青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台学前教育学(专升本)网上考试答案
 )阶段。 |
| A:练习型游戏 B:象征性游戏 C:结构游戏 D:规则游戏 |
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 )。 |
| A:发明了“恩物” B:他被称为“幼儿园之父” C:在纽兰纳克创办了世界上第一所幼儿园 D:倡导自由教育 |
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 容划分为五大领域。 |
| A:《幼儿园管理条例》 B:《幼儿园教育指导纲要(试行)》 C:《幼儿园工作规程》 D:《3-6岁儿童学习与发展指南》 |
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 )将幼儿园教育的内容划分为五大领域。 |
| A:《幼儿园管理条例》 B:《幼儿园教育指导纲要(试行)》 C:《幼儿园工作规程》 D:《3-6岁儿童学习与发展指南》 |
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 的有目的、有计划、有组织的,由专职人员(幼儿教师)承担的,以影响学龄前儿童身心发展为直接目标的全面系统的教育活动。当前在我国主要是指( )。 |
| A:学前家庭教育 B:学前社区教育 C:幼儿园教育 D:学前机构教育 |
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 )。 |
| A:陈鹤琴五指活动课程和海伊斯科普课程理论基础是皮亚杰的认知发展理论 B:幼稚园行为课程是由我国著名的儿童教育家张雪门创编的 C:瑞吉欧没有明确规定好的课程内容,更没有预先设计好的教育活动方案 D:蒙台梭利将儿童发展的方式称为工作 |
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 国病”、“花钱病”和“富贵病”。 |
| A:陶行知 B:张雪门 C:张宗麟 D:陈鹤琴 |
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 。 |
| A:儿童早期经验在人类身心发育上具有重要意义 B:人类的知识是身来就有的 C:错过了学习和发展的关键期,只要后天加以教育和训练,也可以达到正常人的发展水平 D:动物也有教育活动 |
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 础而关键的组成部分。 |
| A:德育 B:智育 C:体育 D:美育 |
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 邀请不同职业的家长进课堂体现了教师( )的角色。 |
| A:生活照顾者 B:课程建构者 C:资源整合者 D:活动指导者 |
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 ( )。 |
| A:顺序性规律 B:个别差异性规律 C:不平衡性规律 D:阶段性规律 |
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 要依据。 |
| A:《幼儿园教师专业标准(试行)》 B:《幼儿园管理条例》 C:《幼儿园工作规程》 D:《幼儿园教育指导纲要(试行)》 |
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 )。 |
| A:由成人提议,儿童参与做决定 B:由儿童自己提议并实施 C:儿童根据教师要求制作装饰品 D:成人决定但征询儿童的意见 |
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 )的作用。 |
| A:遗传因素 B:先天因素 C:生理成熟 D:教育因素 |
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 的活动是( )。 |
| A:游戏活动 B:教学活动 C:区域活动 D:操作活动 |
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 )。 |
| A:卢梭的《爱弥儿》 B:夸美纽斯《母育学校》 C:杜威的《民主主义与教育》 D:裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》 |
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 事。这体现的是幼儿( )。 |
| A:能力类型的差异 B:能力发展早晚的差异 C:能力发展速度的差异 D:能力水平的差异 |
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 )的特点。 |
| A:多样性 B:生活性 C:首施性 D:随意性 |
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 教育要求可采用( )。 |
| A:家长委员会 B:家长开放日 C:家长园地 D:接送时沟通 |
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 )。 |
| A:家庭教育 B:社区教育 C:托儿所教育 D:儿童科技馆 |
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 的基本场所是( )。 |
| A:原始部落 B:生产劳动现场 C:家庭 D:学校 |
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| A:表征性玩具 B:建构性玩具 C:运动性玩具 D:教育性玩具 |
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 )。 |
| A:0-6、7岁 B:0-3岁 C:3-6岁 D:6岁以后 |
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 。 |
| A:普遍性目标 B:行为目标 C:表现性目标 D:生成性目标 |
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 )。 |
| A:《颜氏家训》 B:《新书》 C:《劝学》 D:《同蒙须知》 |
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 一项是( )。 |
| A:学前儿童身心发展的规律 B:教师的爱好 C:社会发展的客观要求 D:学前教育的启蒙性质 |
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 事。这体现的是幼儿( )。 |
| A:能力类型的差异 B:能力发展早晚的差异 C:能力发展速度的差异 D:能力水平的差异 |
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 )。 |
| A:个别差异性 B:不均衡性 C:阶段性 D:顺序性 |
