青书学堂许昌学院教育研究方法(专升本)网上考试答案
 象数据分布的离中趋势,这种数据特征值是( )。 |
| A:集中量数 B:差异量数 C:地位量数 D:相关系数 |
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| A:学术论文 B:实验报告 C:教育调查报告 D:教育经验总结 |
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| A:教育理论 B:教育活动 C:教育观念 D:教育规律 |
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| A:一致性 B:特殊性 C:准确性 D:有效性 |
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 般水平,它在数据分析中属于( )。 |
| A:相关系数 B:差异量数 C:集中量数 D:地位量数 |
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| A:学术论文 B:实验报告 C:教育调查报告 D:教育经验总结 |
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 及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是( )。 |
| A:苏格拉底 B:柏拉图 C:亚里士多德 D:毕达哥拉斯 |
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| A:分析性检验 B:综合性检验 C:逻辑检验 D:实践检验 |
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 教师150人,老年教师100人。某研究者从这三类人群中分别抽取50、30、20人构成100人的样本进行身体健康状况调查。这种抽样方法是( )。 |
| A:简单随机取样 B:分层随机取样 C:等距随机取样 D:整群随机取样 |
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 )。 |
| A:直接观察和间接观察 B:参与观察与非参与观察 C:结构式观察和非结构式观察 D:实验室观察和非实验室观察 |
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 象数据分布的离中趋势,这种数据特征值是( )。 |
| A:集中量数 B:差异量数 C:地位量数 D:相关系数 |
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 三所学校在经费投入、设备以及生源大致相等的情况下,只有教师的素质不同。三校学生的学习质量有很大差异。由此可以得出结论,教师的素质是导致学生学习质量差异的主要原因。这一归纳分析的方法是( )。 |
| A:求同法 B:求异法 C:同异并求法 D:共变法 |
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 )。 |
| A:研究对象、研究问题和研究方法 B:研究问题、研究过程和研究结论 C:研究对象、研究方法和研究过程 D:研究背景、研究问题和研究结论 |
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| A:教育理论 B:教育活动 C:教育观念 D:教育规律 |
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 验研究。这项研究违背了教育研究的( )。 |
| A:伦理性原则 B:操作性原则 C:检验性原则 D:公共性原则 |
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 关研究,如果从第三位开始抽取,按照3、8、13、18、23……的形式连续抽取,直到抽满20个人为止。这种抽样方法是( )。 |
| A:简单随机取样 B:分层随机取样 C:等距随机取样 D:整群随机取样 |
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 得资料可作出研究结论的问卷回收率不得低于( )。 |
| A:50% B:60% C:70% D:80% |
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| A:虚拟环境、虚拟软件、计算机、输入设备和输出设备 B:虚拟世界、虚拟软件、传感器、输入设备和输出设备 C:虚拟世界、虚拟现实软件、计算机、输入设备和输出设备 D:虚拟世界、系统软件、计算机、输入设备和输出设备 |
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| A:验证实验,设计实验,分析实验; B:判断实验,推理实验,验证实验 C:判断实验,设计实验,析因实验; D:判断实验,对比实验,析因实验 |
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 传播和( )4大阶段。 |
| A:视听技术 B:视觉技术 C:教育技术 D:教育传播 |
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| A:事物 B:数字 C:符号 D:法则 E:属性 |
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| A:因果分析法 B:集中量数 C:矛盾分析法 D:差异量数 E:标准分数 |
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| A:参观 B:听课 C:列席学校的各种会议 D:参考学校的各种集体活动 E:参与学校的管理 |
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| A:控制自变量 B:控制因变量 C:控制样本 D:控制自变量以外的变量 E:控制测量工具 |
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 ) |
| A:决定分类所依据的标准 B:确定母体的总人数 C:计算每一类所占的人数比例 D:确立参考对象数量 E:采用简单随机抽样法 |
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 究的情况( ) |
| A:探索发展的连续性研究 B:探索发展的稳定性研究 C:探索新事物应用研究 D:探索早期经验对以后行为发展的影响 E:探索历史事件对人文影响研究 |
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 实验有?( ) |
A:1825年英国欧文创设移民区“新和谐村”进行的教育实验 B:1768年瑞士教育家裴斯泰洛奇创办的“新庄”实验学校 C:1896年,美国杜伟创办了芝加哥大学实验学校进行教育实验
D:1879年冯特在德国创建了心理实验室研究人的心理 E:1882年英国高尔顿在伦敦成立人类学实验室研究个体差异 |
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 ) |
| A:时间间隔 B:文章段落 C:句子 D:字数 E:镜头 |
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| 研究者对问题的归因主要有（ ） |
| A:观察 B:经验 C:调查 D:理论 |
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| 质的研究资料的搜集方法以（ ） |
| A:观察法 B:访谈法 C:抽查法 D:实物搜集法 |
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| A:正确 B:错误 |
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 事物进行观察,从而获得经验事实的一种科学研究方法。(??) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 资料,课题系统化和课题论证四个步骤。(??) |
| A:正确 B:错误 |
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