联大学堂信阳师范大学班主任工作网上考试答案
| 下列关于班集体的概念说法不正确的一項是（ ）。 |
| A. 班集体就是班群体 B. 且集体是群体发展的高级阶段 C. 纪律松弛，涣散的群体算不了集体 D. 不是任何一个班都能称得上班集体 |
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| 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ ）。 |
| A. 埃拉际莫斯 B. 夸美妞斯 C. 洛克 D. 卢梭 |
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| 班级人际关系形成和发展的手段是（ ）。 |
| A. 交往 B. 学习 C. 课堂 D. 课外活助 |
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| 班级工作的组织者、领导者和教育者是（ ）。 |
| A. 校长 B. 教导主任 C. 班主任 D. 任课教师 |
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| 班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（ ）。 |
| A. 发挥班干部领导作用的思想 B. 班级全面质量管理的思想 C. 师生合作的思想 D. 在自主活动中进行自我教育的思想 |
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| 班级管理常见的几种模式（ ）。 |
| A. 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 B. 制度管理、平行管理、民主管理，目标管理 C. 制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理 D. 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理 |
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| 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成日标体系。以此推进班级管理活动。实现班级日标的管理方法属于（ ）。 |
| A. 平行管理 B. 常规管理 C. 民主管理 D. 目标管理 |
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| 班主任了解学生的主要方法是（ ）。 |
| A. 观察法 B. 调查法 C. 问卷调查法 D. 学生作品分析法 |
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| 班主任工作的首要任务是（ ）。 |
| A. 促进全班学生的全面发展 B. 建立班集体 C. 培养学生健康的精神和民主作风 D. 形成良好的学习风气 |
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| 课外活动的基本特点是（ ）。 |
| A. 自愿性 B. 强制性 C. 规范性 D. 随意性 |
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| 班级 |
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| 班级日常管理 |
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| 乐趣阶段 |
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| 主题教育活动 |
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| 小学班队工作者良好的心理素养包括哪几个方面？ |
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| 班级工作和少先队工作的区别分为哪几个方面？班级工作和少先队工作的区别分为哪几个方面？ |
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| 班队活动的题材来源基于哪几个方面的考虑？ |
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| 小学生人际关系的特征主要表现为哪几个方面？ |
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| 学业与品德发展存在问题行为的学生的主要表现有哪些方面，针对这些表现提出有针对性的解决措施。 |
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| 班级文化的功能不包括（）。 |
| A.激励功能 B.约束功能 C.教育功能 D.凝聚功能 |
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| 班主任工作的中心环节是（）。 |
| A.建设良好的班集体 B.促进班集体成员的全面发展 C.指导本班班委、共青团组织工作 D.评定学生操行 |
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| 小学生骨骼发展的特点是（）。 |
| A.骨骼增长较快，骨化已经完成 B.骨骼增长较慢，骨化已经完成 C.骨骼增长较快，骨化尚未完成 D.骨骼增长较慢，骨化尚未完成 |
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| 从小学生的身心发展特征来看，对他们进行道德教育的最好方法是（）。 |
| A.摆事实、讲道理 B.灌输正确的道德观念 C.开展丰富多彩的活动，让学生在活动中受教育 D.注重严格要求和严格训练 |
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| 班级计划的核心是（）。 |
| A.班级基本情况 B.管理目标 C.实施措施 D.检查与总结 |
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| 我国古代教育家孔子曾经指出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这实质上是要求在教育工作中应该贯彻（）。 |
| A.集体教育原则 B.公平公正原则 C.因材施教原则 D.以身作则原则 |
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| 班级群体发展的最好类型是（）。 |
| A.松散型班级群体 B.集团型班级群体 C.浮动型班级群体 D.集体型班级群体 |
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| 在贯彻公平公正原则的过程中，易于被我们所忽视的错误是（）。 |
| A.践踏学生人权 B.侮辱学生人格 C.压抑学生个性 D.对学生缺乏了解 |
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| 小学生道德判断方向是（）。 |
