青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台学校组织与管理(高起专)网上考试答案
| 班主任工作的前提性内容是(? )。 |
| A:健全班级组织 B:班级教育工作 C:班集体的建设 D:指导班级活动 |
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| A:教师和学生 B:官吏和学生 C:官吏和教会 D:教会和学生 |
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| 我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是( ?)。 |
| A:“教学中心”的领导方式 B:“集体中心”的领导方式 C:权威型的领导方式 D:民主型的领导方式 |
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| 学校经费预算最基本的作用是( )????? |
| A:筹划收入?????? B:便于结算?????? C:调剂费用?????? D:控制开支?????? |
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| A:组织职能 B:计划职能 C:协调职能 D:控制职能 |
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| A:人的生存意义 B:生产效率 C:人际关系 D:工作的价值。 |
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| 制定学校管理原则是根据( )????? |
| A:教学为主????? B:上级指示?????? C:实践经验?????? D:客观规律?????? |
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| 我国最早规定开设学校管理课程的时期是( )????? |
| A:明朝中期????? B:清朝末期????? C:民国时期?????? D:新中国成立以后?? |
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| A:连续发展 B:动态循环 C:阶段性的 D:无终点的。 |
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| 学校管理中,思想教育方法的特点之有( )????? |
| A:有偿性?????? B:强制性?????? C:规范性?????? D:真理性 |
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| 培养小学生道德行为习惯的中心环节是(? )。 |
| A:“讲” B:“练” C:“表扬” D:“带” |
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 于( )素质教育操行评语写作方法。 |
| A:谈心式 B:描述式 C:过程式 D:情感式 |
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 )。 |
| A:当众批评 B:眼神暗示 C:体罚 D:请出课堂 |
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| A:班级日常管理 B:班级活动管理 C:班级组织建设 D:班级教育与管理力量的管理 |
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| 主张通过满足人们的合理需要,以调动积极性的理论流派是( )。????? |
| A:决策理论学派?????? B:社会系统学派?????? C:行为科学学派?????? D:科学管理学派?????? |
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| 学校管理者在学校管理过程中。经常性的工作是( )。????? |
| A:组织?????? B:指导?????? C:激励?????? D:协调?? |
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| 教育质量全面管理的重点是(?)????? |
| A:提高办学效益的管理????? B:加强社区教育的管理?????? C:学校工作质量的管理????? D:上级加强领导的管理?????? |
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| A:日常评价 B:诊断性评价 C:形成性评价 D:学生自我评价 |
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 学制度、普及教育等。 |
| A:《学记》 B:《组织良好的学校条例》 C:《大教学论》 D:《精神与教育》 |
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| A:道德教育 B:政治教育 C:思想教育 D: 法制教育 |
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| A:亚里士多德 B:马克思 C:杜威 D:卢梭 |
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| 班主任是学校教育发展到一定阶段,伴随(??? )的确立应运而生的。 |
| A:教师责任制 B:分科教学制 C:班级授课制 D:级任导师制 |
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自新中国成立到1985年教育体制改革,我国曾实行过多少种领导体制?
