青书学堂信阳师范思想政治教育学原理网上考试答案
| 思想政治教育目标因时间不同,有长期目标、中期目标和( )。 |
| A:社会目标 B:道德目标 C:政治目标 D:近期目标 |
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| 确定思想政治教育目标的重要理论依据是马克思主义关于( )。 |
| A:正确处理人民内部矛盾的学说 B:人的全面发展理论 C:灌输社会主义意识的理论 D:人的本质的学说 |
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| 思想政治教育目标的群体目标是( )。 |
| A:是社团的目标 B:是族群的共同目标 C:是集体、单位所要达到的共同目标 D:是执政党的意志 |
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| 思想政治教育是实现人的全面发展的( )。 |
| A:一般途径 B:根本途径 C:唯一途径 D:重要途径 |
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| 思想政治教育的根本目标是( )。 |
| A:国家的需要 B:促进人的全面发展 C:社会的需要 D:满足人的精神需求 |
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| 不属于思想政治教育适应社会发展的制约因素的是( )。 |
| A:社会意识形态的制约 B:社会生态文明的制约 C:社会发展文明程度的制约 D:社会经济发展状况的制约 |
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| 思想政治素质的结构不包含( )。 |
| A:传统观念 B:法治意识 C:政治品质 D:道德人格 |
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| 下列不属于思想政治素质教育引导要素的是( )。 |
| A:个体思想政治素质与手段的交互作用 B:个体思想政治素质的运动转化 C:个体思想政治素质与环境的交互作用 D:个体思想政治素质的教育引导 |
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| 思想政治教育的基本矛盾是( )。 |
| A:社会发展要求与个体发展需要的矛盾 B:教育正面影响与环境不良影响的矛盾 C:主导性教育与自主性接受的矛盾 D:一定社会发展所提出的思想品德要求与人们的思想品德水平之间的矛盾 |
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| 思想政治教育理论内化的关键是( )。 |
| A:受教育者的教学能力 B:受教育者的真懂真信 C:教育者的言行一致 D:教育者的真教 |
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| 在思想政治教育过程中的信息交流阶段,受教育者扮演的角色是( )。 |
| A:信息的传授者 B:信息接收者 C:信息的接收与加工者 D:信息的组织者 |
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| 下列表述思想政治教育过程内涵错误的是( )。 |
| A:教学内容单向传输的过程 B:思想政治教育活动的运行的过程 C:教育者和受教育者的互动过程 D:特殊的实践活动过程 |
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| 下列不属于思想政治教育重要地位的是( )。 |
| A:解决人民内部矛盾的基本方式 B:促进人的全面发展的重要途径 C:团结人民完成各项任务的中心工作 D:坚持以人为本的发展原则 |
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| 毛泽东说“思想政治教育,是团结全党进行伟大政治斗争的( )”。 |
| A:根本工作 B:重要任务 C:中心环节 D:基础工程 |
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| 解决人民内部矛盾的基本方式是( )。 |
| A:团结-批评-团结 B:深挖矛盾根源 C:广泛听取人民意见 D:说服教育 |
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| 民族精神的核心是( )。 |
| A:团结统一 B:自强不息 C:爱好和平 D:爱国主义 |
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| 下列不属于增强民族凝聚力的是( )。 |
| A:增进民族精神 B:激发爱国情怀 C:构建精神家园 D:培育民族精神 |
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| 掌握思想教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节,如果这个任务不解决,党的一切任务是不能完成的。这句话是( )提出的。 |
| A:毛泽东 B:习近平 C:胡景涛 D:邓小平 |
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| 思想政治教育在促进人的全面发展的过程中具有重要地位,这一地位体现于个人发展的方方面面,下面不能体现的是( )。 |
| A:思想政治教育促进个体社会关系的发展 B:思想政治教育为社会主义现代化建设提供可靠保障 C:思想政治教育提高人的道德素质 D:思想政治教育为人的全面发展提供价值导向和精神动力 |
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| 历史和现实中思想政治教育的本质都是一定的社会意识形态的教化和灌输,灌输的理论是鲜活和生动,与时俱进的,这是列宁提出来的( )。 |
