联大学堂周口师范学院幼儿科学教育与活动指导网上考试答案
| 学前儿童正规性科学活动 |
| A.是儿童自己主动的学习活动 B.与其他类型完全不同的活动 C.儿童可自主选择学习材料的科学活动 D.可自选活动时间 |
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| 在选择学前儿童科学教育内容时，坚持科学性要求，就是 |
| A.教师要给正确的、符合客观事实的科学知识 B.反对迷信 C.不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识，更重要的是反对迷信 D.教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学 |
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| 在正规性科学活动结束时，设计要充分体现 |
| A.封闭性 B.自主性 C.开放性 D.互动性 |
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| 科研工作者应遵循的基本原则是___。 |
| A.可行性原则 B.价值性原则 C.系统性原则 D.客观性原则 |
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| 学前教育科学研究方法的多样化时期是___。 |
| A.20世纪初—20世纪50年代 B.20世纪30年代 C.20世纪初 D. 20世纪50年代 |
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| 学前儿童科学教育内容选择的首要要求是 |
| A.科学性和启蒙性 B.广泛性和代表性 C.地方性和季节性 D.时代性和民族性 |
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| 科研活动的主题是___ |
| A.科研课题； B.问题 C.研究目的 D.研究内容 |
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| 下列不属于电教媒体的特点的是 |
| A.具有形象生动性 B.具有时空宽广性 C.具有媒体的多样性 D.具有直接性 |
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| 对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即 |
| A.初级经验和高级经验 B.科学经验和初级科学概念 C.感性的知识和理性的知识 D.具体的经验和抽象的经验 |
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| “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于 |
| A.活动性游戏 B.情景游戏 C.排列游戏 D.感知游戏 |
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| 幼儿学习自编口述应用题 |
| A.不宜从理解抽象的应用题结构开始 B.应从描述和模仿开始 C.宜用小数量(4以内数）开始 D.宜用大数量开始 |
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| 幼儿学习自编口述应用题通常有 |
| A.按活动内容编题 B.看图编题； C.自由编题 D.按玩具所设置情境编题 |
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| 教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为 |
| A.重叠法 B.并置法 C.归纳法 D.演绎法 |
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| 应用题的结构包括 |
| A.思想性 B.教育意义 C.情节 D.数量关系 |
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| 技术 |
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| “做中学”的基本环节是什么？ |
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| 请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？ |
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| 请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？ |
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| 在下列活动科学活动中，能够最大强度地激发和增强儿童的自信心、独立性和创造性的是 |
| A.正规性科学活动 B.非正规性科学活动 C.偶发性科学活动 D.都不是 |
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| 科学游戏旨在 |
| A.通过游戏体现问题、任务或目的 B.获得新发现，掌握新知识 C.探索科学现象之间的关系或解决问题 D.重复游戏中所伴随的科学现象 |
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| 对比组时间系列设计是___的延伸 |
| A.单组时间系列设计； B.不等控制组前后测设计 C.固定组比较设计 D.单组前后测设计 |
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| 下列属于幼儿园可做的物理小实验的是 |
| A.种子发芽实验 B.“变色花”实验 C.摩擦实验 D.蚯蚓翻土实验 |
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| 有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解 |
| A.教育内容的代表性原则 B.教育内容的广泛性原则 C.教育内容的科学性原则 D.教育内容的地方性原则 |
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| 下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是 |
| A.绘画式 B.表格式 C.插袋式 D.转盘式 |
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| 学前儿童是指___儿童。 |
| A.0-6；7周岁 B.0-6岁 C.0-3岁 D.0-5岁 |
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| 科学研究的根本特征是___ |
| A.客观 B.准确 C.创造 D.学术价值 |
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| 口述应用题能促进幼儿 |
| A.辩证思维能力的发展 B.思维抽象能力的发展 C.思维分析综合能力的发展 D.思维推理（知识迁移）能力的发展 |
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| 按比较的排列形式可分为 |
| A.对应比较 B.非对应比较； C.简单的比较 D.复杂的比较 |
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| 标志两列变量相互关系的量数称为___ |
| A.相关系数 B.方差 C.标准差 D.中数 |
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| 按比较的性质可分为 |
| A.对应比较 B.非对应比较 C.简单的比较 D.复杂的比较 |
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| 复习10以内基数的方法一般有 |
| A.按范例的数量取物 B.按数取物 C.运用各种感觉器官感知数量 D.数的转换 |
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| 请结合实例说明教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色 |
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| 科学表现为___。 |
| A.系统化的知识体系 B.系统化的结论 C.一般性知识 D.一般性结论 |
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| 试述在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？ |
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| _____是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。 |
| A.基础研究 B.应用研究 C.现场研究 D.开发研究 |
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| 对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力 |
