联大学堂信阳师范大学小学语文教学论网上考试答案
| 《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展 |
| A.语文素质 B.语文素养 C.语文能力 D.语文知识和能力 |
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| 教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】 |
| A.阅读法 B.讲授法 C.议论法 D.练习法 |
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| 把各种感知对象加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】 |
| A.分析 B.综合 C.比较 D.抽象 |
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| 下列词语中没有错别字的一组是() |
| A.攀缘,陌路,万马齐喑 B.嘉许,徒劳,扑朔弥离 C.收敛,较勘,大智若愚 D.附庸,拘泥,绵里藏真 |
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| 识字课文的生字教学，通常（） |
| A.属于分散识字 B.只教生字，不讲课文内容 C.通常把生字按形或义或音归类，放在一起教 D.结合课文插图教学生字 |
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| 语文作为学科进入学校课程始自（） |
| A.《奏定女子小学堂章程》 B.《钦定学堂章程》 C.《学校系统改革案》 D.《小学校教则和课程表》 |
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| 在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是() |
| A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解 |
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| 将下列句子组成一段语意贯通的话,排序恰当的一项是①这种梦境往往会被顽皮的鱼鹰搅破。②忽然间鱼鹰变得异常机灵,抖着翅膀扑进水里去,山影一时都搅碎了。③赶上天气晴朗,水面平得像玻璃,满江就会画着一片一片淡墨色的山影,模模糊糊的,使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。④这时渔翁站起身伸出竹篙,挑上鱼鹰,一捏它的长脖子,那鱼便被吐进竹篓里去。⑤竹筏子的梢上停着几只鱼鹰,神气有点迟钝。⑥一转眼,鱼鹰又浮出水面,长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼,咕嘟地吞下去。⑦江面上不断漂着灵巧的小竹筏子,老渔翁戴着尖顶竹笠,安闲地倚着鱼篓抽烟。() |
| A.①⑦⑥④②⑤③ B.③①⑤②⑦④⑥ C.①⑦②⑥③⑤④ D.③①⑦⑤②⑥④ |
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| 语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。 |
| A.口头语言 B.口语训练 C.口语表达 D.口语交际 |
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| 下列不属于薛法根老师提出的“三不教”内容的是（）。 |
| A.教了暂时也不懂的 B.学生自学能弄懂的 C.教了就能懂的 D.学生已知已懂的 |
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| 下列各组词语中没有错别字的一项是() |
| A.乖戾,过谦,荒无人烟 B.松驰,聒噪,看风使舵 C.聆听,门禁,天翻地复 D.双赢,户籍,言简意骇 |
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| 没有错别字的是（） |
| A.哈雷慧星 B.照相馆 C.出奇致胜 D.相形见拙 |
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| 下列词语中没有错别字的一组是() |
| A.不胫而走，旁证博引，即往开来 B.鞭辟入里，变本加厉，瑕瑜互见 C.轻歌曼舞，始作勇者，一愁莫展 D.以逸代劳，谈笑风生，变换莫测 |
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| 提出“读读，讲讲，议议，练练”教学模式的是（） |
| A.于漪 B.钱梦龙 C.宁鸿彬 D.上海育才中学 |
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| 建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是() |
| A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力 |
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| 1956年的《小学语文教学大纲》主要是学习() |
| A.苏联 B.美国 C.日本 D.英国 |
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| 下列汉字代表的音节中，都属于鼻韵母的是（） |
| A.鸟 B.前 C.挖 D.学 |
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| 小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到（） |
| A.直观动作思维 B.多元思维 C.抽象逻辑思维 D.抽象复杂思维 |
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| 教学目标分类法是美国教育家（）提出来的。 |
| A.布鲁诺 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.杜威 |
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| 不属于语音四要素的一项是（） |
| A.音高 B.声母 C.音强 D.音色 |
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| 根据结构关系，单句可分为【】 |
| A.名词句 B.动词句 C.形容词句 D.主谓句 E.非主谓句 |
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| 根据结构关系，单句可分为（） |
| A.名词句 B.动词句 C.形容词句 D.主谓句 E.非主谓句 |
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| 下列短语中属于主谓短语的是＿＿。 |
| A.我们学校 B.我们去游泳 C.今天晴天 D.雷锋同志 E.这本书很有意思 |
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| 考试的主要功能是（） |
| A.促进学习 B.选择 C.排名次 D.反馈 |
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| 下列句子中紧缩复句是＿＿。 |
| A.只有他，才有资格说这话。 B.不问不开口 C.他越说越气 D.雨过天晴 E.他一来就上班 |