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 了;我看到了,于是记住了;我做过了,我就理解了。”说明学前教育具有( )特点。 |
| A:基础性 B:启蒙性 C:保教结合性 D:活动性 |
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| A:皮亚杰认知学派 B:班杜拉的社会学习学派 C:弗洛伊德精神分析学派 D:维果茨基的社会建构主义学派 |
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 发,循序渐进地对儿童进行最基本的、入门式教育,开导蒙昧、启于未发,诱导儿童潜能的自然发展,说明学前教育具有( )特点。 |
| A:基础性 B:启蒙性 C:保教结合性 D:活动性 |
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 一项是（ ） |
| A:学前儿童身心发展的规律 B:教师的爱好 C:社会发展的客观要求 D:学前教育的启蒙性质 |
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 教育要求可采用( )。 |
| A:家长委员会 B:家长开放日 C:家长园地 D:接送时沟通 |
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 ( )。 |
| A:顺序性规律 B:个别差异性规律 C:不平衡性规律 D:阶段性规律 |
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| A:表征性玩具 B:建构性玩具 C:运动性玩具 D:教育性玩具 |
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| A:显性指导 B:直接指导 C:隐性指导 D:间接指导 |
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| A:义务性 B:保教结合 C:间接经验性 D:启蒙性 |
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| A:动作迅速发展 B:儿童对教师有很强的依恋感情,并向往得到教师的赞赏和认可 C:攻击性行为和告状行为明显增多 D:思维具有具体行动性 |
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| 蒙养院的办学宗旨是(???)。? |
| A:以蒙养院辅助家庭教育????????????? B:以蒙养院代替家庭教育??? C:以家庭教育包括女学?????????????? D:以家庭教育促进女学? |
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| 大理学家王守仁关于儿童教育的著作主要有(???)。? |
| A:《训蒙大意示教读刘伯颂等》???? B:《教约》???? C:《胎产书》???? D:《传习录》? |
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| 《奏定学堂章程》规定蒙养院的教师由乳女温和节妇充任,这反映出了该《章程》的(???)。? |
| A:封建性????????? B:落后性????????? C:保守性???????????? D:务实性 |
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| 我国汉代以后的慈幼观念在哪些方面得到了发展(???)。? |
| A:强调合理地养育儿童??? B:强调合理地教育儿童?? C:强调严格教子?? D:强调勤加督导? |
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| 中国古代家庭教育在儿童身体养护方面的经验有(???)。? |
| A:食勿过饱?????? B:穿勿过暖???????? C:勿勤持抱?????????? D:安全避险? |
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| 1904年颁布的《奏定学堂章程》是由(???)拟定的。? |
| A:李鸿章????????? B:张之洞????????? C:张百熙???????????? D:荣庆? |
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| 外国教育机构最早在我国开办的学前教育机构有(??)。? |
| A:蒙养院????????? B:蒙养园????????? C:幼稚园???????????? D:婴儿园? |
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| A:封面 B:序言 C:正文 D:结尾 |
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| A:活动目标的整合 B:活动内容的整合 C:教育资源的整合 D:活动形式和活动过程的整合 |
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| 中国古代宫廷儿童教育的制度主要有(???)。? |
| A:三师?????????? B:三公???????????? C:三少?????????????? D:三母???????? |
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| A:学习环境的改变 B:生活制度上的不同 C:师生关系的变化 D:儿童的主导活动和学习方式不同 |
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| 原始社会儿童公育的主要内容包括(???)。? |
| A:生存教育?????? B:做人教育???????? C:宗教和艺术教育???? D:体格和军事教育? |
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 重点也是难点。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 教学方法。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 量,促进儿童的学习和发展。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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 给儿童进行发现活动的材料,使他们通过自己的探索、尝试过程、发现问题的方法。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 行学习的方法。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 作为学前教育活动的组成部分,有着其自身的特殊价值。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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