联大学堂洛阳师范学院德育原理网上考试答案
| 我们要坚持（ ）和走出去相结合，积极参与国际经济技术合作和竞争。 |
| A.请进来 B.引进来 C.科学技术 D.管理 |
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| “教，是为了不教”，主要反映了德育应遵循的原则是( ) |
| A.品德教育和自我品德教育相结合的原则 B.集体教育与个别教育相结合的原则 C.尊重热爱与严格要求学生相结合原则 D.发扬积极因素、克服消极因素原则 |
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| 下列属于自强包括的意思有 （ ） |
| A.自尊 自立 自信 自胜 B.自立 自信 自胜 C.自信 自胜 自尊 D.自胜 自尊 自立 |
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| 德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种（A）。 |
| A.复杂关系 B.组合方式 C.实施方案 D.主观认定 |
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| 德育目标是德育工作的（ ）。 |
| A.基础 B.途径 C.出发点 D.重要环节 |
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| 平行教育原则的提出者是前苏联教育家( ) |
| A.凯洛夫 B.赞科夫 C.马卡连柯 D.苏霍姆林斯基 |
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| 从制度作用角度看，学校德育管理过程中应健全激励性制度和( ) |
| A.约束性制度 B.陶冶性制度 C.养成性制度 D.测评性制度 |
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| 下面四句中错误的说法是（） |
| A.品德测量、操行评定是品德测评的一种方法 B.操行评语仅仅是表示品德测评结果的 C.品德测量与评定有许多环节、方法 D.操行评语可用于人才选拔和鉴定人的品德状况 |
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| 中国封建社会提出“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目的著作是( ) |
| A.《学记》 B.《大学》 C.《论语》 D.《中庸》 |
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| 德育是指（） |
| A.思想道德教育 B.政治教育 C.法纪教育 D.道德教育 |
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| 人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向称为 |
| A.职业兴趣 B.兴趣 C.性格 D.职业性格 |
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| 一次性物品的大量使用，不仅浪费了宝贵的资源，而且到处丢弃，破坏了我们生活环境的洁净。这告诉我们 |
| A.事物的联系具有普遍性 B.事物的联系是人为的 C.任何两个事物之间都存在着联系 D.人们可以改变联系的客观性 |
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| 德育的实施渠道或形式就是德育的（ ）。 |
| A.方法 B.手段 C.内容 D.途径 |
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| 全国人大代表共同审议通过《反分裂国家法》，这是全国人大在行驶 |
| A.立法权 B.任免权 C.监督权 D.决定权 |
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| 常见的心理问题不包括有哪些（ ） |
| A.自卑、嫉妒 B.胆怯、紧张 C.烦躁、担心 D.冲动、冷漠 |
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| 下列俗语中与“对症下药”、“一把钥匙开一把锁”蕴含相同哲理的是 |
| A.冰冻三尺，非一日之寒 B.不入虎穴，焉得虎子 C.到什么山上唱什么歌 D.常在河边走，哪有不湿鞋 |
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| 以下那个不是健康的定义（ ） |
| A.躯体健康 B.生理健康 C.心理健康 D.道德健康 |
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| 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到他律，再从他律发展到（ ）。 |
| A.自我调控 B.自我监督 C.自律 D.自我疏导 |
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| 何谓德育的享用功能？ |
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| 我国新时期中、小学德育的基本内容有哪些? |
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| 在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？ |
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| 现代德育内容可分为那几个基本层次？ |
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| 德育过程的特点是什么？ |
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| 分析德育过程的规律 |
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| 什么是品德测评?品德测评应遵循哪些原则? |
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| 中小学生常用的德育原则有哪些?请你结合德育工作实际，分析说明其中一条原则的提出依据和贯彻要求 |
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| 什么是品德？ |
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| 德育对政治经济制度的影响？ |
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| 举例说明学校、家庭、社会三结合德育网络的基本形式、主要模式。 |
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| 如何了解和研究学生? |
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| 在学生的品德教育中，灌输是否可行？为什么？ |
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| 我们该如何树立职业理想？ |
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| 在学生的品德教育中，惩罚是否可行？为什么？ |
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| 联系实际说明家庭德育与社会德育的概念、特点。 |
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| 杜德海姆的道德教育思想? |
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| 德育过程中为什么要强调对学生的价值引导？ |
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| 马卡连柯的德育思想？ |
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| 德育过程的四个基本要素及其关系有哪些？ |
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| 皮亚杰把儿童道德发展分为三个阶段，这三的阶段分别是（ ）、（ ）和（ ） |
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| 影响品德形成的因素是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 |