| A.从他律到自律，从自己到他人 B.从他律到自律，从他人到自己 C.从自律到他律，从他人到自己 D.从自律到他律，从自己到他人 |
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| 正确的集体舆论是班集体的（）。 |
| A.方向 B.核心 C.骨架 D.灵魂 |
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| 小学生道德行为习惯的发展呈“马鞍”形的主要原因是（）。 |
| A.教育影响的不平衡 B.学生生理发育的不平衡 C.教育要求的不一致 D.学生的独立性和自觉性的发展 |
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| 下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。 |
| A.纪律松弛、涣散的集体算不上集体 B.集体是群体发展的高级阶段 C.班集体就是班群体 D.不是任何一个班都能称得上班集体 |
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| 班主任进行班级工作的中心环节是（）。 |
| A.个别学生教育工作 B.教学工作 C.组织培养班集体 D.差生转变工作 |
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| 班级工作总结的关键一环是（） |
| A.回顾班级计划 B.学生参与总结的过程 C.宣传典型 D.确定努力方向 |
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| 最基本的教育了解学生的方法是（）。 |
| A.谈话法 B.锻炼法 C.问卷法 D.调查法 |
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| 教育目的的客观要求和工作对象的特殊性决定了班主任工作具有（）。 |
| A.适应性和创造性 B.协调性和主导性 C.示范性和激励性 D.集体性和独立性 |
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| 班级管理的计划是班级管理过程的（）。 |
| A.中心环节 B.起点 C.中介环节 D.最后环节 |
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| 父母替孩子拿主意，对孩子自己的意愿漠不关心的教养方式是（）。 |
| A.支配型教养 B.不断拒绝型教养 C.忽视型教养 D.过度溺爱型教养 |
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| （）是班级管理走向科学化的重要标志。 |
| A.班级管理计划 B.班级管理实施 C.班级管理评价 D.班级管理反思 |
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| 全班性的学习经验交流每学期易举行（） |
| A.1-2次 B.2-3次 C.3-4次 D.4-5次 |
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| 班主任是学校教育发展到一定阶段的产物，是伴随着（）的确立应运而生的。 |
| A.个别教学制 B.小组教学制 C.班级授课制 D.导师负责制 |
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| 在贯彻公平公正原则的过程中，易于被我们所忽视的错误是（）。 |
| A.践踏学生人权 B.侮辱学生人格 C.压抑学生个性 D.对学生缺乏了解 |
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| 主题班会有多种主题，“我是快乐的邮递员”的主题属于（）。 |
| A.季节性主题 B.知识性主题 C.实践性主题 D.模拟性主题 |
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| 班主任工作的重点是（）。 |
| A.组织培养班集体 B.做好后进生的转化工作 C.全面了解和研究学生 D.做好优秀生的培养工作 |
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| 班级管理的实施是班级管理过程的（）。 |
| A.中心环节 B.起点 C.中介环节 D.最后环节 |
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| 我国最早采用班级授课制的学校是（）。 |
| A.国子学 B.书院 C.京师同文馆 D.天津中西学堂 |
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| 班级管理工作是由（）来完成的。 |
| A.班主任 B.班级科任教师 C.班级学生家长 D.班主任与班级科任教师、学生家长配合 |
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| 我国古代教育家孔子曾经指出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这实质上是要求在教育工作中应该贯彻（）。 |
| A.集体教育原则 B.公平公正原则 C.因材施教原则 D.以身作则原则 |
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| 班级工作总结的关键一环是（） |
| A.回顾班级计划 B.学生参与总结的过程 C.宣传典型 D.确定努力方向 |
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| 组织小学生进行课外拓展阅读属于（）。 |
| A.思想品德教育活动 B.学习活动 C.文体活动 D.科技活动 |
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| （）是指班主任在面临实现有目的的行为中所具有的情境知识以及与之相关的其他知识。 |
| A.本体性知识 B.文化知识 C.实践性知识 D.条件性知识 |
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| 坚持理论联系实际，从学生需求出发，从学生的问题出发，落实计划时，采用多种方法体现了班主任日常工作管理计划实施的（）原则。 |
| A.灵活性原则 B.实效性原则 C.及时性原则 D.全面性原则 |
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| 班级活动设计应以学生的教材学习为本。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 下列不属于成功的班级活动的标志的是（）。 |
| A.教育性 B.生活性 C.易操作性 D.层次性 |
