联大学堂信阳师范大学中小学音乐教学法网上考试答案
| _________在第六届全国人民代表大会上通过的“贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的教育方针”，确立了美育在国家教育方针中的地位。() |
| A.1986年 B.1989年 C.1999年 D.1987年 |
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| 《音乐课程标准》设计思路示意图，应为 |
| A.课程目标—教学领域—学段划分 B.课程目标—内容标准—教学领域 C.课程目标—学段划分—教学领域 D.课程目标—学段划分—教学领域 |
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| 对音乐教育本质认识的两种价值观是人本主义和()。 |
| A.人文主义 B.多元主义 C.多元文化 D.多元化 |
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| 音乐是听觉艺术，欣赏教学应以( )为 |
| A.理解 B.听赏 C.分析 D.分析 |
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| 中小学音乐教育基本目标，应是（）教育 |
| A.专业 B.职业 C.育人 D.育才 |
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| 多媒体技术是对____________进行交互式整合处理的技术，它集计算机技术、音像技术和通讯技术为一体，具有良好的集成性、交互性、控制性。() |
| A.教学媒体 B.多媒体 C.电脑技术 D.视觉媒体 |
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| 音乐教学必须强调音乐的（ |
| A.情感体验 B.知识学 C.理性讲述 D.理性讲述 |
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| 《音乐课程标准》设计思路示意图，应为() |
| A.课程目标—教学领域—学段划分 B.课程目标—内容标准—教学领域 C.课程目标—学段划分—教学领域 D.课程目标—学段划分—教学领域 |
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| 音乐课的教学过程就是音乐艺术的______过程。 |
| A.展示 B.实践 C.聆听 D.唱歌 |
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| ____________是作曲软件。() |
| A.Sound Forge B.MP3 C.Cakewalk D.Encore |
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| 课程总目标具体体现在______个层面上。 |
| A.四 B.二 C.三 D.五 |
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| 基础教育课程改革是全面推进_________的核心举措。() |
| A.美育教育 B.素质教育 C.音乐教育 D.艺术教育 |
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| 新《课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生____________的有效途径。() |
| A.学习音乐 B.审美能力 C.演奏能力 D.合作意识 |
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| 音乐______是20世纪儿童音乐教育发展最快的教学领域。 |
| A.表现 B.创造 C.技能 D.风格 |
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| ____________是教师在教学活动中所显现的符合礼仪要求及审美规范的仪容、服饰、表情、姿态、手势、举止等。() |
| A.教学语言 B.教学环境 C.教学规范 D.教学仪态 |
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| ____________年，江泽民、李岚清等中央领导同志发表了关于加强学校艺术教育和高中应该开设音乐课的重要指示。() |
| A.1995 B.1994 C.1999 D.1996 |
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| 传统的音乐教学评价是局部的_________评价 |
| A.客观性 B.非客观性 C.主观性 D.非主观性 |
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| 音乐是实践性和操作性很强的学科，尤其是其表现领域更体现出一种____________特点。() |
| A.知识 B.表演 C.事件 D.技能 |
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| 中小学音乐教育的中心环节() |
| A.知识学习 B.歌曲教学 C.感受音乐 D.理解音乐 |
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| 课程评价的主体包括______、家长、教师、课程管理者。 |
| A.学生 B.社会 C.媒体 D.名师 |
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| 《音乐课程标准》从音乐学科的特点和_________的理念出发，把对音乐的感受和鉴赏放到了更加突出的地位上。() |
| A.以审美为核心 B.以学生的爱好为动力 C.面向全体学生 D.鼓励音乐创造 |
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| ()是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。这个领域包括了音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各方面，其特点是知识面广、信息量大、参与性强。 |
| A.音乐与文学 B.音乐表现 C.音乐与相关文化 D.创造与鉴赏 |
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| 1999年6月召开了第三次全国教育工作会议，江泽民同志在开幕式上的讲话重新明确了______是我国教育方针的重要组成部分。 |
| A.德育 B.智育 C.体育 D.美育 |
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| 德国普通学校音乐教育的目标为“培养学生情感”和“____________”() |
| A.演奏音乐 B.聆听音乐 C.美化人的生活 D.享受音乐 |
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| 目标取向课程评价着重判断______是否达到预定目标。 |
| A.教学过程 B.教学结果 C.教学内容 D.教学进度 |
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| 986年9月，建国以来第一个主管普通学校艺术教育工作的专门机构——()成立。 |
| A.国家教委艺术教育处 B.国家教委音乐教育司 C.国家教委艺体司 D.国家教委艺术委员会 |
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| 实验教材以______代替课时结构，有利于发挥教师的积极性和创造性。 |
| A.歌曲 B.音乐知识 C.视唱 D.单元结构 |
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| ______是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。 |
| A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.教学过程 |
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| ()是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。 |
| A.表现 B.聆听 C.创造 D.演奏 |
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| 1989年和____________年，教育部（国家教委）两次颁布《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》和《九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录》。() |