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| 实事求是指人们在遇到矛盾和问题时要做到 、 。 |
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| 美好规划的实现关键在于________。 |
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| 德育的社会目标主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 |
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| 从心理结构分析，品德由（ ）、( )、( )和( )等要素构成。 |
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| 德育主要的社会环境是（ ）、（ ）和（ ）。 |
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| 德育的功能是（ ）、（ ）。 |
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| 直接影响德育的根本观点和实施方法的是( ) |
| A.政治经济制度 B.科学技术 C.哲学观点 D.商品经济 |
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| 毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这句话的哲学寓意是 |
| A.实践是认识的来源 B.实践是认识发展的动力 C.实践是检验真理的唯一标准 D.实践是认识的目的和归宿 |
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| 德育的个体发展功能的发挥应注意（ ）。 |
| A.发挥德育的教育性 B.注重个体的享用性 C.尊重学习个体的主体性 D.强调德育的外在强制性 |
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| 晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（ ）规律。 |
| A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生 |
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| 那一个不是现代职业的发展出现了（ ）的趋势。 |
| A.专业化 B.适应型 C.创新型 D.智能化 |
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| 以下哪个不属于在与别人打交道时，做到与人为善表现（ ） |
| A.忘我的献身精神 B.学会说“对不起” C.助人为乐，不求回报 D.学会宽容 |
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| 对人的身心发展和思想、情感及行为具有定向调控动力作用的是（） |
| A.品德 B.智力 C.认知 D.意志 |
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| 下面属于初中教育阶段德育内容的是( ) |
| A.社会公德、“五爱”国民公德启蒙教育 B.培养学生初步的社会公德、国民公德的品质 C.共产主义理想的启蒙教育 D.社会主义民主、法制和科学人生观、世界观的启蒙教育 |
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| 决定德育社会阶级性质的是( ) |
| A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.社会意识 |
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| 培养正确集体舆论的关键是( ) |
| A.形成优良的班风和传统 B.使学生树立正确的是非观 C.提出共同的奋斗目标 D.培养好班集体领导核心 |
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| 全社会所有的大中专及职业高中的毕业生，都必须具备（ ）,否则视为不合格的毕业生 |
| A.毕业证 B.职业资格证 C.双证 D.知识和技能 |
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| 德育的实质是( ) |
| A.育“德” B.育体 C.育美 D.育人 |
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| 以下那些不是交朋友应具备的正确心理（ ） |
| A.平等待人、重在品德 B.一诺千金 C.小心慎重 D.保密重信 |
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| 接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是 |
| A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D.公共礼仪 |
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| 不属于我国中小学德育的主要途径的是（ ）。 |
| A.政治课与其他学科教学 B.学校共青团、少先队活动 C.班主任工作 D.体育竞赛 |
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| 关于古代学校德育内容的描述不正确的是（） |
| A.基本目标是“明人伦” B.职能是维护社会上层建筑 C.有明显的奴役性、专制性特点 D.有明显的经验性、开放性的特点 |
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| 不属于社会主义德育初级性的是（） |
| A.社会主义性质的德育 B.社会主义初级性质的德育 C.初级性质的现代德育 D.反资本主义性质的现代德育 |
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| 德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（ ）。 |
| A.只用说服法就可以了 B.适当体罚也可以 C.要以说服教育为主，辅以纪律约束 D.要以纪律为主，说服为辅 |
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| 德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（ ）。 |
| A.只用说服法就可以了 B.适当体罚也可以 C.要以说服教育为主，辅以纪律约束 D.要以纪律为主，说服为辅 |
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| 寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，这条德育原则体现了（ ） |
| A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程 |
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| 在德育过程中，（）和德育手段是融为一体的。 |
| A.教育者 B.教育目的 C.受教育者 D.德育方法 |
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| 桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（ ）。 |
| A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法 |
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| 社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面是（） |
| A.德育目标 B.德育内容 C.德育方法 D.德育手段 |
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| 德育过程中的主要关系是( ) |
| A.教育者和德育内容及方法的关系 B.受教育者和德育环境的关系 C.教育者施教传道与受教育者受教修道的关系 D.受教育者和德育内容及方法的关系 |
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| 我国公民的基本道德规范是（ ）,团结友善，勤俭自强，敬业奉献 |