种 种 种 种 |
| A:5 B:6 C:7 D:8 |
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| 在记忆的目的上,小学生的记忆发展表现为(? ?)。 |
| A:从具体形象识记到抽象识记 B:从无意识记到有意识记 C:从机械识记到意义识记 D:从模糊识记到精确识记 |
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| 在班级个别教育中,用暗示手段,或借助他人他事旁敲侧击,或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示,来帮助学生明白某些道理。这种谈话方式是(? )。 |
| A:商讨式谈话 B:点拨式谈话 C:循异式谈话 D:渐进式谈话 |
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| 学校管理工作中必须遵循的基本原理和行动准则,称为管理的( )????? |
| A:原则?????? B:原理?????? C:规律?????? D:方法?????? |
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| A:总结性评价与形成性评价相结合 B:单项与综合评价相结合 C:纵向与横向评价相结合 D:班主任自评与学校领导、科任教师、学生、家长等他评相结合 |
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| 班主任工作取得成效的前提基础是(? )。 |
| A:全面、经常性地了解学生 B:抓好班级活动的组织与开展 C:正确的集体舆论与班风 D:班主任在班级中的威望与信誉 |
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 。 |
| A:目标 B:分析 C:选择 D:管理 |
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| 班主任工作的学生主体原则,强调教育过程的现实出发点是(? )。 |
| A:社会发展的要求 B:全面发展的教育目的 C:学生的实际需要 D:学生发展的差异性 |
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 )。 |
| A:受教育权 B:生命健康权 C:性的不可侵犯权 D:人身自由权 |
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| A:顺其自然 B:发现闪光点,给予赏识和表扬,加以引导 C:严厉批评教育,促进努力学习 D:请家长来学校 |
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| 学校的预算外资金应( )????? |
| A:由学校自行决定开支用途????? B:上级领导机关统一支配??? C:由学校在有关政策指导下自行开支?????? D:根据教职工民主讨论决定开支用途????? |
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| A:放任 B:讥笑 C:宽容,帮助改正 D:体罚 |
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| 班级管理的最终目的是为了(? )。 |
| A:培养和教育学生成为合格的人才 B:建设良好的班级集体 C:指导和形成学生良好的学习习惯 D:落实学校管理目标 |
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| 一般认为,小学生思维发生转折的关键年龄是在(? )。 |
| A:一年级 B:二年级 C:四年级 D:六年级 |
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| A:工作态度 B:政治表现 C:工作能力 D:工作绩效。 |
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 而制定的计划称之为()。 |
| A:短期计划 B:个人计划 C:单项计划 D:临时性计划。 |
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| 在班主任所面临的各种关系中,最基本、最经常,也是最重要的是与(? )?的关系。 |
| A:学生家长 B:任课教师 C:校长 D:学生 |
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 工编制标准的意见》,提出了核定中小学教职工编制的原则和中小学教职工编制的标准。其中城市小学教职工与学生的比例为 |
| A: 1:20 B: l:22 C: 1:19 D: l:23 |
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| A:建立良好的班集体,通过集体教育个人 B:发挥班主任的主导作用 C:依据学生的意愿和利益来管理班级 D:有针对性教育个人,通过个人来教育集体 E:培养学生的自我教育能力 |
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| A:学生形象 B:教工形象 C:校长形象 D:设施形象 E:环境形象 |
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 )。 |
| A:班级学生集体的力量 B:班级教师集体的力量 C:班级家长集体的力量 D:少先队的力量 E:学生干部的力量 |
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| A: 班级内各群体的组织形式 B: 班级内各群体的首领的作用发挥 C: 能否正确处理师生之间、首领与群众之间、小群体之间、个人与群体之间的矛盾 D: 群体行为目标和行为规范被其成员的认可程度 E: 班级群体的性质 |
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| A:使班主任明确工作职责 B:指导班主任制定工作计划 C:指导班主任创建班集体 D:指导任课教师管理班级 E:指导任课教师的课堂教学 |
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| A: 导向作用 B: 调节作用 C: 激励作用 D: 鉴定作用 E: 管理作用 |
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| A: 内容全面 B: 使用价值高 C: 方便实用 D: 便于永久保存 E: 便于总结和积累经验 |
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| A: 班级教师群体 B: 班级少先队中队 C: 班内学习小组 D: 班内课外活动小组 E: 以班委会为首的全班学生群体 |
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| A: 班级工作计划的总结 B:班级各项制度的制定与执行 C:学生操行评定 D:班务日志 E:开展各项班级活动 |
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| A:教育性原则 B:针对性原则 C:开放性原则 D:娱乐性原则 E:创造性原则 |
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| 班级物质文化具有隐性的教育功能和效果。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 在小学,与班委会平行并列的班级组织是少先队小队。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 班旗、班歌都是班级的精神标识。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 班内班级活动,主要是以班会形式进行的。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 协同教学是牛津大学倡导的教学组织形式。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 班级组织的最大特征是对学生提出了团体的要求。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 班集体自我管理成功与否,主要决定于实施的规范性。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 对班级从理论上确认和论证的第一人是赫尔巴特。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 班级制度可以随着班级的实际情况的变化以及学生的年龄和心智的发展而变化。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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| 班级的人际关系集中体现在师生和生生之间,情感是人际关系的纽带。(? ) |
| A:正确 B:错误 |
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