| A.分类的技能 B.概括的技能 C.思考的技能 D.实验的技能 |
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| 5--6岁幼儿能够 |
| A.用数群加减 B.用表象加减 C.用具体实物加减 D.用动作加减 |
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| 应用题中的数量关系包括 |
| A.已知条件 B.未知条件 C.语言文字 D.故事情节 |
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| 幼儿掌握数学知识有两种水平 |
| A.感知水平的掌握 B.记忆水平的掌握； C.想象水平的掌握 D.理解水平的掌握 |
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| 简述散步活动实施与指导的要点是什么？ |
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| 分别阐述科学教育分类目标的内涵？ |
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| 有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是 |
| A.科学概念 B.初级科学概念 C.科学经验 D.想象中的概念 |
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| 下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是 |
| A.用目测感知物体的大小、长短、粗细等 B.在地图上测量两个城市的距离 C.测量动植物生长过程中的各个主要阶段 D.用天平称物体的重量 |
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| 论文的主体部分是___。 |
| A.摘要 B.正文 C.标题 D.引文注释 |
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| 学前教育研究方法的综合化和系统化时期在___ |
| A.20世纪初 B.20世纪60年代； C.20世纪50年代以后 D.20世纪30年代 |
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| 活动过程中，随机性最强、最容易受外界因素干扰的是 |
| A.正规性科学活动 B.非正规性科学活动 C.偶发性科学活动 D.都不是 |
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| 基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究 |
| A.定性研究 B.定量研究 C.基本理论研究 D.应用研究 |
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| 大样本是指按随机原则选取的被试数量在___以上的样本。 |
| A.15 B.30 C.40 D.50 |
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| 学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是___ |
| A.测验； B.调查 C.观察； D.访谈 |
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| 在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。 |
| A.个体； B.总体 C.样本； D.大样本 |
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| 正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于 |
| A.都需要教师的直接指导 B.都是儿童自己的科学探索活动 C.都是儿童主动地选择材料 D.都有固定的场所 |
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| 研究者选取研究对象的方法和程序叫___。 |
| A.随机抽样 B.抽查 C.抽样 D.选择 |
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| 着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。 |
| A.应用研究 B.定量研究 C.基础研究 D.定性研究 |
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| 幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有 |
| A.对应 B.计数 C.简单加减 D.自然测量等 |
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| 简单来说,,幼儿数学教育的方法包括哪两种 |
| A.教师教的方法 B.幼儿学的方法 C.游戏法 D.操作法 |
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| 数学课能保证幼儿数学教育的 |
| A.个别性 B.灵活性 C.顺序性 D.系统性 |
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| 对应比较可分为 |
| A.单排比较 B.重叠比较 C.连线比较 D.并放比较, |
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| 非对应比较可分为 |
| A.单排比较 B.双排比较 C.不同排列形式的比较 D.连线比较 |
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| 请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？ |
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| 如何正确对待学前儿童的好奇好问？ |
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| 试述科学活动中的材料应如何投放？ |
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| 简述什么是“STS”教育？ |
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| “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于 |
| A.学前儿童科学教育的活动 B.学前儿童科学教育的评价 C.学前儿童科学教育的方法 D.学前儿童科学教育的内容 |
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| 科学教育的最终目的是 |
| A.获取丰富的科学经验 B.培养对科学的好奇心 C.培养学科学的方法 D.培养儿童真善美的完美个性 |
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| （ ）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体 |
| A.猪、牛、羊、狗等 B.汽车、轮船、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等 C.砂、石、土等 D.水、阳光、空气等 |
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| ________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。 |
| A.定量研究 B.定性研究 C.基础研究 D.理论研究 |
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| 保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。 |
| A.制定计划 B.确定观察对象 C.观察报告撰写 D.执行计划 |
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| 学前儿童科学教育的实质是 |
| A.教师的指导 B.儿童的科学探索活动 C.获取知识 D.主动建构 |
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| 行动研究法最早是由美国社会心理学家___于1946年提出的。 |
| A.裴斯泰洛齐 B.库尔特勒温 C.卢梭 D.福碌贝尔 |
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| 教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是 |
| A.游戏的科学性 B.游戏的趣味性 C.游戏的活动性 D.游戏的规则 |
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| 巩固10以内各数的组成知识常见的方法有: |
| A.儿歌练习 B.操作练习 C.游戏练习 D.填空练习 |
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