青书学堂丽水学院学前儿童科学教育网上考试答案
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| A:早期科学阅读可丰富儿童的科学经验 B:早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念 C:早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣 D:早期科学阅读有益于发展儿童的语言 |
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| A:偶发性科学活动没有既定的活动目标 B:非正规性科学活动仅仅是正规性科学活动的延伸 C:在非正规性科学活动中,教师不提供材料,儿童自己就地取材 D:正规性科学活动的内容是随机、不确定的 |
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 识另一种做豆浆的工具——石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的( ) |
| A:科学性和启蒙性要求 B:广泛性和代表性要求 C:地方性和季节性要求 D:时代性和民族性要求 |
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 ( ) |
| A:小班 B:中班 C:大班 D:小班、中班和大班 |
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| A:猴 B:鸡 C:兔 D:羊 |
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 感知客观事物与现象的基本方法是( ) |
| A:观察 B:科学实验 C:分类 D:测量 |
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| A:科学、技术和社会 B:科学技术教育 C:现代科学技术 D:科技产品 |
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 经历,这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的( ) |
| A:信息资源 B:材料资源 C:人力资源 D:组织资源 |
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| A:“你发现了什么?” B:“它是什么样的?” C:“你有什么办法? D:“它们一样吗?” |
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| A:要体现文学性和艺术性 B:不必拘泥于科学的事实 C:要用儿童化的语言解释科学的道理 D:要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解 |
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 是由教育家___ 提出的。( ) |
| A:孔子 B:皮亚杰 C:裴斯泰洛齐 D:泰勒 |
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 是教师在获得之前对科学教育活动内容的选择、对活动方法的确定、对活动效果的预测。( ) |
| A:幼儿园集体科学教育活动的设计 B:幼儿个体科学教育活动的设计 C:大班科学教育活动的设计 D:中小班科学教育活动的设计 |
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 是___ 。( ) |
| A:喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣 B:对自己感兴趣的问题总是刨根问底 C:能经常动手动脑寻找问题的答案 D:探究中有所发现时感到兴奋和满足 |
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 。( ) |
| A:经济科学 B:社会科学 C:人文科学 D:自然科学 |
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| A:儿童提高学习成绩的需要 B:是幼儿园工作安排的需要 C:对儿童个人和社会发展有重要的意义 D:是家长的需要 |
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 物等按同类性质进行分类,看谁的速度又快又准确,这是科学游戏中的( ) |
| A:感知游戏 B:情景游戏 C:分类游戏 D:活动性游戏 |
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| A:科学性与启蒙性 B:广泛性和代表性 C:地方性和季节性 D:时代性和民族性 |
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| A:教师通过同伴的相互学习来实现指导 B:教师通过学习材料的设计来实现指导 C:教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案 D:在日常生活中的指导 |
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| A:自然角是儿童进行非正规科学活动的场所 B:自然角的材料应限于动植物 C:自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动 D:教师要让儿童参与管理自然角1 |
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| A:观察彩虹 B:观察春蚕 C:观察蝌蚪 D:观察小草 |
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| A:儿童的内部活动与外部活动是互不相关的 B:儿童总是被动地接受外部环境的影响 C:活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法 D:儿童有时是活动的主体 |
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| A:在语言教育活动中可以结合科学教育的内容 B:可以借助美术的形式开展科学教育 C:在音乐活动中不能渗透科学教育 D:在科学活动中可以渗透认识社会的教育 |
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 育的目标必须具有( ) |
| A:整合性 B:灵活性 C:年龄层次性 D:可操作性 |
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 功能多寡的维度是( ) |
| A:简单——复杂 B:开放——封闭 C:冷硬——柔和 D:干预——隐退 |
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 sp;)。 |
| A:日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B:集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C:日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D:日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 |
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| A:教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程 B:教师指导的过程,而不是儿童探索的过程 C:教师指导下儿童自主的科学探索过程 D:儿童自发的科学探索过程 |
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| A:法国 B:美国 C:中国 D:德国 |
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 、“小小品尝会”等活动,是有关( )的探索. |
| A:人体的结构、功能及保护 B:人的心理活动 C:个体的生命过程 D:感受、体验人体内部主要器官的活动和功能 |
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 ( ) |
| A:教师要给正确的、符合客观事实的科学知识 B:反对迷信 C:不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识,更重要的是反对迷信 D:教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学 |
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 的鼻祖。他的代表作《大教学论》,通常看作是教育学成为一门独立学科的标志。 |
| A:柏拉图 B:亚里士多德 C:昆体良 D:夸美纽斯 |
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| 婴幼儿身体发展要遵循一定的原则,包括(??)。? |
| A:由尾至头?? B:首尾原则? C:远近原则? D:近远原则? |
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| 家庭中促进幼儿语言发展的策略,以下说法正确的有(??)。?? |