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| “人怎么能忘记自己的过去呢?不能，决不能!”中运用的修辞方式是（） |
| A.比喻 B.排比 C.对比 D.反复 E.设问 |
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| 一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（） |
| A.引入 B.介入 C.展开 D.结束 |
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| 确定语文学科教学目的的依据是（） |
| A.国家的教育方针和有关的教育法规 B.语文学科的内容和特点 C.社会需要 D.学生的年龄特征 |
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| 下列句子中含有比喻的是() |
| A.他低着头不作声，好像在想着什么。 B.祖国交给我们的任务好像一副千斤重担。 C.用大兵团进剿等于高射炮打蚊子。 D.叶子出水很高，好像亭亭的舞女的裙。 E.老张看上去是个粗人，其实倒是个好脾气。 |
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| “对研究生教学提出的设想”这一短语的类型属于（） |
| A.动词性短语 B.名词性短语 C.偏正短语 D.介词短语 E.述宾短语 |
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| 小学语文教学应将一篇课文中的哪几类句子作为教学重点？ |
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| 低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么? |
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| 语文素养具体包含哪些方面？ |
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| 听课的要求是什么? |
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| 什么是作文教学 |
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| 请简述语文教学设计的主要流程 |
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| 语文教学中选择教学方法时应注意哪些问题？ |
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| 对语文课程的基本性质的认识有哪些主要观点？结合自己语文学习实践谈谈你对语文课程性质的认识 |
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| 什么是语文基本功训练 |
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| 语文新课程理念提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”，结合实例谈谈教学中应如何把握？ |
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| 总结历史经验教训,分析小学语文课程的性质。 |
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| 结合实际谈一谈,在识字教学中,确定教学重点、选用教学方法应该注意什么? |
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| 请阅读下面课例，从教学目标的角度分析该阅读课是否完成了教学任务。《再见了，亲人》是一篇高年级的阅读课，一位语文老师在教学时检查完学生的预习情况后，就把主要的时间和精力放在梳理课文线索，以及朝鲜人民和志愿军发生的几个故事上，反复理解这几件事，让学生叙述这几个故事，既没有抓住重点的字词句，也没有对课文内容进行必要的概括和提升，更没有引导让学生对文章的结构进行分析和对一些优美的句式进行赏析。 |
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| 为什么要重视培养学生修改作文的能力与习惯? |
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| 第一学段：1600个左右（会认）；800个左右（会写）第二学段：2500个左右（会认）；1600个左右（会写）第三学段：3000个左右（会认）；2500个左右（会写）1.(问答题)请根据下面表格所列出的小学各学段的识字量，分析这样安排识字量的意图是什么？ |
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| 语文新课程理念提出要“正确把握语文教育的特点”，结合实例谈谈小学语文教育的特点体现在哪些方面，以及教学中应如何把握 |
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| 下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。 有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了 |
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| 在教学《少年闰土》一课时,有的教师把大部分时间和精力用在讲解闰土给“我”讲的几件事情上,而对于作者为什么要写闰土讲的这几件事,其中反映了怎样的思想感情却很少下功夫指导。请对上述阅读教学状况加以分析，并说说阅读教学中如何做到教学目标定位恰当。 |
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| 在小学作文教学中，有人认为听说是作文教学的第一步，有人认为阅读是基础，有人认为应建构一套比较可行的小学语文教学体系，有人认为教师的下水文非常重要，有人认为大可不必约束过多。结合以上材料，分析小学作文教学，言之成理即可 |
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| 绝大多数的汉字的字形结构限于（）种。 |
| A.6 B.7 C.8 D.9 |
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| 《语文课程标准》规定小学生认识常用字的数量为() |
| A.2500字左右 B.3000字左右 C.3500字左右 D.2000字左右 |
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| 《语文课程标准》中规定，初中作文每学期的最少次数是（） |
| A.6次 B.8次 C.10次 D.12次 |
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| 下列各句中加点的词语使用正确的一项是() |
| A.毕业后,同学们虽然天各一方,不能常常见面,但是一直都藕断丝连,彼此牵挂。 B.老师强调,班委成员之间要注意团结协作,要在分庭抗礼中共同推进班集体发展。 C.竞争对手的公司成立较晚,却后来居上,迅速占领的技术市场,真可谓祸起萧墙。 D.在这次国际杂技邀请赛中,中国队参赛选手又拿出了不少令观众拍案叫绝的作品。 |
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| 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是() |
