联大学堂信阳师范大学中学生物教学与实践网上考试答案
| 中学生物学的课程性质是自然科学中的一门（）。 |
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| 初中生物学课程要培养的核心素养主要包括生命观念、（）、（）、以及态度责任。 |
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| 生物学课程中，核心素养的标志是（）。 |
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| 学生完成课程学习后的学业成就表现是（）。 |
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| 新课程标准的内容以（）级概念形式呈现。 |
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| 新课程标准的内容包括（）个主题，（）个一级概念。 |
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| 课程标准规定“生物学与社会·跨学科实践”主题占课时总数的（）。 |
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| 事实性知识具有（）和（）的特点。 |
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| STEM教学策略中的“E”指的是（）。 |
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| 新的教学评价强调（）多元和（）多样。 |
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| 教学设计的依据是课程目标、（）、（）和学校条件。 |
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| 教学评价的方式根据参照标准的不同，可以分为（）评价和（）评价。 |
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| 概念的（）是指概念所包含的事物的本质属性，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的（）。 |
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| 科学思维 |
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| 演示技能 |
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| 实验变量 |
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| 概念性知识 |
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| 跨学科实践 |
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| 初中生物学教学评价的原则有哪些？ |
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| 怎样理解初中生物学课程理念中“核心素养是宗旨”？ |
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| 举例说明生物学教学中语言要有辩证性，不能绝对化？ |
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| 课程标准的作用是什么? |
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| 概念转变理论认为科学概念发生转变的条件是什么？ |
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| 阅读下面材料并回答问题：有老师做了下面的探究实验，探究阳光对生态系统稳定性的影响。这位老师设计了探究方案：他向两个广口瓶中加入同样数量的金鱼、螺蛳、细沙、水以及金鱼藻。再把一个广口瓶（A瓶）用瓶塞盖住放在阳光下，另一个瓶（B瓶）用瓶塞盖住后用纸箱罩住，隔绝阳光照射，同样放在阳光下进行观察。问题：（1）上面的实验设计，提出的探究问题是什么？实验设计有哪些好的地方？ |
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| 阅读下面材料并回答问题：有老师做了下面的探究实验，探究阳光对生态系统稳定性的影响。这位老师设计了探究方案：他向两个广口瓶中加入同样数量的金鱼、螺蛳、细沙、水以及金鱼藻。再把一个广口瓶（A瓶）用瓶塞盖住放在阳光下，另一个瓶（B瓶）用瓶塞盖住后用纸箱罩住，隔绝阳光照射，同样放在阳光下进行观察。问题：（2）在这个实验设计中，还有什么问题？怎样改进更好？ |
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