联大学堂信阳师范大学中学化学教学论网上考试答案
| 下列关于化学教材说法错误的是（）。 |
| A.化学教材是化学课程思想、内容的重要载体 B.化学教材是学生获取化学知识信息的唯一源泉 C.化学教材是教师教学内容选择的重要参考资料 D.化学教材是促进学生智慧发展、情感发展和价值观形成的重要工具 |
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| 制定化学教学目标的直接依据是（）。 |
| A.化学课程目标 B.化学教学内容 C.学生的科学素养基础 D.学生身心发展特点 |
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| 在学习策略中，对信息加工的过程进行调节和控制的成分属于（）。 |
| A.认知策略 B.元认知策略 C.辅助策略 D.资源管理策略 |
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| 化学课程与教学论的核心内容是（）。 |
| A.化学课程标准及其实施 B.化学教材及其实施 C.化学教学设计及其实施 D.化学实验及其实施 |
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| 在化学课堂教学活动中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是（）。 |
| A.对个别学生行为进行批评警示 B.让全体学生休息一会再进行授课 C.积极变化学习活动方式和内容 D.设计精炼的问题让学生上台演练 |
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| 下列表述属于“技能性学习目标”的是（）。 |
| A.体会化学对环境保护的重要意义 B.初步学会书写常见化合物的化学式 C.能用自己的话讲清酸与碱的区别 D.说明能源是人类生存的重要作用 |
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| 强调教师的“非指导性”和学生的“自主参与性”原则的教学论是（）。 |
| A.认知结构教学论 B.认知同化教学论 C.建构主义教学论 D.人本主义教学论 |
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| 某化学教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师遵循的学习理论是（）。 |
| A.行为主义学习理论 B.认知结构学习理论 C.认知同化学习理论 D.建构主义学习理论 |
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| 关于高中化学课程，以下叙述正确的（）。 |
| A.化学1、化学2和化学与生活是高中化学的必修模块 B.“过程与方法”指教师应注重教学过程和教学方法 C.高中化学课程的课程目标为知识、技能和能力 D.高中化学课程中专门设置“实验化学”模块 |
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| 化学教材编写时，在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题，设置开展活动的课时。这体现了化学教材编写时（）。 |
| A.根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念的理念 B.重视学生实践能力的培养 C.从学生的生活经验和社会现实中取材 D.依据学生心理特点，合理组织和编排教材 |
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| 初中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习。许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解加深，对初中部分知识掌握变好了。这种迁移现象是（）。 |
| A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.垂直迁移 D.水平迁移 |
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| 化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础。下列关于化学实验的说法，正确的是（）。 |
| A.“化学教学实验”与“化学实验教学”是一回事 B.在课堂教学中，演示实验既可由教师操作也可由学生操作 C.实验视频完全可以代替现场实验，且效果更好 D.化学实验“绿色化”，就是指化学实验的原料都是无毒无害的物质 |
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| 化学与生活密切相关。下列叙述错误的是（）。 |
| A.高纯硅可用于制作光感电池 B.铝合金大量用于高铁建设 C.活性炭具有除异味和杀菌作用 D.碘酒可用于皮肤外用消毒 |
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| 下列化合物的分子中，所有原子可能共平面的是（）。 |
| A.甲苯 B.乙烷 C.丙炔 D.1,3?丁二烯 |
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| X、Y、Z 均为短周期主族元素，它们原子的最外层电子数之和为10，X与Z同族，Y最外层电子数等于X次外层电子数，且Y原子半径大于Z。下列叙述正确的是（）。 |
| A.熔点：X的氧化物比Y的氧化物高 B.热稳定性：X的氢化物大于Z的氢化物 C.X与Z可形成离子化合物 ZX D.Y 的单质与Z的单质均能溶于浓硫酸 |
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| 阅读下面文字，回答相关问题：化学教学方法是指为达到预定的化学教学目标，完成预定的教学内容，在教学原则指导下所采用的师生互动方式和有关措施一一既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教法和学法的统一。在直感设计和经验设计中，人们根据直觉和经验来选择教学方法，没有一定的程序，给教学方法的选择带来困难和不确定性。因此，选择教学方法的合理程序受到人们的重视。问题：(1)选择中学化学课堂教学方法的依据是什么? (2)请列举中学化学课堂教学中4种常用的教学方法。 |
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| 阅读下面文字，回答相关问题：高中化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分，是学生综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。问题：（1）化学学科核心素养包括哪些方面?（2）怎样深刻领会化学学科核心素养的内涵? |
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| 案例:以下是《无机非金属材料的主角一一硅》的教学过程。导入、投影元素周期表，碳和硅元素被称为元素中的豪门二杰，碳统领了有机界，硅统领了地壳。展示岩石、“金镶玉”、泳帽、航天飞船、瓷房子的图片，指出硅元素构成的物质在生活中随处可见。学案自学、小组展示、学案包括以下八项内容：学习目标、知识回顾、新课导入、阅读理解、实验(问题)探究、思考交流、反馈练习、知识框图。结合高中学生已经有了关于二氧化碳的知识，从物质分类和化合价变化的角度回顾二氧化碳的性质，从而引出二氧化硅是酸性氧化物，可以与碱、碱性氧化物反应，但不溶于水，根据化合价判断它有弱氧化性，利用课本引导学生自学阅读。根据二氧化碳的性质，学生自主完成二氧化硅的有关化学反应的方程式，小组互查，然后学生展示所书写的化学方程式，教师进行反馈矫正，学生的主要问题是二氧化硅和碳反应的化学方程式书写不正确，个别同学认为二氧化硅和水反应。交流与反馈、在自学的基础上，通过交流，学生认识到可以利用硅酸钠和盐酸反应制备硅酸，教师为学生提供了相应的试剂，学生们小心翼翼地做实验，但是事与愿违，学生们根本没有看到预想的结果，是什么原因导致实验的失败。教师继续引导学生认真阅读教材中的实验步骤。教学中的展示、交流、反馈几个环节一般是交替进行的，例知:关于二氧化硅的性质的教学，学生先交流然后展示，对展示中的问题教师及时予以反馈，还有关于硅酸的制备，学生交流、实验、再学习，然后教师反馈强化。最后，学生得出正确的结论。总结、学生通过课堂学习，教师引导学生利用板书进行总结。问题：（1）该教学过程符合新课程改革所提倡的哪种学习方式？(3分）（2）教师在贯彻该教学理念时应怎样做？(7分）（3）谈谈进行元素化合物知识教学的方法和策略。(10分） |
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| 请根据下页提供的材料，对“离子键”第一课时教学方案进行设计，要求写出教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法和教学过程等。 |
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