| A.爱国爱企，明礼诚信 B.爱国守法，明礼诚信 C.爱岗敬业，诚实守信 D.准纪守法，诚实信用 |
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| 师德修养的时代性特点需要教师（ ） |
| A.随时代变化，彻底变革师德内涵 B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师德传统 |
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| 不属于队会形式的是（） |
| A.大队会 B.中队会 C.小队会 D.基层队会 |
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| “学高为师”，“良师必须 是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的首要性。( ) |
| A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 |
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| 德育效果检测最主要最经常的检测形式是( ) |
| A.教师查测 B.集体查测 C.管理者查测 D.自查自测 |
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| 从科学理论出发，运用科学研究方法进行管理决策的学校德育管理模式是( ) |
| A.经验型学校德育管理模式 B.决策型学校德育管理模式 C.行政型学校德育管理模式 D.科学型学校德育管理模式 |
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| 中国共产党和各民主党派进行活动的根本准则是 |
| A.党的基本路线 B.我国现行的宪法和法律 C.“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”基本方针 D.四项基本原则 |
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| 学校与社会联系的基本形式不包括（） |
| A.校外辅导站 B.走出去，请进来 C.关心下一代协会 D.通讯联系 |
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| 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）。 |
| A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端 |
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| 班集体德育工作的根本出发点和最终归宿是（） |
| A.培养剥削者 B.培养全面发展的社会主义新人 C.培养知识分子 D.培养统治者 |
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| 德育过程结构的构成要素是（ ）。 |
| A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容 C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境 |
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| 德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。 |
| A.思想德育 B.政治思想 C.思想品德 D.政治品德 |
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| “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”民族英雄林则徐的这句诗体现的人生价值是 |
| A.只有对社会的贡献大才能体现人生价值 B.有价值的人生不应考虑个人利益 C.人生的价值在于对社会的奉献 D.个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础 |
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| 在一些公司的招聘行为中存在着招聘歧视行为。招聘歧视行为侵犯了劳动者的( ) |
| A.取得劳动报酬的权利 B.人身安全和生命健康的权利 C.平等就业和选择职业的权利 D.享受社会保险和福利的权利 |
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| 教师通过口头语言系统地阐述思想道德方面的原理、原则和行为规范要求，提高学生品德认识和能力的方法是( A ) |
| A.讲解法 B.陶冶法 C.谈话法 D.讨论法 |
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| 下边那个不是做好学习和职业生涯规划的好处（ ）。 |
| A.能确定学习方向和未来的职业发展目标 B.能在学习和工作时抓住重点 C.能鞭策自己努力学习并实现目标 D.以上答案都不正确 |
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| 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于英国和北美。 |
| A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.彼得得麦克费 |
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| 德育过程结构的构成要素是（ ）。 |
| A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容 C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境 |
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| 品德修养最基本、最重要的主观条件是( ) |
| A.自我品德的涵育性 B.自我品德的内省性 C.自我品德的实践性 D.自我品德评价能力和品德修养的自觉性 |
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| 德育的社会价值是什么？ |
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| 德育过程的组织应该注意哪些基本原则 |
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| 试析德育的个体性功能？ |
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| 什么是德育目的？ |
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| 德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？ |
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| 什么是道德？道德的主要社会作用 |
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| 社会因素对人品德发展的影响体现在哪些方面? |
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| 德育过程中为什么要强调教师的榜样作用？教师怎样才能成为学生学习的榜样？ |
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| 受教育者周围德育主体有哪些道德需要？ |
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| 我国学校德育内容与西方学校德育内容的异同, 并分析我国学校德育内容的改革趋势? |
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| 实施治安处罚应依据哪些原则？ |
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| 集体教育与个别教育相结合原则提出的依据是什么? |
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| 合理规划自己的职业生涯要做到那几点？ |
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| 公民应当遵守的道德规范是什么？ |
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| 人际交往的方法有哪些？ |
