联大学堂周口师范学院班级与团队管理网上考试答案
| 现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。 |
| A.学校 B.教师 C.教育内容 D.学生 |
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| 班级建设设计以（）最为重要。 |
| A.实现目标的途径 B.实现目标的具体方法实现目标的工作程序 C.班级建设目标的制定 D.都不对 |
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| 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是()。 |
| A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理 |
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| 下列那种不是素质教育操行评语的写作方法（） |
| A.表扬性 B.谈心式 C.描述性 D.过程性 |
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| 在抓好班级纪律工作中，班主任应实行（） |
| A.组建班委会 B.培养正确舆论 C.先专政后民主 D.转换自身角色 |
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| 下列那种不是素质教育操行评语的写作方法（）。 |
| A.表扬性 B.谈心式 C.描述性 D.过程性 |
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| 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。 |
| A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭 |
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| 教师对待班里所谓的“差生”应该（）。 |
| A.顺其自然 B.发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导 C.严厉批评教育，促进努力学习 D.请家长来学校 |
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| 《班主任工作条例》规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。 |
| A.一倍 B.相同 C.一半 D.2019/1/3 0:00:00 |
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| 班集体形成的条件和前进的动力是()。 |
| A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 |
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| 班主任的广泛适应性体现在（） |
| A.适应社会发展的要求 B.适应学校发展的要求 C.适应学生的变化和发展特点 D.适应家长及学生的要求 |
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| 在班级的协同管理中，班主任工作的重要性在于（） |
| A.班主任是班级管理效果的唯一决定因素 B.班主任是教学班的主要负责人 C.班主任是教学班任课教师的协调者 D.班主任是与学生家长间单向传输的发动者 |
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| 以下关于我国班级管理方法的说法中正确的有（） |
| A.要坚持马克思主义对我国班级管理工作的指导 B.要总结经验，建立我国管理方法的新体系 C.要直接借鉴国外先进的管理方法和管理经验 D.要在班级管理活动中探讨新的班级管理方法 |
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| 班级管理的原则主要有（）。 |
| A.科学性原则 B.民主性原则 C.自觉性原则 D.整体性原则 |
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| 对学生进行个别教育的方式有哪些？ |
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| 班集体的作用有哪些？ |
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| 班主任了解和研究学生的方法有哪些？ |
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| 目标的特性为：1.预期性2.____________3.主体性 |
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| 班级主题活动的形式有____________、报告式、____________、表演式、____________、参观式、课题式，等等。 |
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| 校外班级活动与校内活动校内活动相似外，还有以下一些内容：1.____________2.对外联络3.____________4.租借器材用品5.做好活动预案 |
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| 班级管理培养思想中应体现培养“现代人”，联合国教科文组织在《教育－财富蕴藏其中》的报告中提出了“四个学会”，即____________、学会理解、学会共处、学会发展。 |
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| 班主任对_______进行家庭教育的指导非常重要。 |
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| 非正式群体类型大致有：玩乐型、学习型、__________、_________、____________。 |
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| ____________是成人第一次在世界范围内对儿童权利的正式承认，1992年4月1日_____________在我国生效，它是国际上第一个肯定儿童权利的法律文件。 |
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| 小学班级的规范环境包括：作息制度、教学秩序、________________等。 |
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| 班级管理过程的三要素是_______、管理对象、管理手段。 |
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| 班主任对家长进行家庭教育的指导途径主要有：参与家长学校的工作、_________、家访。 |
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| 班集体形成的条件和前进的动力是()。 |
| A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 |
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| 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家()。 |
| A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭 |
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| 学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（） |
| A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权 |
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| “你本学期参加数学兴趣小组活动，成绩有明显提高，下学期你的数学学习一定会有新的进步。”这种素质教育操行评语写作方式为（）。 |
| A.谈心式 B.情感式 C.评价式 D.过程式 |
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| 学校对学生教育管理的具体执行者是()。 |
| A.任课教师 B.班主任 C.教导处 D.校长 |
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| 目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。 |
| A.德鲁克 B.马卡连柯 C.杜威 D.布鲁纳 |
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| 教师对待班里所谓的“差生”应该（）。 |
| A.顺其自然 B.发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导 C.严厉批评教育，促进努力学习 D.请家长来学校 |
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| 奠定了班级组织的理论基础的著作是()。 |
| A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》 |
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| ()方式不属于一般的班主任的领导方式。 |
| A.权威的 B.民主的 C.专断的 D.放任的 |
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| 人的身心发展有一定的（）、年龄阶段性和不均衡性。 |
| A.顺序性 B.层次性 C.自主性 D.广泛性 |
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| 我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()。 |
| A.“教学中心”的领导方式 B.“集体中心”的领导方式 C.权威型的领导方式 D.民主型的领导方式 |
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| 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?() |
| A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.迁就的 |
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| 做好班主任工作的前提和基础是()。 |
| A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良的班风 D.做好后进生转化工作 |
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| 对学生进行个别教育的方式有（）。 |
| A.直接式 B.间接式 C.启发式 D.鼓励式 |
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| 班级管理的基本功能是()。 |
| A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.调动班级成员参与班级管理的积极性 C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D.进行社会角色的学习 |
