联大学堂安阳师范学院教育心理学网上考试答案
| 教师在教学过程中主要涉及( ) |
| A.敬业精神 B.职业素养 C.专业知识 D.专业技能 |
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| 以下属于学生间认知方式的差异是( ) |
| A.场独立与场依存 B.独立型和顺从型 C.沉思型与冲动型 D.辐合型与发散型 |
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| 学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括( ) |
| A.知识的学习 B.技能的形成 C.态度和品德的养成 D.学习的基本理论 |
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| 简述中学生品德发展中自律性的主要表现。 |
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| 合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征 |
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| 学校情境中成就动机的构成是什么? |
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| 成就动机 |
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| 形成性评价 |
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| 教育心理学 |
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| 学习过程 |
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| 布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得﹑( )和评价三个过程组成。 |
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| 元认知策略主要包括计划策略、监控策略和( )策略。 |
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| 已有研究指出，创造性与智力的关系为( ) |
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| 心智技能的形成通常经历原型定向、( )和原型内化三阶段。 |
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| 在心理健康教育中，心理辅导的重点是( ) |
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| 我国心理学家一般把学习分为( ) |
| A.动作学习 B.知识学习 C.技能学习 D.经验学习 |
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| 行为主义的基本主张是( ) |
| A.主观主义 B.客观主义 C.环境主义 D.强化 |
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| 任何知识结构都可以用( )表象形式来呈现( ) |
| A.数字 B.动作 C.图像 D.符号 |
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| 影响问题解决的主要因素 |
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| 简述学生认知差异研究对教学的主要启示。 |
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| 人格发展阶段理论的教育意义是什么? |
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| 遵从 |
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| 心理发展 |
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| 学习策略 |
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| 自然实验法 |
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| 习惯上，人们用( )﹑( )和心理疾病分别指称严重程度由低到高 |
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| 抑郁症是以持久的( )为特征的神经症。 |
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| 人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为( ) |
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| 在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，( )的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。 |
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| 教学环境包括( ) |
| A.课堂自然条件 B.课堂气氛 C.教学设施 D.师生关系 |
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| 青年期( )内驱力是学生学习的主要动机 |
| A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力 |
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| 教师引起学生注意的方式 |
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| 教学中应如何提高知识直观的效果？ |
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| 职业态度 |
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| 在课堂教学时，教师的( )能力是其教学能力的核心 |
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| ( )教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会 |
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| 认为学习是外部行为的变化的是( ) |
| A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 |
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| 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是( ) |
| A.低级的学习动机 B.高尚的学习动机 C.外部学习动机 D.内部学习动机 |
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| 学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( ) |
| A.群体差异 B.年龄差异 C.个体差异 D.性别差异 |
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| 学习策略训练的方法 |
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| 在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其( ) |
| A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 |
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| 学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( ) |
| A.学生 B.教师 C.教学媒体 D.教学内容 |
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| 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如( )﹑( )﹑( )和( )。 |
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| 班杜拉研究指出，影响( )的最主要因素是个体自身行为的成败经验。 |
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| 所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的( ) |
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| 正强化的方法包括( ) |
| A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习 |
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| 教学媒体包括( ) |
| A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 |
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| 人格 |
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| 兴趣 |
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| 学生性格差异主要是指性格的( )和性格的( ) |
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| 自我体验是指个体对自己的( )如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等 |
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| 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( ) |
| A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构 B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑 |
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| 常用的复述策略包括哪些方法？ |
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| 态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过( )相互作用而形成或改变的。 |
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| 智力的群体差异包括( ) |
| A.性别差异 B.年龄差异 C.智商分数差异 D.同龄团体差异 |
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| 心理学研究的具体任务包括( ) |
| A.描述和测量 B.解释和说明 C.预测和控制 D.探索和发现 |
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| 对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( ) |
| A.性格的社会特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征 |
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| 简述实现有意义学习的条件。 |
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| 简述心理辅导中常用的行为改变方法 |
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| 创造性 |
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| 班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和( )强化三种。 |
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| 加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )五种。 |
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| 行为目标的陈述必须具备三个要素：( )﹑( )和( )。 |
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| 人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以( )﹑( )和( )为特征。 |
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| 在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和( )的角色。 |
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