| A:灌输论 B:价值导向论 C:意识形态论 D:掌握群众论 |
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| 提出“真正教育是自我教育”著名论断的是( )。 |
| A:孔子 B:叶圣陶 C:赫尔巴特 D:苏霍姆林斯基 |
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| 确立思想政治教育原则的根本依据是( )。 |
| A:思想政治教育规律 B:思想政治教育目标 C:思想政治教育内容 D:思想政治教育方法 |
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| 思想政治教育的经济价值是( )显现的。 |
| A:间接 B:直接 C:连续 D:持续 |
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| ( )是一个民族开展精神生活、进行精神活动所必须具有的基本依托和最终归宿。 |
| A:宗教信仰 B:民众诉求 C:社会理想 D:精神家园 |
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| 思想政治教育不外乎要达成三种目的,即形成正确的认识、激励人的动机和( )。 |
| A:限制人的思维 B:指导人的活动 C:调控人的行为 D:满足人的精神需要 |
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| 下列不是思想政治教育的基本方法的是( )。 |
| A:批评与自我批评方法 B:疏导教育法 C:理论教育法 D:实践教育法 |
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| 一定社会的意识形态,总是具有鲜明的阶级性,集中代表了( )的利益追求。 |
| A:工人阶级 B:人民 C:统治阶级 D:资产阶级 |
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| 思想政治教育作为人类社会一项重要的实践活动,它的产生与发展总是( )的产物。 |
| A:主体需要 B:个人发展 C:社会需求 D:客观现实 |
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| 客体的属性和( )是价值形成的两个不可缺少的要素 |
| A:主体的意识 B:主体的需要 C:有用性 D:主体的思维 |
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| 加强社会主义法治教育,是推进社会主义法治国家建设的( )。 |
| A:一般要求 B:根本要求 C:主要方式 D:主要手段 |
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| 思想政治教育创新发展的主要途径有( )。 |
| A:立足中国特色社会主义教育实践创新发展思想政治教育 B:继承中华优秀传统文化并对其创造性转化和创新性发展 C:弘扬中国共产党思想政治教育红色革命传统 D:借鉴西方发达国家教育有益经验和相关学科最新成果 |
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| 新时代思想政治理论课教师应具备的基本素养包括( )。 |
| A:人格要正 B:政治要强 C:自律要严 D:思维要新 |
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| 思想政治教育队伍的能力建设,主要包括( )。 |
| A:说服教育能力 B:开拓创新能力 C:调查研究能力 D:学习提高能力 |
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| 环境对思想政治教育影响的特点主要有( )。 |
| A:可变可创性 B:潜移默化性 C:影响性质多样性 D:影响要素多样性 |
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| 网络思想政治教育面临的新情况、新问题主要包括( )。 |
| A:网络舆情频发 B:自主性丧失 C:对象复杂 D:信息辨析难 |
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| 思想政治教育的基本方法包括( )。 |
| A:典型教育法 B:批评与自我批评方法 C:实践教育法 D:理论教育法 |
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| 一般说来,对于思想政治教育价值的评价,大致依据的参数有( )。 |
| A:价值的共享程度 B:满足程度 C:价值的持久程度 D:价值(作用或功能)的可替代程度 |
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| 在思想政治教育中民主法治教育主要教育的内容有( )。 |
| A:思想道德素质教育 B:社会主义法治教育 C:社会主义民主教育 D:科学文化素质教育 |
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| 思想政治教育对社会发展的促进作用体现在( )。 |
| A:促进传统文明发展 B:促进社会与经济发展 C:促进生态文明发展 D:促进政治健康发展 |
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| 构建思想政治教育精神家园的途径有( )。 |
| A:丰富精神生活 B:巩固文化信仰 C:引领价值取向 D:全部吸收外来文化 |
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| 请论述思想政治教育方法论的理论基础。 |
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