| A:耐心、认真倾听幼儿说话? B:鼓励、引导幼儿多发表意见? C:重视亲子早期阅读? D:创造和谐轻松的家庭氛围? |
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| 不同的气质类型决定了父母不同的教养方式,对于困难型气质婴儿的教养,父母应该做到(??)。?? |
| A:热情、有耐心? B:注重表扬和夸奖? C:适度批评和限制? D:教养态度要一致? |
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| 关于婴儿味觉发育的表述,以下说法正确的是(??)。?? |
| A:新生儿的味觉已经发育的相当完好?? B:新生儿明显偏爱甜食? C:味觉在婴幼儿和儿童期最发达? D:味觉随着年龄的增长发育的越好? |
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| 遗传素质对个体发展具有重要作用,主要表现在(??)。? |
| A:为个体发展提供物质前提? B:决定个体发展的水平和程度? C:奠定了个体差异的最初基础? D:为个体发展提供了可能性? |
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| 气质是一种相对稳定的个性心理倾向,幼儿气质包括(??)的特点。?? |
| A:遗传性? B:稳定性? C:可塑性? D:个体差异性? |
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| 儿童使用复句最显著的特点有(??)。?? |
| A:结构松散?? B:缺少连词? C:仅由几个单句并列组成? D:4、5岁时才说出极少的几个简单复句? |
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| 影响幼儿创造力的家庭因素有(??)。?? |
| A:父母的教养方式?? B:父母的教育行为模式? C:父母的期待? D:父母自身的性格特征? |
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| 父母如何帮助婴儿建立良好的安全感?(??)?? |
| A:婴儿有需求一定要呼应? B:为婴儿创设安全的活动环境? C:创建和谐的家庭环境? D:为婴儿安排规律的生活? |
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| 情绪对人的发展具有重要意义,其功能主要表现在(??)?? |
| A:适应功能? B:驱动功能? C:组织功能? D:交流功能? |
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 途的纯知识性的科学教育,而且往往是和识字教育紧密结合。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 种“单元”-般有两种:第一种是“时间单元”,另一种是“主题活动单元”。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 前儿童科学教育内容选择的科学性要求。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 儿童的学习积极性和主动性,学习起来相对容易,能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律,了解自然事物和规律的特性,提高他们感官的综合活动能力,培养其运用感官探索周围环境的习惯,并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 帮助儿童进行科学学习的各种工具。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 式:第一是关心学前儿童的探索活动;第二是为探索活动提供必要的物质条件:第三是父母参与学前儿童的探索活动。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 阶段目标和终期目标相一致。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 角。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 一种评价方式。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 的,是儿童科学教育的拓展。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 科学教育工作和效果的评价,二是对科学教育活动进行的评价。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 状或表而相互位置的过程的总称,测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 合科学教育的特点而确定的,是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时,不仅要考虑社会发展的需求,还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点,同时还要体现自然科学的学科特点。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 身学习的主体 |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 性,而不在于用哪种学习方式 |
| A:正确 B:错误 |
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 夏、秋、冬季节为主线,将科学教育中与之相关的内容集中编排。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 将由科学家们发现的科学现象和原理,按成人理解的方式传递给儿童,而应该顾及到儿童的“天真理论”。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 学习 |
| A:正确 B:错误 |
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 的发展来说都是不利的 |
| A:正确 B:错误 |
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 幼儿丧失了学习动机 |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 问题实现的,有质量的提问能推进学前儿童思考,促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类:-类是封闭式的问题,另一类是开放式问题。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 对口吃严重的儿童尽量不要让其在紧张的环境中公开讲话,这会加重口吃程度。( ??) |
| A:正确 B:错误 |
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| 教师安排学前儿童,从×月×日起,每晚观察月亮盈亏现象并作记录,然后将记录拿到幼儿园,以此分析学前儿童观察的细致性等水平,这种评价的方式属于测试法。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 (1)利用家长会介绍科学发现;(2)家园联系手册:(3)家庭志愿者:(4)幼儿园组织亲子活动。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 作为学前教育活动的组成部分,有着其自身的特殊价值。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 4~5岁时幼儿可以正确地从身体动作来推断一个人是否快乐、生气或者悲哀。(? ?) |
| A:正确 B:错误 |
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 活动场地上较为隐蔽的地方例如大树坑、墙角边大小便。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 配方奶粉含有多种营养元素,其营养价值高于母乳。(? ?)? |
| A:正确 B:错误 |
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 再去厕所,以防因去厕所影响教学活动。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 婴儿天生就可以凭借情绪与抚养者交流,以便抚养者了解自己的需要和状态。(? ?) |
| A:正确 B:错误 |
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 发展水平,使他们在教师的支持下,通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 材料。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 教学方法。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 直接性和目的性、计划性。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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