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青书学堂许昌学院公共行政学(高起本)网上考试答案
、自治州、自治县、自治乡就是( )的行政区。
A:特殊型 B:发展型 C:传统型 D:现代型
的差异性上。
A:约束性 B:复杂性 C:不稳定性 D:特殊性
分的,由( )给予处分。
A:检察机关 B:行政监察机关 C:党的纪律检查机关 D:党的纪律检查机关和行政监察机关
天内报有关部门备案。
A:15 B:30 C:45 D:60
因的问题的决策方案,称为( )。
A:积极方案 B:追踪方案 C:应变方案 D:临时方案
A:普耳 B:斯密 C:欧文 D:斯图亚特
年发表,该书的作者是( )。
A:里格斯 B:古立克 C:德鲁克 D:高斯
A:媒介公众 B:社区公众 C:消费者公众 D:名流公众
A:前资本主义 B:由资本主义 C:垄断资本主义 D:当代资本主义
( )中提出“我国公卿要学习行政学”。
A:《行政学原理》 B:《论译书》 C:《行政学的理论与实际》 D:《行政学》
.
A:普耳 B:斯密 C:欧文 D:斯图亚特
.
A:威尔逊 B:韦伯 C:泰勒 D:古德诺
开山之作( ),它标志着公共行政学的产生.( )
A:《行政学》 B:《政治与行政》 C:《行政学原理》 D:《行政之研究》
克思韦伯提出( ),因而被称为'组织理论之父'.( )
A:管理五项职能 B:官僚制度理论 C:14条管理原则 D:POSDCORB,即七项管理职能
A:计划,组织,人事,指挥,协调,报告,预算 B:领导,决策,组织,指挥,协调,人事,预算 C:计划,领导,人事,指挥,组织,报告,预算 D:计划,领导,人事,沟通,协调,组织,预算
书:( ).
A:《行政学》 B:《行政学导论》 C:《行政学原理》 D:《政治与行政》
按照行政权力在不同行政层次之间的配置,可以将行政权力体制分为( ) 
A:首长制和委员会制 B:集权制和分权制 C:单中心制和多中心制 D:正式制度和非正式制度
A:经验决策  B:常规决策  C:确定型决策  D:一次性决策
A:法令  B:规则  C:个人书信 D:章程
A:分权式 B:均权式 C:以人为中心的领导方式 D:以事为中心的领导方式
:()
A:《行政学》 B:《行政学导论》 C:《行政学原理》 D:《政治与行政》
A:计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算 B:领导、决策、组织、指挥、协调、人事、预算 C:计划、领导、人事、指挥、组织、报告、预算 D:计划、领导、人事、沟通、协调、组织、预算
40个部门减为()
A:30 B:31 C:28 D:29
A:《行政学的理论与实际》 B:《论译书》 C:《行政学原理》 D:《行政学》
论译书》中提出“我国公卿要学习行政学”。
A:孙中山 B:康有为 C:梁启超 D:张金鉴
事机关的正、副职领导者的制度均属于()。
A:聘任制 B:考任制 C:选任制 D:委任制
领导者的制度是()
A:委任制 B:考任制 C:选任制 D:聘任制
色的时期是()
A:自由资本主义时期 B:前资本主义时期 C:当代资本主义时期 D:垄断资本主义时期
A:决策权力 B:归属权 C:合法权力 D:奖惩权力
领导者的制度属于()
A:聘任制 B:考任制 C:选任制 D:委任制
A:部内制 B:部外制 C:折中制 D:党统一领导制
于1855年成立的文官委员会
A:日本 B:美国 C:英国 D:法国
A:社会公德 B:行政道德 C:职业道德 D:社会行为规范
A:美国 B:中国 C:法国 D:英国
A:英国 B:美国 C:日本 D:法国
产后的一种人事行政机构。
A:英 B:法 C:日本 D:美
的支撑点和联络点
A:行政职位 B:职能目标 C:行政职权 D:行政人员
A:聘任制 B:委任制 C:考任制 D:选任制
A:前资本主义时期 B:自由资本主义时期 C:垄断资本主义时期 D:当代资本主义时期
A:现代型 B:传统型 C:特殊型 D:发展型
A:程序性决策 B:非程序性决策 C:理性决策 D:科学决策 E:直觉决策
)。
A:计划控制 B:标准控制 C:程序控制 D:成本控制 E:质量控制
A:公共关系状态 B:公共关系活动 C:公共关系观念 D:公共关系学 E:公共关系职业
A:公众必须被告知 B:投公众所好 C:凡宣传都是好事 D:说真话
的职能决定的( )。
A:资料储存中心 B:领导指挥中心 C:信息发布中心 D:环境监测中心 E:公众接待中心
)。
A:地方计划 B:中央计划 C:国防计划 D:基层计划 E:资源计划
A:印花税 B:定率税 C:房产税 D:配赋税 E:耕地占用税
)。
A:实事求是 B:公正无 C:勤奋努力 D:乐于助人 E:光明磊落
A:综合培训 B:更新知识培训 C:任职培训 D:业务培训 E:初任培训
A:计划安排工作 B:组织实施工作 C:协调控制工作 D:检查总结工作 E:奖惩教育工作
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