| A.恶心，厌恶，恶贯满盈 B.模型，模样，模棱两可 C.剥削，瘦削，削足适履 D.荷花，荷载，荷枪实弹 |
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| 语文课程的基本特点是（） |
| A.思想性和文学性的统一 B.工具性和思想性的统一 C.工具性和人文性的统一 D.民族性和世界性的统一 |
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| 创立“三主四式”教学模式的语文教师是（） |
| A.于瀚 B.魏书生 C.任小艾 D.钱梦龙 |
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| 为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,这种提问形式是【】 |
| A.启发式提问 B.疏导式提问 C.质疑式提问 D.探究式提问 |
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| 对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】 |
| A.随时测试 B.综合测试 C.阶段测试 D.选拔测试 |
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| 从认识论的角度看,语文教学过程是一种【】 |
| A.信息传递的过程 B.人格构建的过程 C.特殊的认识过程 D.美感体验的过程 |
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| 新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是() |
| A.语为语言，文为文学 B.语为国语，文为国文 C.语为语言，文为“文言” D.口头为“语”，书面为“文” |
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| “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这句诗中运用的修辞格是（） |
| A.夸张 B.借代 C.拈连 D.比拟 |
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| 语文教学的理论之源（） |
| A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.赫尔巴特 D.佩斯·泰洛奇 |
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| 属于存现句的是（） |
| A.很多人在柜台前观看演示。 B.在这个地区，人们主要以捕鱼为生 C.老师鼓励我投入这项研究。 D.墙上挂着一幅画。 |
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| “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是说明培养学生学习（）的重要性。 |
| A.习惯 B.意志 C.兴趣 D.态度 |
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| 下列短语属于名词性短语的是（） |
| A.教室东头 B.北京和上海 C.很重要的任务 D.庄严而美丽 E.一派欣欣向荣的景象 |
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| 句子的语气一般可分为（）几种。 |
| A.陈述 B.疑问 C.祈使 D.感叹 E.强调 |
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| 下列各组词中都属于陈述式合成词的是（） |
| A.冰凉，通红 B.地震，国营 C.心虚，性急 D.民主，热情 E.年轻，雪崩 |
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| 下列各组韵母中只有韵头和韵腹的是（） |
| A.ao，ou B.Ua，ie C.Uo，ia D.Ie，iu E.Ei，uo |
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| 下列各组字中两个字笔画数相同的是（） |
| A.凹，册 B.制，但 C.湛，葛 D.书，为 E.烟，放 |
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| 什么是创设情境说话 |
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| 请简述现行课程标准小学语文实验教材特点 |
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| 小学语文汉语拼音教学中有哪些教学方法？请举例说明 |
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| 词语教学常用的方法有哪些？并举例加以简单说明 |
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| 语文新课程理念提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，结合实例谈谈教学中应如何把握？(本题3.0分) |
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| 属于指事字的是（） |
| A.本 B.羊 C.明 D.赏 |
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| 默读与朗读相比，适应范围更广，速度更快，而且（）。 |
| A.更适应与低年级比更有助于培养口头表达能力 B.更有助于培养口头表达能力 C.更有助于理解 D.更有利于提高对文章的感受能力 |
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| 三、百、千”是我国古代和近代最成功的蒙学教材，它们分别指的是（） |
| A.《唐诗三百首》《千字文》 B.《唐诗三百首》《千家诗》 C.《三字经》《百家姓》《千家诗》 D.《三字经》《百家姓》《千字文》 |
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| 《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（）个。 |
| A.1600—1800 B.2500 C.3000 D.3500 |
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| 中学语文教学法是一门【】 |
| A.纯应用学科 B.理论学科 C.应用理论学科 D.纯知识学科 |
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| 下列成语中加点部分的解释不正确的是（） |
| A.釜底抽薪：釜，锅。 B.心怀叵测：叵，偏颇。 C.韦编三绝：韦，熟牛皮。 D.白怨自艾：艾，惩治。 |
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| 评定成绩的依据是（） |
| A.教学内容 B.学生的实际情况 C.教学大纲 D.教材 |
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| 新一轮基础教育改革是（）年开始的 |
| A.1999 B.2000 C.2001 D.2002 |
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| 小学语文教学的中心环节是() |