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| 非正式群体一般不能增强学生的群体意识。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 学生评价就是教师对学生学习情况的评定。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 班集体建设好坏与班主任自身素质无关。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 非正式群体不利于学生之间相互学习。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 班主任是学校思想道德教育的骨干。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 班主任管理班级的各项任务都要在班主任日常工作管理的内容上去体现和落实。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 非正式群体在班级里不占主导地位，对学生个体成长没有影响。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 个别教育体现了对个性的尊重。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。 |
| A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 |
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| 一般认为，小学生思维发生转折的关键年龄是在（）。 |
| A.一年级 B.二年级 C.四年级 D.六年级 |
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| 以下不是班级环境管理的作用的是（）。 |
| A.陶冶 B.促进 C.暗示 D.激励 |
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| 下面的表述中，论述的是因材施教原则的是（）。 |
| A.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 B.不愤不启，不悱不发 C.一把钥匙开一把锁 D.身教重于言教 |
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| 我国采用班级教学最早的雏形是1862年清政府设立的（），它的教学组织形式是采用西方的教学制度，实行分年课程和班级授课制。 |
| A.上海广方言馆 B.京师同文馆 C.北洋大学堂 D.清华大学堂 |
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| 良好的班级环境会以其自身独特的方式时刻向学生传递出积极、正向的信息，这说明班级环境管理具有（）。 |
| A.陶冶作用 B.暗示作用 C.激励作用 D.抑制作用 |
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| 班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于（）。 |
| A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.心理疏导法 D.奖惩激励法 |
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| 下面的表述中，论述的是因材施教原则的是（）。 |
| A.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 B.不愤不启，不悱不发 C.一把钥匙开一把锁 D.身教重于言教 |
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| 班主任直接了解和研究学生的最常用的方法是（）。 |
| A.观察法 B.调查法 C.问卷调查法 D.学生作品分析法 |
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| 在贯彻公平公正原则的过程中，易于被我们所忽视的错误是（）。 |
| A.践踏学生人权 B.侮辱学生人格 C.压抑学生个性 D.对学生缺乏了解 |
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| 班主任工作的基本原则是（）。 |
| A.学生主体原则 B.集体教育原则 C.以身作则原则 D.因材施教原则 |
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| 班主任做好后进生转化工作的前提条件是（）。 |
| A.深入全面地了解后进生 B.培养后进生的兴趣 C.帮助后进生树立自信心 D.教育培养好班集体 |
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| （）是指时刻加强小学生的思想品德教育和加强班级行为常规管理。 |
| A.班级思想管理 B.班级学习管理 C.班级劳动管理 D.班级安全管理 |
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| 班主任对所有学生不论出身贵贱，地位高低，成绩好坏或长相美丑都应一视同仁这体现了班主任工作的（）。 |
| A. 正面教育原则 B.民主平等原则 C.公平公正原则 D.因材施教原则 |
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| 班级日记是教师对班中发生各种事和对每位教师教学的看法和感受的记事本。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，因此，班级文化建设就是班级精神文化建设。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 班级管理工作是由班主任独立完成的。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 社会性是班级的一个重要特点。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 班级管理工作是由（）来完成的。 |
| A.班主任 B.班级科任教师 C.班级学生家长 D.班主任与班级科任教师、学生家长配合 |
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| 在后进生转化过程中，起主导作用的是（）。 |
| A.社会力量 B.家庭的帮助 C.学校教育 D.学生自身的主观努力 |
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| 全班性的学习经验交流每学期易举行（） |
| A.1-2次 B.2-3次 C.3-4次 D.4-5次 |
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| 班集体形成的基础是（）。 |
| A.团结有力的领导集体 B.严格的规章制度与纪律 C.健康的舆论导向和优良的班风 D.共同的奋斗目标 |
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| 班级管理的计划是班级管理过程的（）。 |
| A.中心环节 B.起点 C.中介环节 D.最后环节 |
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| 我国最早采用班级授课制的学校（）。 |
| A.蒙学院 B.俄罗斯文馆 C.京师大学堂 D.京师同文馆 |