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| 我们要实现人生价值必须走出 、 的误区。 |
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| 对于我们学生来说在学习时要注意那四个结合学与思、 、 、 。 |
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| 现代职业的发展呈现出了________化、_______化、________型、____ ____型的趋势。 |
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| 根据德育评价所采用的标准不同，德育评价分为（ ）和（ ） |
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| 人的认识的倾向性是 _____ |
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| 对职业技术学校学生学习状况有评价有那三个方面学校自身评价 、 、 。 |
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| 是职业成功的动力。 |
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| 以语言为媒介的方法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 |
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| 德育教学可分为（ ）和（ ）两条途径 |
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| 对中小学德育来说，（）是确定各级各类学校德育目标的具体依据。 |
| A.儿童品德发展年龄特征 B.学校具体培养目标 C.一定时期的教育制度 D.一定时期的经济结构 |
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| 学校群体中最基本、最重要的一种学生集体是（） |
| A.共青团组织 B.班集体 C.学生会 D.班委会 |
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| 下面关于价值观描述，正确的说法是 |
| A.随着年龄的增长，就会自然形成个人的价值观 B.有没有价值观无所谓 C.价值观是人们观念上的东西，对我们的职业生涯没多大帮助 D.价值观支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域 |
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| 学会关心是下列哪个德育模式所强调的?（ ） |
| A.认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会模仿模式 |
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| 德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ ）。 |
| A.德育内容上 B.德育规律上 C.德育原则上 D.德育方法上 |
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| 建立在自愿性、自主性、灵活性、实践性基础上，通过活动进行的德育组织形式是( ) |
| A.共青团活动 B.课外校外活动 C.学生会活动 D.少先队活动 |
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| 直接制约并影响教育目的确定依据的是（） |
| A.一定社会的要求 B.受教育者身心发展规律 C.受教育者身心发展需要 D.一定的教育目的理论 |
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| 我国古代德育批判继承的基本出发点和目标是建立( ) |
| A.中国现代德育体系 B.中国社会主义现代德育体系 C.中国社会主义德育体系 D.共产主义德育体系 |
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| 不属于学校主要德育管理人员的是（） |
| A.大队辅导员 B.班主任 C.年级组长 D.任课教师 |
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| 班集体教育者的工作重点和做好班集体德育工作的关键是（） |
| A.狠抓班集体的组织和培养 B.优秀学生 C.学生干部 D.全体学生 |
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| 现代德育在德育方法上（） |
| A.更侧重于教育者施教传道的方法 B.只强调受教育者受教修养的方法 C.只强调受教育者受教修养的方法 D.强调施教传道和受教修养的统一 |
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| 德育的个体价值是什么？ |
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| 何谓全面的德育社会性功能观？ |
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| 分析德育过程的特点 |
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| 道德理想、道德原则、道德规范的关系？ |
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| 德育工作者的基本素质要求是什么？ |
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| 人际交往要遵循以下原则：________原则、________原则、________原则、________原则。 |
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| 品德评价的作用是：（ ）和（ ）。 |
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| 职业发展一般要经历________、____ ____、________三个阶段。 |
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| 良好的心理品质的基本要求：________性与________性的统一；敢为性和克制性的统一；坚韧性与适应性的统一。 |
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| 德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。 |
| A.导向和动力 B.基础 C.基础 D.物质基础 |
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| ( )提出了教学形式阶段论。 |
| A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.杜威 |
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| 德育效果检测最主要、最经常的检测形式是（） |
| A.学生个人自查自测 B.学生集体查测 C.学生相互查测 D.教师查测 |
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| 下列不属于影响品德发展因素的是() |
| A.生物因素 B.社会因素 C.实践活动因素 D.个体年龄 |
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| 下面对成功的理解，应该提倡的是 |
| A.成功就是考上理想的高校，有光鲜的职业 B.成功就是生活富裕，有房有车 C.成功就是成为明星，得到万人瞩目 D.成功就是能够把自己的实力发挥出来，得到社会的认可 |
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| 根据职业产生和发展的历史及其对人类社会发展的影响，那个不是职业具有（ ）特征。 |
| A.行业性、组群性 B.时空性、产业性 C.职位性 D.专业性 |
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| 现代德育的目标具有( ) |
| A.全面发展性 B.全面性 C.主体独立性 D.科学性 |
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