| A.识字教学 B.作文教学 C.阅读教学 D.听话说话教学 |
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| 根据文意,下面对“科学假说”的理解,不正确的一项是() |
| A.“科学假说”要符合客观的事实。 B.“科学假说”要经过理论的论证。 C.“科学假说”要经受实验的检验。 D.“科学假说”要成为新研究起点。 |
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| 下列词语中没有错别字的一组是() |
| A.洪荒,沧穹,披星戴月 B.玄奥,炫耀,暄宾夺主 C.逆料,凝望,鞠躬尽瘁 D.沉缅,惰性,欲盖弥彰 |
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| 语文教学论属于（）范畴 |
| A.文艺学 B.心理学 C.社会学 D.教育学 |
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| 有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】 |
| A.观察力 B.记忆力 C.想象力 D.思维力 |
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| 小学语文识字教学中字义教学有哪些教学方法？请举例说明 |
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| 小学语文识字教学中字教学形有哪些教学方法？请举例说明。 |
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| 试述如何以《语文课程标准》的基本理念为指导，改进语文教学，推进素质教育。 |
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| 属于单纯词的是() |
| A.沙发 B.伶俐 C.蝴蝶 D.葡萄 E.热乎乎 |
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| 具有成分省略的句子是() |
| A.吃过饭，他就去展览馆了。 B.雨伞呢? C.得到你的答复，很高兴! D.多美丽的蝴蝶啊! E.太好了！ |
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| 小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的 |
| A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力 |
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| 关于识字教学方法，解析正确的一项是（） |
| A.“‘眯’是左右结构的字，左边是目字旁，右边是米字。”这是运用了数笔画的方法。 B.“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一顶大大的帽子。”这是运用了联系语境法。 C.“教学‘松’字，老师用‘木旁一个老公公，好像黄山不老松’来促进记忆和理解。”这运用了讲解字理法。 D.“教学‘锋利’和‘砍’字，老师画了一把斧头。”这是运用了直观演示法。 |
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| 最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（） |
| A.蔡元培 B.胡适 C.叶圣陶 D.陶行知 |
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| 词义变化类型属于词义缩小的是（） |
| A.河：原本专指黄河，后来成为通名，泛指一切江河。 B.兵：原指兵器，后来指持兵器的人(即士兵)。 C.金：原来是五色金属的总名，后来专指黄金。 D.闻：原来表示用耳朵听，后来指用鼻子嗅。 |
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| 新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。 |
| A.小学、初中两个阶段 B.初小、高小、初中三个阶段 C.义务教育一个阶段 D.1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段 |
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| 在下面横线处填入短语和句子,顺序最恰当的一项是()我常常认为,大地与人之间有一种奇妙的契合。山是...,海是...,沙漠是...,河流是一种寻求,一种机制,一种被辖制的自由。 |
| A.沉重的责任与名节的矜持,希望与失望交织的等待,渺茫的遐思与变易的丰富 B.希望与失望交织的等待,渺茫的遐思与变易的丰富,沉重的责任与名节的矜持 C.渺茫的遐思与变易的丰富,希望与失望交织的等待,沉重的责任与名节的矜持 D.沉重的责任与名节的矜持,渺茫的遐思与变易的丰富,希望与失望交织的等待 |
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| 跟“心虚”结构方式相同的是（） |
| A.记者 B.囊括 C.澄清 D.海啸 |
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| 清政府颁布的标志我国小学制度正式建立的学制是() |
| A.钦定学堂章程 B.奏定学堂章程 C.壬戌学制 D.学校系统改革案 |
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| 语文课程的基本理念之一是要积极倡导（）的学习方式。 |
| A.自主、独立、探究 B.自主、合作、探究 C.独立思考、勇于探究 D.自立、提问、研究 |
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| 在一般了解所学内容后,展开充分的联想,由小到大,由表及里,由此及彼的学习方法称为【】 |
| A.快速读书法 B.提纲挈领法 C.联想求异法 D.SQ3R学习法 |
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| 《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（）个 |
| A.2500 B.3500 C.2800 D.3000 |
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| 普通话口语中，一般要读轻声的词是（） |
| A.理想 B.明天 C.一千 D.我们 |
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| 加点的疑问代词属于任指用法的是() |
| A.请问要点儿什么? B.我什么都不想要。 C.无论谁，都阻挡不了她前进的步伐。 D.你在哪儿找到这宝贝的? E.我们怎么说他都不听。 |
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| 下列各句中,有语病的一项是() |
| A.有什么样的童年,就有什么样的作家。作家就是其成长衍生的情感、观察和思考。 B.团队的组织者能否正确地以指引方向,是一个团队能否成为优秀团队的决定性因素。 C.只有建立起国家监督制度,对历史文化名城的保护才能做到有法可依,有法必依。 D.消费者一旦被认定在消费中蒙受精神损害,经营者将支付至少五万元的精神赔偿费。 |
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