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| 研究表明，（）儿童的脑重已经达到成人平均脑重。 |
| A.6岁 B.7岁 C.9岁 D.12岁 |
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| 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做的工作是（）。 |
| A.建立班集体的正常秩序 B.建立班集体的核心队伍 C.组织形式多样的集体活动 D.确定班集体的发展目标 |
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| 全班性的学习经验交流每学期易举行（） |
| A.1-2次 B.2-3次 C.3-4次 D.4-5次 |
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| 班主任张老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。张老师的做法适应了学生的哪一本质特点？（）。 |
| A.学生是独立的人 B.学生是完整的人 C.学生是发展中的人 D.学生是独特的人 |
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| 为保证儿童健康成长，一般来讲，10岁儿童每天所需睡眠时间为（）。 |
| A.8小时 B.9小时 C.10小时 D.12小时 |
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| 捷克教育家（）于1632年发表了著名的教育著作《大教学论》，第一次对班级授课制作了系统全面的论述。 |
| A.杜威 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.洛克 |
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| 班级文化不具有生成性。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 开展班级教育工作是班主任工作的（）。 |
| A.前提性内容 B.保证性内容 C.重要实践性内容 D.基础性内容 |
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| 下列关于课外活动说法不正确的是（）。 |
| A.课外活动可以把课内所学的知识加以巩固、深化并转化为能力 B.课外活动可以补充课内学习的不足，开阔视野，丰富阅历 C.课外活动的开设会导致课内学习时间缩短，应尽量少开设为好 D.课外活动可以培养兴趣，发展专长爱好 |
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| 王老师课上有两位同学因为座位距离问题争执起来，大有肢体冲突的趋势。这时候，王老师应该（）。 |
| A.勒令二人停止，出去罚站反思，以儆效尤 B.立刻制止，课下处理 C.不理会，当他们是空气 D.暂时不予理会，待到教学告一段落之后，再给予处理 |
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| 班级管理的实施是班级管理过程的（）。 |
| A.中心环节 B.起点 C.中介环节 D.最后环节 |
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| 班级管理是指（）对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。 |
| A.班长 B.班主任 C.学生 D.教师 |
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| 组织小学生到福利院慰问老人属于（）。 |
| A.生命教育活动 B.安全教育活动 C.劳动教育活动 D.社会公益活动 |
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| 小学儿童思维发展的基本特征是（）。 |
| A.以具体形象思维为主 B.以抽象逻辑思维为主 C.以抽象逻辑思维为主，但仍需具体形象的支持 D.以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡 |
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| 班主任王老师通过组织“欢迎你到童话世界来”、“2040年的今天”……等丰富多彩的班级活动，吸引学生积极参与到活动中来，开启了学生求知的心扉，取得了良好的教育效果。这说明班主任在班级活动中应注意（）。 |
| A.把握班级活动的时机 B.规范班级活动的程序 C.新颖的活动形式 D.班级活动的准备和总结 |
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| 班级成员互不熟识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。这一时期的班集体属于班集体形成的哪个时期？()。 |
| A.松散的班级群体 B.合作的班级群体 C.自主的班级群体 D.班集体 |
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| 班级活动是促进学生良好行为习惯养成的土壤。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 偶发事件的发生是可避免的。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 后进生的分类不包括（）。 |
| A.学习后进生 B.纪律品行后进生 C.品德和学业双差的后进生 D.智力后进生 |
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| 从小学生的身心发展特征来看，对他们进行道德教育的最好方法是（）。 |
| A.摆事实、讲道理 B.灌输正确的道德观念 C.开展丰富多彩的活动，让学生在活动中受教育 D.注重严格要求和严格训练 |
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| 从教育目的来看，班主任工作面向班级全体学生的全面发展，而这总是要通过每个学生的个性发展来实现和体现，这说明班主任工作具有（）。 |
| A.适应性和创造性 B.协调性和主导性 C.示范性和激励性 D.集体性和独立性 |
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| 班级管理的计划是班级管理过程的（）。 |
| A.中心环节 B.起点 C.中介环节 D.最后环节 |
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| 班集体形成的基础和前进的动力是()。 |
| A.班主任的要求 B.共同的奋斗目标 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 |
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| （）是班级中占优势的、为多数同学所赞同的言论和意见。 |
| A.班级目标 B.班级规章制度 C.班级舆论 D.班级组织机构 |
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| （）是指班主任成功做好教育工作的专业性知识。 |
