青书学堂丽水学院幼儿行为观察与矫正网上考试答案
 ,并进行组织和说明的过程; |
| A:人的感官 B:人的思维 C:人的记忆 D:人的注意 |
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 ); |
| A:日常观察 B:自然观察 C:专业观察 D:定点观察 |
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| A:后天习得的能力 B:与时俱来的本能 C:专业学习的结果 D:案例学习的结果 |
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| A:日常生活行为观察 B:学习和发展行为观察 C:游戏行为观察 D:所有行为表现的观察 |
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 代表被观察者个人行为的( ); |
| A:全部 B:一小部分 C:内在行为 D:绝大部分 |
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| A:方法之一 B:常用方法 C:最常用方法 D:有效方法 |
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 观察提纲以及( ); |
| A:提出观察策略 B:确定观察时间 C:做好充分的物质准备 D:明确观察对象 |
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 观察时间、观察地点、观察对象、观察目的、观察目标以及 ( ); |
| A:影像设备 B:观察方法 C:观察设备 D:记录卡片 |
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 一定要在( )状态下进行; |
| A:实验室 B:被控制 C:自然 D:非自然 |
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 括为( ); |
| A:“事实获取”过程 B:“主观判断”的过程 C:“事实获取→主观判断”和“事实获取→主观判断”的往复历程 D:“事实获取→主观判断”单一过程 |
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| 在观察记录时坐在或者站在一个不容易被幼儿看到的位置,尽量不要让幼儿发现观察者在“看着”他/她。这是为了( ); |
| A:消除观察反应性现象 B:消除观察者放任现象 C:保护幼儿的隐私 D:保护观察者的隐私 |
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 文字记录法的是( ); |
| A:行为检核法 B:等级评定量法 C:轶事记录法 D:时间取样记录法 |
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 于评价法的是( ); |
| A:行为检核法 B:实况详录法 C:轶事记录法 D:取样记录法 |
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 )取样观察记录法; |
| A:地点 B:事件 C:空间 D:人物 |
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 ); |
| A:建立符合社会要求的行为规范 B:形成良好和积极的情绪情感 C:促进5大领域的学习与发展 D:矫正学前儿童的不良行为习惯 E:以上都是 |
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| A:3—4岁 B:4—5岁 C:5—6岁 D:6岁以上 |
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 被称之为人生发展的“黄金时期”; |
| A:幼儿期 B:少年期 C:青年期 D:中年期 |
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 的基础,有人将其形象地称之为“智慧之母”; |
| A:想象 B:注意 C:记忆 D:思维 |
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| A:动作思维 B:形象思维 C:抽象逻辑思维 D:发散思维 |
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 肺、恐伤肾”。这表明了情绪、情感对( )的影响与作用; |
| A:幼儿心理发展 B:幼儿生理发展 C:幼儿认知发展 D:幼儿社会发展 |
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 称之为( ); |
| A:情绪表达 B:情绪能力 C:情绪理解 D:情绪调节 |
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 略。下列( )属于学前儿童对积极情绪的调节策略; |
| A:替代活动 B:自我安慰 C:重视 D:认知重建 |
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 常用的情绪调节策略。 |
| A:替代活动 B:自我安慰 C:发泄策略 D:认知重建 |
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 展起来,于是就出现了自豪感、羞愧感、友谊感和同情感等社会性情感; |
| A:理智感 B:道德感 C:美感 D:荣誉感 |
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 经明显发展起来了,于是这个年龄段的儿童会不断地向成人提出各种各样的问题; |
| A:理智感 B:道德感 C:美感 D:荣誉感 |
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| A:情感丰富性 B:情感深刻化 C:情感稳定性 D:情感社会性 E:情感社会性 F:以上都是 |
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 情,如绘画、涂色、玩沙和玩水等。这种情绪调节方法属于( ); |
| A:转移注意 B:合理发泄 C:语言表达 D:想象控制 |
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 一哭来缓解孩子的不良情绪。这种情绪调节方法属于( ); |
| A:转移注意 B:合理发泄 C:语言表达 D:想象控制 |
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 导幼儿想象自己就是一个“大哥哥”或者受人崇敬的英雄人物,以帮助幼儿调节不良情绪对其造成的负面影响。这种情绪调控方法属于( ); |
| A:转移注意 B:合理发泄 C:语言表达 D:想象控制 |
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 赠给他人的行为,属于( ); |
| A:助人行为 B:合作行为 C:安慰行为 D:分享行为 |
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 )不属于亲社会行为; |
| A:助人行为 B:合作行为 C:讽刺嘲笑 D:分享行为 |
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 )行为; |
| A:言语攻击 B:工具攻击 C:身体攻击 D:关系攻击 |
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 ( )行为; |
| A:言语攻击 B:工具攻击 C:身体攻击 D:关系攻击 |
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 )行为; |
| A:言语攻击 B:工具攻击 C:身体攻击 D:关系攻击 |
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| A:存在性别差异,但是不随年龄增长而增长 B:没有性别差异,但是随着年龄增长而增多 C:没有性别差异,也不随着年龄变化而增多 D:存在性别差异,并且随着年龄增长而增多 |
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| A:存在性别差异,但是不随年龄增长而减少 B:没有性别差异,但是随着年龄增长而减少 C:没有性别差异,也不随着年龄变化而减少 D:存在性别差异,并且随着年龄增长而减少 |
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 )的人直率热情,反应迅速,但是脾气暴躁,易冲动发怒; |
| A:多血质 B:黏液质 C:抑郁质 D:胆汁质 |
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 )的人情感丰富,反应灵活,但是做事不专一,情绪不稳定; |
| A:多血质 B:黏液质 C:抑郁质 D:胆汁质 |
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 性和灵活性三个基本特性。三种特性有不同的组合方式形成不同气质表现; |
| A:皮亚杰 B:杜威 C:班杜拉 D:巴普洛夫 |
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| A:认知发展由近及远 B:认知事物由局部到整体 C:认知事物由表及里 D:认知事物是一个“实践—认知——实践”的过程 |
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 包括( ); |
| A:感觉和知觉 B:记忆和想象 C:思维和言语 D:以上都不对 |
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| A:情绪表达 B:情绪控制 C:情绪理解 D:情绪调节 |
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 的有( ); |
| A:掩饰 B:平静化 C:夸大 D:弱化 |
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 等高级情感; |
| A:道德感 B:理智感 C:美感 D:以上都有不是 |
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