| A.1999 B.2002 C.2001 D.2003 |
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| 教学策略是指教师为实现____________或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。() |
| A.教学方法 B.教学活动 C.教学目标 D.教学方式 |
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| 音乐新课程的____________是以音乐审美为核心。() |
| A.评价标准 B.音乐实践 C.多元文化 D.基本理念 |
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| 以传递教学信息为最终目的的媒体被称为______。 |
| A.多媒体技术 B.网络信息 C.音乐软件 D.教学媒体 |
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| 日本的音乐教育家铃木镇一创立了()。 |
| A.体态律动教学法 B.才能教育 C.节奏教学法 D.综合音乐教育 |
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| 新课程对音乐教师的知识结构要求一是______，二是更新。 |
| A.专一 B.重技能 C.广博 D.重理论 |
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| 《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、_________和知识与技能。() |
| A.审美与体验 B.过程与方法 C.技能与训练 D.传播与流行 |
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| 在音乐教学过程中贯彻“参与活动原则”要注意( )。 |
| A.要把“动”引到音乐课堂上来 B.要创造一个良好的音乐环境 C.采取多样化的手段，培养学生的音乐兴趣 D.思想性和艺术性相结合 |
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| 20世纪德国有一位音乐教育家创立了()。 |
| A.奥尔夫音乐教育体系 B.夸美纽斯 C.柯达伊 D.才能教育 |
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| 音乐课堂教学成绩考核的主要方法：( ) |
| A.观察法 B.讨论法 C.演唱、演奏法 D.测验法 |
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| 日本的音乐教育家铃木镇一没有创立()。 |
| A.体态律动教学法 B.才能教育 C.节奏教学法 D.综合音乐教育 |
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| ______具体表现为强化普及意识，淡化选拔意识。下列不正确的是 |
| A.面向全体学生 B.面向优秀学生 C.面向后进学生 D.面向教师 |
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| 对音乐教学法的控制，就是要优选教学法，要注意() |
| A.音乐教学法与教学目标和全面完成教学任务相适应。 B.音乐教学法与音乐教学规律和教学的基本原则相适应 C.音乐教学法与音乐教学内容相适应 D.音乐教学法与学生身心发展和认识过程的一般规律相适应 |
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| 音乐课堂教学成绩考核的主要方法：（ ） |
| A.观察法 B.讨论法 C.演唱、演奏法 D.测验法 |
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| 音乐教育以_________为核心的理念，鲜明地体现在实验教材中。 |
| A.美育教育 B.素质教育 C.审美教育 D.艺术教育 |
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| 基础音乐教育不是以 。 。 。为核心的教育。 |
| A.音乐欣赏 B.音乐审美 C.歌唱 D.音乐表演 |
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| ()是按照国家的教育方针,根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和科学内容，使学生达到的培养目标。它受国家为基础教育规定的教育目标的制约，是总的教育人才培养目标的具体体现，是实现教育总目标的保证 |
| A.课程标准 B.课程目标 C.课程计划 D.课程内容 |
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| ______是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。下列不正确的是 |
| A.课程内容 B.教学计划 C.课程标准 D.评价标准 |
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| 基础音乐教育是以()为核心的教育。 |
| A.音乐欣赏 B.音乐审美 C.歌唱 D.音乐表演 |
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| 音乐教育的功能包括（ ） |
| A.娱乐功能 B.认识功能 C.教育功能 D.审美功能 |
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| “面向全体学生”具体表现为强化普及意识，淡化() |
| A.竞争意识 B.自我意识 C.选拔意识 D.公众意识 |
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| 贯彻音乐教学中的创造发展原则应注意( )。 |
| A.传授音乐知识、技能与发展音乐能力，二者具有对立统一的辩证关 B.充分利用音乐教学的特点，引导学生去感受、理解、鉴赏音乐作品 C.教师既要鼓励学生敢于思考、敢于发表不同的意见，注意发现、调动学生积极因素、发挥他们的想象力和创造力，又要善于诱导、帮助学生克服前进中的层层障碍 D.采用多样化的手段，培养学生的音乐兴趣 |
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| 音乐实践活动的音乐教学策略 |
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| 如何评价优秀音乐课堂教学？ |
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| 在即兴创造教学过程中应注意什么问题？ |
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| 课程内容包括感受与鉴赏、表现、创造、______四个方面。 |
| A.音乐风格 B.演唱 C.识读乐谱 D.音乐与相关文化 |
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| 音乐教学必备的专业技能是什么？ |
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| 《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标. |
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| 音乐教学中突出的两个方面内容分别是什么？ |
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| 音乐教学评价作用是什么？ |
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| 音乐教学的____________包括音乐教学不同领域之间的综合。() |
| A.内容 B.评价 C.综合 D.目标 |
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| 感受与鉴赏领域在音乐教学中的作用是什么？ |
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| 日本每______年更新一次国家基础教育课程。 |
| A.十 B.五 C.十五 D.三 |
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| 音乐课程评价原则有哪些？ |
