联大学堂信阳师范大学家庭教育学网上考试答案
| 乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和（） |
| A.玩 B.吃 C.看书 D.听音乐 |
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| 家长的______是影响孩子成长的关键因素。() |
| A.文化素养 B.《家庭教育指导意见》 C.身体素质 D.心理素养 |
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| 沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善（） |
| A.亲子关系 B.亲子和谐 C.亲子合作 D.亲子冷漠 |
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| 民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争 |
| A.父母素质 B.教师素质 C.教育 D.素质 |
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| 学前儿童家庭教育指导的主要对象是（） |
| A.家长 B.幼儿 C.民众 D.幼儿教师 |
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| 学前儿童家庭教育指导的主要对象是（） |
| A.家长 B.幼儿 C.民众 D.幼儿教师 |
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| 学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（） |
| A.非期望行为 B.否定行为 C.鼓励行为 D.失望行为 |
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| 通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为（） |
| A.古典条件反射 B.强化理论 C.行为改变技术 D.格式塔 |
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| 家庭关系的发展趋势表现为（） |
| A.从数量上趋于简单化 B.从数量上趋于复杂化 C.从交往密度上趋于增强 D.从交往密度上趋于增强 |
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| 中科院王极盛教授提出的家长教养态度有过分保护、_________、严厉惩罚和温暖民主四类。 |
| A.交往平和 B.过分干涉 C.懒惰不理 D.仆人服务 |
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| 社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程，这是() |
| A.家庭教育 B.家庭教育指导 C.家庭教育能力 D.家庭教育方式 |
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| 学前儿童家长设计能够引起孩子移情的情景，来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法，称为() |
| A.投射测验法 B.情景测验法 C.自然测验法 D.移情测验法 |
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| 心理学家费鲁姆的激励公式是()。 |
| A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率 |
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| 因果关系的比较研究属于（） |
| A.情报研究 B.调查研究 C.实验研究 D.行动研究 |
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| 家庭教育指导的直接目标是（）。 |
| A.提高家长的素质 B.促进家庭的和谐 C.增进父母与子女的交往 D.促进孩子的学习 |
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| 现状研究属于一种()。 |
| A.调查研究 B.情报研究 C.质的研究 D.经验总结 |
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| 胚胎植入的时期是( ) |
| A.卵裂早期 B.桑椹胚时期 C.胚泡时期 D.胚胎三胚层时期 |
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| 儿童情商的概念最早是由美国两位心理学家彼得.萨洛瓦里和约翰.梅耶于______年提出的。 |
| A.1990 B.1992 C.1994 D.1995 |
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| 学习型家庭的概念是从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、__________”管理科学新技术中迁移过来的。() |
| A.具体经验总结 B.特殊经验总结 C.一般经验总结 D.科学经验总结 |
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| 学前儿童家长设计能够引起孩子移情的情景，来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法，称为() |
| A.投射测验法 B.情景测验法 C.自然测验法 D.移情测验法 |
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| 依据经验总结的科学水平不包括（） |
| A.具体经验总结 B.特殊经验总结 C.一般经验总结 D.科学经验总结 |
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| 父母在管教孩子时不恰当的观念是() |
| A.如果孩子因缺乏自信而行为不佳，要鼓励他 B.就事论事，改变其行为 C.孩子行为不佳一定有其原因 D.孩子行为不佳一定有其原因 |
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| 家庭教育的主要工作是培养儿童的（） |
| A.个性 B.学习能力 C.基本习惯 D.语言能力 |
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| 家长的______是影响孩子成长的关键因素。() |
| A.文化素养 B.身体素质 C.心理素养 D.道德素养 |
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| 民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争。 |
| A.父母素质 B.教师素质 C.教育 D.素质 |
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| 学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（） |
| A.非期望行为 B.否定行为 C.鼓励行为 D.失望行为 |
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| 沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善（） |
| A.亲子关系 B.亲子和谐 C.亲子合作 D.亲子冷漠 |
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| 学前儿童家庭情商教育的方法不包括()。 |
| A.示范法 B.讨论法 C.游戏法 D.风暴法 |
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| “严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的() |
| A.受教育的权利 B.生存的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利 |
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| 通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为（） |
| A.古典条件反射 B.强化理论 C.行为改变技术 D.格式塔 |
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| 通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为（） |
| A.古典条件反射 B.强化理论 C.行为改变技术 D.格式塔 |
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| 在家庭中,父母与子女之间的关系称为 |
| A.亲子关系 B.亲子和谐 C.亲子合作 D.亲子冷漠 |
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| 不属于家庭的固有功能的是（） |
