青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台应用写作(专升本)网上考试答案
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| A:乡镇级 B:县级 C:市级 D:省级 |
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| A: 简讯 B: 短消息 C: 长消息 D: 动态消息 |
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| A: 申请困难 B: 申请注意 C: 申请决心 D: 申请态度 |
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| A: 新鲜性 B: 真实性 C: 快速性 D: 简短性 |
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| A: 社会新闻 B: 动态新闻 C: 综合新闻 D: 评述新闻 |
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 其他组织去联系、了解、办理、商洽事情时使用的书信。 |
| A: 申请书 B: 介绍信 C: 证明信 D: 公开信 |
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 者可以( ) |
| A: 代替 B: 不能代替 C: 在特殊情况下代替 D: 有条件代替 |
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| A: 200 B: 500 C: 1000 D: 1500 |
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| A:通报 B:批复 C:通知 D:通告 |
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| A: 澳门 B: 香港 C: 台湾 D: 中国大陆 |
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| A: 两年 B: 三年 C: 五年 D: 六年以上 |
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| A: 标题要清楚、内容要全面、语言要庄重、个性要鲜明、详略要得当 B: 标题要清楚、内容要客观、重点要突出、个性要鲜明、语言要庄重 C: 标题要清楚、内容要客观、重点要突出、个性要鲜明、语言要朴实 D: 标题要清楚、内容要客观、个性要鲜明、祥略要得当、语言要庄重 |
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| A: 介绍信 B: 推荐信 C: 声明 D: 感谢信 |
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| A: 直接性标题 B: 文章式标题 C: 公文式标题 D: 综合性标题 |
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| A: 三年以上 B: 六年以上 C: 八年以上 D: 十年以上 |
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| A: 对未来的展望期待 B: 都是汇报工作过程的信息 C: 二者的诚信度和可行性 D: 二者写作时间上不相同 |
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 阅读和讨论的信件。 |
| A: 证明信 B: 介绍信 C: 公开信 D: 感谢信 |
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 项是() |
| A: 呼吁式结尾 B: 总结式结尾 C: 谦虚式结尾 D: 表态式结尾 |
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| A:报告 B:决定 C:通告 D:议案 |
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| A: 突出成绩 B: 写出特色 C: 面面俱到 D: 找出规律 |
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 人担任某种职务、承担某项工作时所发出的邀请性质的专用书信。 |
| A: 聘书 B: 对联 C: 祝贺信 D: 邀请信 |
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| A: 语言生动 B: 主题突出 C: 结构合理 D: 有理有据 |
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 方向的是( ) |
| A: 计划 B: 总结 C: 调查报告 D: 请示 |
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| A:工作经验 B:感想体会 C:存在不足 D:努力方向 |
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| A: 罗列事实 B: 用事实说话 C: 用观点说话 D: 条列观点 |
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 但它们在写作上却有一个共同点,就是( ) |
| A: 语气要谦恭 B: 以陈述为主 C: 用数据说话 D: 少讲缺点 |
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 么?() |
| A: 因素分析法 B: 交叉分析法 C: 对比分析法 D: 数列分析法 |
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| A: 身体健康 B: 事业顺利 C: 家庭和睦 D: 此致敬礼 |
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| A:平行文 B:下行文 C:外发文 D:上行文 |
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| A: 真实性 B: 唯一性 C: 全面性 D: 时间性 |
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| A: 只叙不议 B: 只议不叙 C: 多议少叙 D: 叙议结合 |
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| A: 要做到胸中有数 B: 做好调查研究 C: 虚心踏实的工作态度 D: 扎扎实实的工作作风 |
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| A: 组织名称 B: 个人姓名 C: 日期 D: 证明内容 |
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| A: 简报名称、期数、编印单位、编印日期 B: 报头、报核(正文)、报尾 C: 导语、主体、结尾 D: 发送单位和印数 |
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| A: 概括主要成绩 B: 介绍基本做法 C: 概述基本情况 D: 归纳主要经验 |
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| A: 自我总结评估 B: 上级领导、组织人事部门、用人单位考核考察 C: 干部群众的监督 D: 组织安排设计 |
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| A: 此致敬礼 B: 早生贵子 C: 工作顺利 D: 事业发达 |
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| A: 概括性材料 B: 代表性材料 C: 比较性材料 D: 数字材料 |
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| A: 期号 B: 密级 C: 编者 D: 时间 |
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| A: 规划 B: 规章 C: 打算 D: 方案 |
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| A: 同志 B: 亲人 C: 先生 D: 女士 |
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| A: 传统性 B: 应酬性 C: 情感性 D: 规范性 |
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| A: 以上报告,请审查 B: 专此报告,请审阅 C: 特此报告 D: 如无不妥,敬请评复 |
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| A: 工作计划 B: 工作总结 C: 函 D: 述职报告 |
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| A: 细则 B: 方案 C: 规划 D: 规定 |
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| A:简单性标题 B:省略性标题 C:完全性标题 D:公文性标题 |
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| A: 基础调查报告 B: 经验调查报告 C: 问题调查报告 D: 研究调查报告 |
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| A: 符合上级有关的方针政策 B: 有革新创造的具体指标 C: 要从实际出发,量力而行 D: 要力求具体明确 |
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| A: 证明信 B: 感谢信 C: 介绍信 D: 留言条 |
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| A: 明确调查目的,调查研究阶段 B: 深入基层,了解情况阶段 C: 确定主题,选取材料阶段 D: 妥善布局,撰写成文阶段 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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 突出的个人。() |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 () |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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