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| 学校音乐教育的人本主义的核心价值观是什么？ |
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| 形成性评价 |
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| 视唱法 |
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| 培养学生的音乐______，树立终身学习的愿望。下列不正确的是 |
| A.志向 B.技能 C.兴趣 D.知识 |
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| 戏剧 |
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| 教学艺术并不是遥不可及的东西，它是建立在_________等基础之上的一种素质；是教师在实践中长期积累、努力探索、积极创造而形成的宝贵财富。() |
| A.教学理念 B.教学经验 C.教学技能 D.教学方法 |
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| 音乐教学目标 |
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| 达尔克罗兹音乐教育的主要手段( )。 |
| A.节奏训练 B.即兴创作 C.视唱练耳 D.体态律动 |
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| 素质教育 |
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| 歌唱技能训练的中心问题不是( )（ |
| A.发声训练问题 B.咬字训练问题 C.呼吸训练问题 D.姿势训练问题 |
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| 《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲()首 |
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| 新课程标准的课程目标第二部分“过程与方法”强调教学过程采取以下方法 |
| A.体验 B.模仿 C.探究 D.合作 |
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| 音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（）其二是运用（）创作音乐。 |
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| 奥尔夫音乐教育的主要手段( ) |
| A.节奏训练 B.律动、歌唱、语言节奏 C.视唱训练 D.乐器合奏与即兴创作 |
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| 新《课程标准》指出：____________与____________是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。 |
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| 江泽民同志在北师大建校一百周年庆祝大会上的讲话中没有提出()的思想， |
| A.发展教育 B.加强教育 C.教育创新 D.教育产业 |
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| _________是传播音乐的一种媒介，不存在高级、低级之分。 |
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| 音乐教学评价应体现_________的教育思想。 |
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| 教学评估的目的是：通过对教学过程的各个组织环节和教学的各种因素进行______，找出成功的地方和不足之处，达到优化教学的方法和手段，全面提高教学质量的目的。( ) |
| A.测定 B.测量 C.分析 D.评比 |
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| ____________年，在第六届全国人民代表大会上通过的“贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的教育方针”，确立____________在国家教育方针中的地位。 |
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| 中小学音乐教育基本目标，不是（）教育 |
| A.专业 B.职业 C.育人 D.育才 |
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| 1987年清政府创办了南洋公学师范院，首开_________课程 |
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| 我国普通学校音乐教育，源于____________世纪初，至今已有____________历史。 |
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| 在中学音乐教学实际中，大量采用的音乐课类型是_________。 |
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| 自20世纪___________________年代以来，德国各州都为一个总的教育目标而致力研制新的____________。 |
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| 瑞士达尔克罗兹创立了()。 |
| A.才能教育 B.综合音乐教育体系 C.体态律动教育体系 D.节奏教育体系 |
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| 德国早期学校音乐教育的内容主要是() |
| A.器乐 B.唱歌 C.舞蹈 D.戏剧 |
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| 音乐()是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。 |
| A.教学大纲 B.教学计划 C.教学内容 D.教学任务 |
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| 中小学音乐教育的中心环节 |
| A.知识学习 B.歌曲教学 C.感受音乐 D.理解音乐 |
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| ()是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。 |
| A.表演 B.实践 C.实践 D.表现 |
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| 音乐实验教材_________音乐教学内容，拓展新的学习领域。 |
| A.分散 B.提炼 C.整合 D.分析 |
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| 中学生合唱队员应具备的条件是（ ） |
| A.发声自然松弛，声音洪亮有控制、音色平稳、圆润 B.发声清脆高亢、富有个性有控制 C.有较好的听辨音高的能力和节奏模仿的能力 D.音域宽广、自然音域在十度以上 |
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| 学生的数学学习活动应是一个（,,,,,,,）的过程 |
| A.生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的 |
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| 组织教学一方面是维护课堂秩序、组织学生自觉学习的手段；另一方面是对______等因素最优化的组合形式。 |
| A.教材 B.教具 C.教学方法 D.教学形式 |
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| 音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括：() |
| A.音乐的感觉和知觉能力 B.音乐的记忆能力 C.音乐联想和想象能力 D.音乐的情感 |
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