| A.生产功能 B.性生活功能 C.生育功能 D.抚养赌养功能 |
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| 学前儿童家庭教育指导的主要对象是（） |
| A.家长 B.幼儿 C.民众 D.幼儿教师 |
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| 家庭教育的主要工作是培养儿童的（） |
| A.个性 B.学习能力 C.基本习惯 D.语言能力 |
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| 家庭教育指导的形式提倡（ |
| A.单一性 B.多样性 C.封闭性 D.客观性 |
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| 与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为()。 |
| A.榜样示范的方法 B.训斥打骂的方法 C.慈爱的形式出现的限制方法 D.毫无控制的自然后果法 |
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| 学前儿童家庭教育指导的主要对象是（） |
| A.家长 B.幼儿 C.民众 D.幼儿教师 |
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| 原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）。 |
| A.学校教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.社会教育 |
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| 乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和（） |
| A.玩 B.吃 C.看书 D.听音乐 |
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| 学习型社会要求人应具备的基本学习能力有（） |
| A.学会认知 B.学会科学 C.学会做事 D.学会共同生活 |
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| 属于家庭的固有功能的是（） |
| A.生产功能 B.性生活功能 C.生育功能 D.抚养赌养功能 |
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| 依据经验总结的科学水平可以将其分为（） |
| A.具体经验总结 B.特殊经验总结 C.一般经验总结 D.科学经验总结 |
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| 依据经验总结的科学水平可以将其分为（） |
| A.具体经验总结 B.特殊经验总结 C.一般经验总结 D.科学经验总结 |
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| 学前儿童家庭教育指导形式的要求有（） |
| A.多样性 B.开放式 C.主体性 D.个别性 |
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| 家庭关系的发展趋势表现为（） |
| A.从数量上趋于简单化 B.从数量上趋于复杂化 C.从交往密度上趋于减弱 D.从交往密度上趋于增强 |
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| 学前儿童家庭教育指导形式的要求有（） |
| A.多样性 B.开放式 C.主体性 D.个别性 |
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| 家长在提高理解孩子能力的时候，需要注意() |
| A.了解孩子的年龄特征 B.了解孩子的各种权利 C.了解孩子的各种需求 D.了解孩子的个人特点 |
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| 依据经验总结的科学水平可以将其分为() |
| A.具体经验总结 B.特殊经验总结 C.一般经验总结 D.科学经验总结 |
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| 提高家长的教育素质包括（） |
| A.教育观念 B.教育态度 C.教育能力 D.教育方法 |
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| 如何在家庭教育中始终做到严格要求？ |
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| 儿童中期的家庭教育重点有哪些？ |
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| 什么是家庭教育？ |
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| 青春期少年的家庭教育应如何开展？ |
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| 家庭教育有何特征？ |
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| 帮助儿童形成良好个性品质需要哪些方面的家庭教育？ |
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| 结合实际谈谈学前期儿童的家庭教育的具体实施办法。 |
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| 为顺应家庭功能的变迁，家长可以采用怎样的对策以提高家庭教育实效？ |
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| 结合实际分析当代中国由家庭规模变小引发的家庭结构变迁对家庭教育的影响。 |
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| 试分析西方近现代家庭教育思想对我国家庭教育的启示。 |
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| 属于家庭的固有功能的是（） |
| A.生产功能 B.性生活功能 C.生育功能 D.抚养赌养功能 |
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| 提高家长的教育素质包括（） |
| A.教育观念 B.教育态度 C.教育能力 D.教育方法 |
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| 学前儿童家庭教育指导属于（） |
| A.成人教育 B.师范教育 C.普通教育 D.社会教育 |
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| 家庭教育分别具有哪些方面的任务和内容？ |
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| 家庭教育的原则有哪些？ |
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| 如何根据孩子的特长实施家庭教育的因材施教？ |
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| 试分析陶行知、陈鹤琴家庭教育思想的科学性。 |
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| 概括我国传统家庭教育的方法与原则。 |
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| 家庭教育对社会发展具有怎样的作用？ |
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| 家庭功能变迁带来的家庭教育问题有哪些？ |
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| 促进儿童社会化中的家庭教育内容有哪些？ |
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| 以服务家庭幸福的家庭教育内容有哪些？ |
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| 试分析产前期家庭保健的重点有哪些？ |
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| 属于家庭的固有功能的是（） |
| A.生产功能 B.性生活功能 C.生育功能 D.抚养赌养功能 |
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| 什么是家庭？ |
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| 简述当代家庭功能变迁的特征。 |
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| 谈谈家庭教育在个体发展中的作用。 |
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| 谈谈家庭教育中环境陶冶法的具体途径。 |
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