青书学堂信阳师范教育学原理网上考试答案
 于( ) |
| A:生理素质 B:心理素质 C:科学文化素质 D:思想品德素质 |
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 ) |
| A:洋务学堂 B:京师大学堂 C:南洋工学 D:京师同文馆 |
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| A:学校的产生 B:学制的建立 C:教育实体的出现 D:定型的教育组织形式出现 |
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| A:教书育人 B:管理学生 C:教育学生 D:教学 |
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| A:《学记》 B:《论语》 C:《雄辩术原理》 D:《大学》 |
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| A:全民性 B:等级性 C:生产性 D:阶级性 |
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| A:经济基础 B:社会生产力 C:政治制度 D:社会文化 |
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 、方法、形式等方面来说,都与以往时代有一定的共同性,这说明教育具有( ) |
| A:历史继承性 B:历史性 C:永恒性 D:阶级性 |
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| A:赫尔巴特 B:夸美纽斯 C:第斯多惠 D:福禄倍尔 |
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| A:《教育目标分类学》 B:《教育过程》 C:《教学与发展》 D:《教学过程最优化》 |
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| A:事务员 B:工作人员 C:公务员 D:专业人员 |
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 施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则、道德规范转化为学生思想品德的教育就是( ) |
| A:智育 B:德育 C:体育 D:美育 |
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 价法是( ) |
| A:加减评分法 B:操行评语法 C:评等评分评语综合测评法 D:模糊综合测评法 |
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| A:科尔伯格 B:皮亚杰 C:麦克费尔 D:班杜拉 |
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| A:教育问题 B:教育现象 C:教育规律 D:教育事实 |
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| A:泰勒 B:斯塔弗尔比姆 C:杜威 D:裴斯泰洛齐 |
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 的文件是( ) |
| A:《教师资格条例》 B:《教师资格认定的过渡办法》 C:《〈教师资格条例〉实施办法》 D:《中华人民共和国教师法》 |
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 其( ) |
| A:传授方法 B:传授手段 C:传授进程 D:传授技术 |
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| A:师生对话 B:师生交往 C:教与学的活动 D:师生相互尊重 |
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| A:柏拉图的《理想国》 B:赫尔巴特的《普通教育学》 C:昆体良的《雄辩术原理》 D:夸美纽斯的《大教学论》 |
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| A:赫尔巴特 B:孟禄 C:利托尔诺 D:夸美纽斯 |
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 通过( ) |
| A:苏联 B:美国 C:日本 D:德国 |
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| A:克鲁普斯卡娅 B:苏霍姆林斯基 C:马卡连柯 D:赞科夫 |
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 ) |
| A: 《大教学论》 B:《教育学》 C:《新教育大纲》 D:《普通教育学》 |
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| A:《论共产主义教育和教学》 B:《民主主义与教育》 C:《人是教育的对象》 D:《教育诗》 |
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| A:《教育目标分类学》 B:《教育过程》 C:《教学与发展》 D:《教学过程最优化》 |
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| A:《人的教育》 B:《林哈德与葛笃德》 C:《教育论》 D:《教育过程》 |
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| A:《爱弥儿》 B:《普通教育学》 C:《教育论》 D:《教育漫话》 |
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 ”均出自( ) |
| A:《礼记》 B:《论语》 C:《中庸》 D:《学记》 |
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| A:主体 B:客体 C:中介 D:范式 |
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| A:忽视学生的需要和兴趣 B:容易造成学科分割 C:逻辑性较差 D:系统性较差 |
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| A:选择应答型 B:固定应答型 C:自由应答型 D:判断应答型 |
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 和( ) |
| A:遗传因素 B:成熟机制 C:生理结构 D:生理功能 |
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| A:活动课程 B:潜在课程 C:文科课程 D:理科课程 |
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| A:文艺活动 B:个人活动 C:群众性活动 D:小组活动 |
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| A:“综合中学”迅速发展 B:初等教育形式多样化 C:高等教育发展规模很大 D:重视幼儿教育 |
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 ( ) |
| A:提高师范生新生的质量 B:重视文理科的基础训练 C:加强教育理论和实践的结合 D:培养教育科研能力 E:建立以教师为中心的教学制度 |
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 ( ) |
| A:价值提升 B:重心下移 C:结构开放 D:过程互动 E:动力内化 |
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 ( ) |
| A:学校社会化 B:学校网络化 C:学校个性化 D:学校边缘化 E:学校多元化 |
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 ( ) |
| A:人类意识的形成 B:人类文化的形成 C:人类历史的演变 D:语言与文字的出现 E:经验的存在与积累 |
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 律。 |
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