| A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 |
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| 清政府在1903年实行的级任制和1938年开始实行的（）是我国班主任工作的雏形。 |
| A.导师制 B.函授制 C.班级授课制 D.远程教育制 |
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| （）是班集体形成的生命之舟。 |
| A.班级目标 B.班级舆论 C.班级活动 D.班级文化 |
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| 一般来说，小学生的身高体重处于（）。 |
| A.第一个快速发育时期 B.平稳增长时期 C.第二个快速发育时期 D.发育缓慢时期 |
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| 从活动性质来看，班级活动可分为自助性活动和()。 |
| A.综合性活动 B.群体性活动 C.常规性活动 D.社会性活动 |
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| 下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。 |
| A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段 C.纪律松弛、涣散的群体不是集体 D.不是任何一个班都能称得上班集体 |
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| 小学里一般至少（）周举行一次班会活动。 |
| A.2 B.3 C.4 D.5 |
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| 1988年10月10日，原国家教委颁布了（），对班主任工作的地位、作用、任务、职责、原则等做出了具体规定。 |
| A. 《小学暂行规程（草案）》 B.《全日制小学暂行工作条例（草案）》 C.《关于班主任工作的要求》 D.《小学班主任工作暂行规定》（试行草案） |
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| 教师的知识结构包括本体性知识、文化知识、实践性知识和（）。 |
| A.条件性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.专业性知识 |
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| 小学儿童占主导地位的感知觉是（）。 |
| A.听觉 B.视觉 C.味觉 D.机体觉 |
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| 就班级管理内容而言，“指导学生学会学习”属于（）。 |
| A.班级组织管理 B.班级教学管理 C.班级制度管理 D.班级活动管理 |
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| 小学班级活动的本质在于（）。 |
| A.育人 B.学习 C.快乐 D.兴趣 |
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| 为了健全班组织，班主任工作的核心内容是（）。 |
| A.班集体建设 B.班级常规管理 C.个别教育工作 D.指导班级活动 |
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| 集体教育的主要补充形式是（）。 |
| A.分组教育 B.个别教育 C.课外活动 D.校外活动 |
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| 班主任工作的复杂性和长期性决定了班主任工作具有（）。 |
| A.示范性 B.集体性 C.艰巨性 D.崇高性 |
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| 在小学教育过程中，对学生教育最全面和影响最深刻的教育者是（）。 |
| A.家长 B.校长 C.课任教师 D.班主任 |
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| 班级管理工作是由（）来完成的。 |
| A.班主任 B.班级科任教师 C.班级学生家长 D.班主任与班级科任教师、学生家长配合 |
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| 李老师是五（2）班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）。 |
| A.民主型 B.放任型 C.专制型 D.兼有AC两种类型 |
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| 班级不仅能促进学生的社会化发展，还能促进学生的个性化发展，这说明班级具有（）的特点。 |
| A.学习性 B.不成熟性 C.教育性 D.社会性 |
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| 一般来讲，对因擦桌子而不小心打破10只碗和因偷吃东西而打破1只碗这两个事进行评判时（）。 |
| A.小学生认为前者更不好 B.小学生认为后者更不好 C.低年级学生认为前者更不好，高年级学生认为后者更不好 D.高年级学生认为前者更不好，低年级学生认为后者更不好 |
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| 班级学生集体的核心和骨干力量是（）。 |
| A.班干部 B.班主任 C.学生 D.学习委员 |
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| 下列关于小学生参加班级活动的说法，正确的是（）。 |
| A.小学生参加班级活动是自愿的，不需班主任的指导 B.小学生参加班级活动是班主任要求的 C.小学生的班级活动是自愿与指导相结合的 D.小学生是自愿参加班级活动的，所以，就会经常稳定地自觉遵守有关纪律 |
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| 第一次对班级授课制作了系统全面的论述，并明确提出在全国范围内建立统一学校制度和在学校实行班级授课制的教育著作是（）。 |
| A.《民主主义与教学》 B.《教育漫话》 C.《大教学论》 D.《爱弥儿》 |
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| 20世纪以后，班级制度的发展进入了发展期。（） |
| A.正确 B.错误 |
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| 班主任工作总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。（） |
| A.正确 B.错误 |
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