青书学堂信阳师范小学数学教学论网上考试答案
?若l为正整数,方程 的类型是:( ) |
| A: 贝塞尔方程 B: 欧拉方程 C: 勒让德方程 D: 球函数方程 |
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?以勒让德多项式 为基本函数族,在 上展开函数 ,对应的广义傅里叶级数是: ( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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?已知勒让德多项式的递推关系为 , ,则 ?( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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?勒让德多项式 的值是 ( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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?勒让德方程所满足的边界条件 在 处有限,此条件为 ( ) |
| A: 第一类齐次边界条件 B: 第一类非齐次边界条件 C: 第二类非齐次边界条件 D: 自然边界条件 |
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?在用本征函数法求解下面定解问题时,与齐次边界条件相对应的试探解是: ( )
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A:? B:? C:? D:? |
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| ?针对圆形区域内的拉普拉斯方程的求解,场量u满足的自然边界条件是: ( ) |
A:? 有限 B:? C:? 有限 D:? |
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?方程 与边界条件 构成本征值问题,其本征函数为 ( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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?泛定方程 分离变量后可以得到 ( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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| ?定解问题可以直接用分离变量法求解的必要条件是 ( ) |
| A: 泛定方程和初始条件为齐次 B: 泛定方程和边界条件为齐次 C: 初始条件和边界条件为齐次 D: 以上均不对 |
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| ?用分离变量法求解偏微分方程定解问题的一般步骤是 ( ) |
A: 分离变量 解本征值问题 解其他常微分方程并得分离变量解 叠加 B: 分离变量 解其他常微分方程 解本征值问题并得分离变量解? 叠加 C: 解本征值问题 分离变量 解其他常微分方程并得分离变量解 叠加 D: 解本征值问题 分离变量? 叠加 解其他常微分方程并得分离变量解 |
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| ?针对均匀柔软轻弦的微小横振动,在推导弦的横振动方程时采用了小角度近似。若表示弦的微小倾角,则下列等式错误的是: ( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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?定解问题 的解是: ( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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| ?长为l的匀质杆,其x=0端固定,另一端x=l是自由端,该振动定解问题的边界条件是: ( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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?二阶线性偏微分方程 的系数满足 时,对应以下何种类型方程 ( ) |
| A: 双曲型 B: 抛物型 C: 椭圆型 D: 都不是 |
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?对泛定方程 而言,边界条件 是( ) |
| A: 第一类边界条件 B: 第二类边界条件 C: 第三类边界条件 D: 自然边界条件 |
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| ?下列方程是波动方程的是 ( ) |
A:? B:? C:? D:? |
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| 将自然数分成质数、合数违背了哪一条分类标准( ) |
| A:分类必须以同一个标准为依据 B:分类应详尽无遗 C:各个属概念应互相排斥 D:分类应当按级进行 |
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| 数学概念的形成主要依靠( ) |
| A:对具体事物的抽象 B:对认知结构的改组 C:新旧知识的联系 D:对规则的学习和理解 |
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| “车轮为什么是圆的?”来引入圆的特征,体现了( )的要求 |
| A:传授数学知识与培养数学能力相结合原则 B:理论与实际相结合原则 C:具体与抽象相结合原则 D:严谨性与可接受性相结合原则 |
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| 小学数学教学评价应选择合适的方法,比较科学的评价方法是( ) |
| A:定性分析 B: 定量分析 C:定性与定量分析有机结合 D:经验评价法 |
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| 目前,我国的小学数学教材体系是( ) |
| A:单一式 B:综合式 C:直线式 D:螺旋式 |
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| 数学操作技能的基本学习方法是( ) |
| A:范例学习 B:尝试学习 C:范例学习和尝试学习 D:发现学习和接受学习 |
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| 在构成教学过程的诸要素中,起主导作用的是( ) |
| A: 教学评价 B:教学内容 C:教师 D:学生 |
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| '1、2、3、4、5……叫做自然数”是( ) |
| A:属差式定义 B:发生式定义 C:规定外延式定义 D:描述性定义 |
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| 自然数和正整数这两个概念从外延上看是( ) |
| A:包含关系 B:并列关系 C:交叉关系 D:同一关系 |
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| 发散思维又称( ) |
| A:求同思维 B:求异思维 C:集中思维 D:以上答案都不正确 |
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| 在上题中图形D的正视图是( ) |
A:  B: C: D: |
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| 下列图形中,圆柱体是( ) |
A: B: C: D: |
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| 影响学生学习动机的内部因素不包括?( ) |
| A:性格 B:志向 C:成熟 D:榜样 |
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| 当前,小学数学教学方法正在实现根本性的转变,主要表现为 |
| A:由以教为主到以学为主 B:从只重学习结果到既重视结果又重视过程 C:从只研究教法到既重视教法又重视学法 D:从重知识到重经验 E:从重过程到重结果 |
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| 小学数学中,自然数与整数两个概念不属于 |
| A:同一关系 B:包含关系 C:交叉关系 D:矛盾关系 |
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| 数学记忆包括 ( )三个阶段 |
| A: 获得 B: 保持 C: 再现 D: 确认 |
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| 一般认为,数学发展的历史可划分为( )四个时期 |
| A:远古时期 B:萌芽时期 C:常量数学时期 D:变量数学时期 E:近现代数学时期 |
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| 《数学课程标准》将义务教育阶段的数学课程内容划分为( )四个领域 |
| A:数与代数 B:空间与图形 C:应用题 D:统计与概率 E:实践与综合应用 |
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| 记忆是大脑系统活动的过程,一般可分为哪三个阶段?( ) |
| A:识记 B:保持 C:提取 D:重现 E:BD |
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| 学生理解应用题题意的途径有( ) |
| A:演示 B:模拟 C:图示 D:图解 E:复述题意 |
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| 逻辑思维的基本形式有( ) |
| A:比较 B:概念 C:判断 D:推理 E:联想 |
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| 按考评的作用可将其划分为( ) |
| A:形成性考评 B:诊断性考评 C:总结性考评 D:显示性考评 E:预示性考评 |
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| 数学课外活动的主要形式有( ) |
| A:数学游戏 B:数学谜语 C:数学相声 D:数学讲座 E:数学医院 |
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| 小学数学备课有哪些要求? |
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