青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台小学语文教材教法(高起专)网上考试答案
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| A:笔画与笔顺 B:不写异体字 C:字写得美观 D:写字姿势 |
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 价和判断的能力是( )。 |
| A:注意力 B:理解力 C:辨析力 D: 记忆力 |
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 效进行全面评定的是 ( )。 |
| A:综合性评估 B:诊断性评估 C:形成性评估 D:总结性评估 |
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| A:以读带写 B:提高语言表达能力 C:以写促读 D:想象性写作 |
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| A:课外阅读 B:课堂教学 C:读写结合 D:听说结合 |
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| A:读语文教材 B:读课外书 C:想象 D:生活 |
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| A:语文能力 B:学习方法 C:文化修养 D:审美能力 |
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| A:明确教学目标 B:优化阅读教学活动 C:加强课外阅读指导 D:培养学生独立阅读能力 |
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 教学形式是( )。 |
| A:随课文分散识字 B:韵语识字 C:字族识字 D:集中识字 |
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 )。 |
| A:人文性 B:工具性 C:主观能功能性 D:工具性与人文性的统 |
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| A:课外阅读 B:课堂教学 C:读写结合 D:听说结合 |
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 们口语表达能力的是( )。 |
| A:记忆 B:经验 C:想象 D:思维 |
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| A:不出声读 B:要一定的速度 C:边默读、边思考 D:不指读 |
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 达到多少字以上?( )。 |
| A:200万 B:300万 C:400万 D:500万 |
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| A:学习目标自我确定 B:学习方法自我选择 C:学习内容自我安排 D:学习结果自我反馈 |
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 讨论全过程的是( )。 |
| A:学生的揣摩 B:学生讨论 C:老师的引导 D:教师的点拨 |
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| A:在阅读作品时要仔细品味欣赏 B:在阅读与写作时有一字不肯放松的严谨精神 C:在阅读作品时要严肃而挑剔 D:不要过于苛求别人的创作 |
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 的事物真领悟到了生么。然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是( )。 |
| A:阅读 B:写作 C:以读带写 D:以写促读 |
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| A:审题与立意 B:模仿与想象 C:观察与想象 D:阅读与识记 |
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 )。 |
| A:描红、仿影、临帖 B:临帖、描红、仿影 C:仿影、临帖、描红 D:临帖、仿影、描红 |
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 ,其教学目的是( )。 |
| A:让学生乐于表达,易于动笔 B:熟悉句式,说完整话 C:练习普通话 D:学习观察顺序 |
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| A:汉字笔画 B:汉字笔顺 C:偏旁部首 D:汉语拼音 |
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 )。 |
| A:识字 B:汉语拼音 C:阅读 D:写话 |
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 价和判断的能力是( )。 |
| A:注意力 B:理解力 C:辨析力 D: 记忆力 |
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 ( )。 |
| A:机械记忆 B:仔细观察 C:善于模仿 D:丰富想象 |
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| A:幼儿时期 B:低年级 C:中年级 D:高年级 |
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| A:生动性 B:随机性 C:综合性 D:交际互动性 |
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| A:表形文字 B:表音文字 C:表意文字 D:表物文字 |
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| A:学习目标自我确定 B:学习方法自我选择 C:学习内容自我安排 D:学习结果自我反馈 |
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| A:语文能力 B:学习方法 C:文化修养 D:审美能力 |
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 。 |
| A:生动性 B:随机性 C:综合性 D:交际互动性 |
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| A:语言文字训练和思想教育相结合 B:思想教育和美育相结合 C:文化和思想教育相结合 D:语言文字训练和文化相结合 |
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 ,其教学目的是( )。 |
| A:让学生乐于表达,易于动笔 B:熟悉句式,说完整话 C:练习普通话 D:学习观察顺序 |
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| A:实践性考试 B:书面测试 C:考查 D:口头考试 |
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 ) |
| A:笔画与笔顺 B:不写异体字 C:字写得美观 D:写字姿势 |
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| A:语言文字→体会思想感情→理解内容 B:语言文字→理解内容→体会思想感情 C:理解内容→语言文字→体会思想感情 D:理解内容→体会思想感情→语言文字 |
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 )。 |
| A:理解应用 B:注意语音 C:具有独立识字能力和习惯 D:书写规范 |
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 学目标?( ) |
| A:一年级 B:第一学段 C: 二年级 D:第二学段 |
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| A:汉语拼音 B:汉字的笔画、笔顺 C:汉字的偏旁部首和间架结构 D:音序和部首查字法查字典 |
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 和搭配规律,旨在培养学生的 ( )。 |
| A:选材能力 B:遣词造句的能力 C:谋篇布局的能力 D:表情达意的能力 |
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| A:从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过情景，学到许多的知识，这些作为写作的素材。 B:通过阅读，能够学到一些词语和句子的用法，对写作很有帮助。 C:通过阅读可以陶冶情操 ,加深对生活的理解,对写作的审题立意很有帮助。 D:阅读时背诵的句子、段落,可以在写作时大段大段地写进自己的作文中,使作文有文采。 |
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| A:以教师为主导的原则 B:确定固定又精确的教学目标 C:分析学生的学习起点和相关经验 D:让学生参与教学目标的制定 |
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| A:小学语文课程标准的具体体现 B:教师进行教学的主要依据 C:学生进行学习的主要材料 D:评估教学质量的重要参照 |
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| A:根据一篇文章进行读写、扩写和改写等 B:布置课外阅读,练习写读书笔记 C:给一些书面材料,要求写成文章 D:摘录文章中的精彩语句片段 |
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| A:反馈功能 B:选拔功能 C:激励功能 D:排序功能 |
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| A:观察思维 B:表情达意 C:应变能力 D:组织语言 |
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| A:科学地组织复习 B:依据学生识字心理教识字 C:引导学生在读写中应用 D:依据汉字规律运用无意记忆 |
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| A:科学地组织复习 B:依据学生识字心理教识字 C:引导学生在读写中应用 D:依据汉字规律运用无意记忆 |
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| A:表现中心思想的句子 B:含义深刻的句子 C:结构复杂的句子 D:与学生生活较近的句子 |
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| A:制定课外阅读指导计划 B:向学生推荐读物 C:读前的布置指导 D:读后的交流讨论 |
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 用知识的能力。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” ( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 00个左右,其中2500个会写。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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 。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 文字引起的复杂的心理活动和认知活动的过程。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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 知识和较强的教育科研能力。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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