和智力的关系的理解，试分析儿童的智力与创造力发展之间究竟有何关联？ |
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| “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？”这是大家再熟悉不过的一首儿歌了，歌词里的小主人之所以会觉得花儿在对他笑，反映了幼儿的思维（）特点。 |
| A.具体形象思维 B.泛灵论 C.自我中心 D.抽象思维 |
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| 小朋友心理具有不成熟性，表现出典型的“自我中心”，请问这是处在哪一阶段（ ） |
| A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 |
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| （）个月时婴儿能辨别母亲的声音与其它女性的声音。 |
| A.6 B.5 C.4 D.3 |
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| 人们已经发现（ ）能够降低幼儿的活动水平，也能有效地增加注意广度和顺从行为，但在某些情况下，其副作用（如易怒、食欲减退和抑郁）是很大的，并且这种治疗对健康的长期作用还不清楚。 |
| A.心理治 B.饮食疗法 C.行为疗法 D.药物治疗 |
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| 婴儿会发出咕咕声，哭叫声开始分化是（ ）时期 |
| A.1-3个月 B.2-4个月 C.1-2个月 D.2-4个月 |
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| 下列说法正确的是（ ） |
| A.多血质优于粘液质 B.性格是先天决定的 C.每种气质类型都有积极和消极的方面 D.幼儿气质不会发生任何变化 |
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| 当幼儿的语言水平在连续音节阶段时，本阶段的咿呀作语声与哭叫声不同，它咿呀作语声是婴儿（）通信的第一个重要信号。 |
| A.极其痛苦 B.偶尔痛苦 C.无痛苦 D.轻微痛苦 |
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| 淘淘上课时总会突然站起来大喊大叫，弄得全班小朋友都看他。对于这样的孩子，老师的哪种做法是比较合适的？（） |
| A.点名批评，警告他以后不要再犯 B.告诉小朋友他是坏孩子，不要学他 C.请他站在教室外，免得打扰其他小朋友 D.不关注他，表扬另一个表现好的小朋友 |
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| 个性积极性的源泉是（ ） |
| A.需要 B.兴趣 C.气质 D.性格 |
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| 不同气质特点可以有针对性地进行培养。针对（ ）的孩子，应防止其粗枝大叶、虎头蛇尾。 |
| A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 |
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| 学话萌芽阶段，婴幼儿的语言属于（ ） |
| A.无意义语言 B.意义语言 C.主动性语言 D.被动性语言 |
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| 孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。 |
| A.言语特征 B.记忆过程 C.思维特征 D.气质类型 |
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| 幼儿思维的主要形式是（ ） |
| A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维 |
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| 高自尊幼儿的特征有（ ） |
| A.自信 B.好奇 C.有探索精神 D.敢于质疑 |
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| 生活中我们总会遇到这种情况：当你给孩子讲故事的时候，落了一句话，孩子马上“不对，还有一句”。和孩子聊天时，她突然蹦出一句电视广告上的话或者故事中的一句话，连你都惊讶不知道什么时候他们就记住了。而且幼儿还有一个特点：“记得快、忘得也快”。所以我们常常说孩子，总是“左耳朵进、右耳朵出”，其实孩子真不是故意这样的，这是由他们幼儿期的记忆特点决定的，因此为了训练孩子的记忆力，我们需要给孩子提供一些方法，那么你认为在下列方式中，属于对材料进行组织加工法的具体做法的是（ ） |
| A.归类加工 B.复述练习 C.解释说明 D.联想归类 |
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| 积极思维者的特征（ ） |
| A.即使是在最艰难的时刻都能鼓励自己 B.总能让希望之火重新点燃 C.会尽量将自己的积极情绪感染周围的同伴 D.时刻都在享受人生的乐趣 |
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| 幼儿的思维发展经历了（）几个阶段。 |
| A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维 |
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| 简述移情及移情的作用。 |
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| 作为幼儿教师我们该如何引导幼儿发展良好的情绪呢？ |
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| 简述班杜拉社会学习理论中观察学习的几个阶段? |
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| 幼儿想象发展的最初阶段是（） |
| A.2-3岁 B.1-2岁 C.5-6岁 D.3-4岁 |
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| 多动症.容易导致持久的学习困难、行为问题和自卑，如果不能得到及时治疗，会有百分之（ ）的孩子带病持续终生。 |
| A.3 B.4 C.5 D.6 |
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| 几个月的婴儿能够将语音和事物相联系，在特定情境发出特定声音，模仿和重复增多，并说出第一个真正意义上的词。（） |
| A.10 B.11 C.12 D.13 |
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| 为避免儿童因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，最恰当的做法是（ ） |
| A.避免幼儿观看此类影视作品 B.选择有正确榜样作用的影视作品 C.尽量选择反面人物少的影视作品 D.对有模仿行为的儿童进行说理教育 |
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| 幼儿入园不适应时，教师鼓励幼儿从家中带一个熟悉的小物品，这个物品称为（ ） |
| A.依恋物 B.安全物 C.联结物 D.陪伴物 |
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| 培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ） |
| A.胆汁质儿童 B.多血质儿童 C.粘液质儿童 D.抑郁质儿童 |
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| 1岁半～2岁是双词句阶段也称（） |
| A.积极练习阶段 B.语言理解阶段 C.连续音节阶段 D.开口说话阶段 |
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| 几个月的婴儿能够将语音和事物相联系，在特定情境发出特定声音，模仿和重复增多，并说出第一个真正意义上的词。（ ） |
| A.10 B.11 C.12 D.13 |
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| 完整句阶段是幼儿口语发展的关键时期，开始会说一些（） |
| A.简单句 B.定语从句 C.状语从句 D.复合句 |
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| 母亲在不在无所谓，这种依恋情况是（ ） |
| A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.无顾虑的依恋 D.矛盾型依恋 |
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| 学前阶段是友谊关系萌发的重要时期。下列哪个年龄阶段的幼儿更趋向同伴导向、关注同伴利益的呢？（ ） |
| A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 |
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| 大约（ ）%的多动症患儿的父母、同胞和其他亲属，在童年也患过此病。 |
| A.20 B.30 C.40 D.45 |
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