青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台学前教育科研方法(专升本)网上考试答案
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| A: 论文 B: 档案材料 C: 书目 D: 动态综述 |
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| A:中图法 B: 科图法 C: 人大法 D: 国会法 |
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 等问题的题型宜采用( ) |
| A: 表格式 B: 封闭式 C: 开放式 D: 矩阵式 |
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 初始研究阶段,经常用于( ) |
| A: 形成性研究 B: 预测性研究 C: 诊断性研究 D: 终结性研究 |
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 他采用的主要研究方法是( )。 |
| A:实验研究法 B:观察研究法 C:文献研究法 D:测量研究法 |
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| A:[1] 丁钧、张旭,张通和,易钟珍.幼儿教育管理[J].北京:北京师范大学出版社,2001. B:[1]黄蕴智,延迟满足—一个值得在我国开展的研究计划[M].心理发展与教育,1999,6 (1) . C:[1]张志祥.间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D].北京:北京大学数学学院,1998. D:[1]季卫宇.提高区角活动交流有效性的策略研究[EB/OL].(2007-12-10)http://edu.cm.net.cn/jxxx/msgcw/new/sm_seenew.ASP?id=195. |
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 该选择的抽样方法是:( ) |
| A:分层随机抽样 B:定额抽样 C:简单随机抽样 D:多级抽样 |
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 化与趋势的个案研究是( ) |
| A:个案跟踪研究 B:个案追踪研究 C:个案追因研究 D:个案临床研究 |
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| 学前儿童科学教育的社会资源包括(? )?? |
| A: 组织资源、人力资源、物力资源、天然资源? B: 物力资源、自然资源、组织资源、?人力资源? C: 人文资源、自然资源、生活资源、组织资源? D: 组织资源、人文资源、物力资?源、自然资源?? |
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| A:时间取样法 B:事件取样法 C:等级评定法 D:清单法 |
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| A:因变量的观测 B:实验处理 C:实验的前测 D:实验的后测 |
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 究的主观条件和客观条件,如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等,以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的( )原则。 |
| A:实用性 B:可行性 C:准确性 D:科学性 |
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| A: 算术平均数 B: 差异系数 C: 方差 D: 相关系数 |
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 实验教育学的系统论述。 |
| A: 杜威 B:梅伊曼 C:拉伊 D:普莱尔 |
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| A:标准化测验和非标准化测验 B:认知测验和人格测验 C:诊断性测验、描述性测验和预测性测验 D:文字测验和操作测验 |
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| A:信度 B:效度 C:难度 D:区分度 |
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 论文所引用的参考文献为线索,查找有关主题的文献的文献检索方法是( )。 |
| A:跟踪检索法 B:常规检索法 C:计算机检索法 D:以上多不是 |
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 童进行跟踪研究,最后写出研究报告,这属于( ) |
| A: 综合研究 B: 纵向研究 C: 常规研究 D: 成组研究 |
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 ,在可能的情况下,要让主试和被试都不了解研究的目的和用途。这种方法就是( ) |
| A: 单盲法 B: 双盲法 C: 多盲法 D: 暗箱法 |
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 的比较是( ) |
| A:单项比较 B:综合比较 C:横向比较 D:纵向比较 |
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 )。 |
| A:顺序量表 B:称名量表 C:比率量表 D:等距量表 |
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| A: 刺激变量 B: 反应变量 C: 条件变量 D: 原因变量 |
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| A: 区分度 B: 难度 C: 效度 D: 信度 |
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| A: 100以内字左右 B: 200字左右 C: 400字左右 D: 500字左右 |
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| A: 访谈法 B: 调查法 C: 投射法 D: 观察法 |
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| A:真试验 B:现场实验 C:前实验 D:准实验 |
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| 某研究者计划从1000人中抽取200人作为样本,他按抽样比率为k=1000/200=5,随机选出一个少于5的数,每隔5人选一个,直到选够200人为止,这种抽样方法是 ( ) |
| A: 类型取样 B: 分层随机取样 C: 简单随机取样 D: 系统随机取样 |
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| A:在访谈时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 B:在访谈时,座位的安排无关紧要 C:在访谈时,调查者可以任意打断受访者的谈话 D:一般情况下，只要受访者允许，调查者应该尽可能使用录音机 |
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 ) |
| A:连续变量 B:自变量 C:间断变量 D:定量变量 |
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 ( ) |
| A: 随机抽样 B:多级抽样 C:分层抽样 D:整体抽样 |
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 之研究》,这属于( ) |
| A: 典型研究 B: 横向研究 C: 纵向研究 D: 常规研究 |
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 序的是哪一个?(1)学生做小动作、说话等(2)学生在课堂上睡觉 (3)老师备课不充分(4)教师教学方式方法不得当(5)教室外的突发事件(5)教室外嘈杂的声音”,请问,该问题属于哪一类?( ) |
| A:多选式 B:多项式 C:顺序式 D:等级式 |
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| A: 真实验 B: 准实验 C: 前实验 D: 假实验 |
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| A: 结构性访谈 B: 非结构性访谈 C: 半结构性访谈 D: 半非结构性访谈 |
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 没有主题的,不受任何时间条件限制的记录法是:( ) |
| A:轶事记录法 B:日记描述法 C:连续记录法 D:间接记录法 |
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| A:观察 B:问卷 C:访谈 D:测验 |
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| A: 随意抽样 B: 立意抽样 C: 目的抽样 D: 滚雪球抽样 |
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| A: 发现问题的能力 B: 反思追问的能力 C: 开拓创新的能力 D: 实际动手的能力 |
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| A:研究实施阶段 B:研究准备阶段 C:研究总结阶段 D:研究评价阶段 |
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| A:真实 B:及时 C:具体 D:简明扼要 |
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| A: 成事 B: 成人 C: 发展理论 D: 改进实践 |
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| A: 观察报告 B: 调查报告 C: 实验报告 D: 教育案例 |
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| A: 价值研究 B: 基础研究 C: 事实研究 D: 应用研究 |
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| A: 综合性课题 B: 单一性课题 C: 理论性课题 D: 应用型课题 |
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| A:规定研究总体 B:判断并纠正抽样偏差 C:抽取样本 D:评估样本质量 |
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| A: 描述性假设 B: 归纳假设 C: 虚无假设 D: 演绎假设 |
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| A:日记记录法 B:描述记录法 C:仪器记录法 D:表格记录法 |
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| A: 教育对象 B: 客观事实 C: 科学理论 D: 方法技术 |
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| A: 研究对象 B: 研究内容 C: 研究方法 D: 研究结论 |
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 假设（ ） |
| A:正确 B:错误 |
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 而实验过程中无须考虑对它加以控制。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 取样则不能。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 样本容量等条件。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 %。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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