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| 班级管理计划的目标结构包括（） |
| A.目标方针 B.班级管理的目标项目 C.班级管理的目标值 D.班级管理的具体规划 |
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| 以下关于现代教育管理与传统教育管理的说法中正确的有（） |
| A.传统教育只注重管理的管束功能 B.传统教育管理方式是专制的、非人道的 C.现代教育管理注重管理对教学服务的功能 D.现代教育管理在理论上和实践中也注重挖掘管理本身的教育功能 |
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| 中小学生情感的两极性表现在（） |
| A.情感的肯定性与否定性 B.情感的稳定性与多变性 C.情感的积极性与消极性 D.情感的一元性与多元性 |
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| 素质教育向班级活动提出的挑战体现在（） |
| A.班级活动要以提高学生素质为目标 B.班级活动要灵活多样 C.班级活动应以品德养成为出发点和落脚点 D.班级活动应兼顾不同层次学生的需求 |
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| 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有()。 |
| A.规范 B.管理 C.控制 D.教育 |
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| 班集体的基本特征包括（）。 |
| A.明确的共同目标 B.一定的姐织结构 C.学生自我管理，自我教育 D.集体成员之间平等，心理相容的氛围E.一定的共同生活的准则 |
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| 以下对于心理管理的认识中正确的有（） |
| A.心理管理是对传统经验管理的超越 B.心理管理是以人的发展为中心的 C.心理管理是以研究学生为前提的 D.心理管理是以管理策略的灵活运用为基础的 |
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| 班主任在召开主题班会时应注意什么问题？ |
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| 班主任如何建立良好的班集体？ |
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| 小学班级班干部职位一般设有：班长、_______、学习委员、宣传委员、文艺委员、体育委员、_______和劳动委员。 |
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| 班级管理目标设定的原则：发展性原则、------、层次性原则。 |
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| 晨会活动的特点为：简短、_______。 |
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| 小学生操行评定的依据是----------------------。 |
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| 组织目标的功能有导向功能、激励功能、_______。 |
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| 目标管理是一种以_________为中心的管理模式。 |
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| 班级生活通过促进小学生的____________、兴趣发展和____________，从而促进他们的个性发展。 |
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| 班级组织结构建设，包括确立组织目标，建立组织结构和_______________________三方面。 |
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| 班主任对家长进行家庭教育指导的主要途径有：参与家长学校的工作、家长会和____________________。 |
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| 主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型?() |
| A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.随意的 |
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| 下列哪种情况不应成为教师对学生的态度（） |
| A.关心、爱护学生 B.成为朋友 C.经常鼓励、表扬学生 D.都不对 |
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| 《班主任工作条例》规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（） |
| A.一学期以上 B.一学年以上 C.两学年以上 D.三学年以上 |
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| 班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是() |
| A.谈心式谈话 B.渐进式谈话 C.循导式谈话 D.点拨式谈话 |
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| “学而时习之”、“温故而知新”体现了（） |
| A.启发性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.巩固性原则 |
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| 以下关于学生的双重角色中正确的说法是（） |
| A.学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体 B.学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性 C.学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动 D.作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合 |
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| 班级管理中思想教育方法的要求是（） |
| A.以势压人 B.以理服人 C.以情动人 D.持之以恒 |
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| 在教室的布置上，教师应遵循的指导方针有哪些？ |
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| 作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题？应当如何改进？ |
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| 草坪上的吵闹声不见了老人爱清静，可每天放学后总有一群孩子在他家草坪上踢足球，有时因踢球不悦而发生争吵。老人为了不让孩子们再来踢球，想了一个别出心裁的办法——欢迎孩子们来踢足球，并且每天给他们钱。第一天，每人给一元；第二天，每人给五毛；第三天，每人给一毛,,孩子们问为什么给他们的钱越来越少，老人答因为我的工资少了。渐渐地，草坪上踢球的孩子不见了，因为他们认为踢球是他们的兴趣，而每天为这几毛钱来踢球没意思，所以干脆不来了。从此，老人独享这份清净。1、运用所学的理论知识，分析材料中的老人是如何收获这份清净的？2、谈谈班级日常管理中的奖惩类型，作用，以及奖励与惩罚实施时应注意哪些问题？ |
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| 小学班级日常管理的内容包括：环境管理、教育性管理和-------。 |
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| 班级管理目标设定的原则：发展性原则、针对性原则、---------。 |
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| 班级活动管理是指班主任指导活直接组织的-----、班会、队会等各种班级活动。 |
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| 班级主题活动设计详案常见的类型有：教案式、串联式和-----。 |
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| 小学班级的规范环境包括：作息制度、教学秩序、----------------等 |
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| 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属干（）。 |
| A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 |
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| 班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 |
| A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 |
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| 一个真正的班集体的形成，需要经历组建、核心初步形成和（）等阶段。 |
| A.健全组织系统 B.个人自发活动 C.集体自主活动 D.目标确定 |
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| 我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()。 |
| A.“教学中心”的领导方式 B.“集体中心”的领导方式 C.权威型的领导方式 D.民主型的领导方式 |
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| 和教师劳动的一般特点相比，班主任劳动的创造性是因为（） |
| A.劳动方式的个体性 B.劳动效果的整体性 C.劳动对象的特殊性 D.任务的全面性 |
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| 班主任在班级管理中的地位是()。 |
| A.是班级人际关系的艺术家 B.是班集体的设计者 C.是班级组织的领导者 D.是班级的教育者 |
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| 初中生的心理特征是（） |
| A.半成熟、半幼稚 B.独立性和依赖性并存 C.开放性和封闭性并存 D.自觉性和幼稚性并存 |
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| 儿童权利的内容：生存权、---------、受保护权和参与权。 |
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| 班主任对家长进行家庭教育指导的主要途径有：参与家长学校的工作、家长会和-----。 |
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