青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台学前教育学学前儿童发展心理学(高起专)网上考试答案
| 不属于研究学前儿童信息的基本原则的是(???)。? |
| A:客观性???? B:发展性???? C:教育性????? D:理论性? |
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| 关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是(???)。? |
| A:记得快忘得也快?????????? B:容易混淆 C:语词记忆占优势??????????? D:较多运用机械记忆? |
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| ??在刚刚形成的团体中,抗拒者一般不愿意抒发自己的感受,这时:( ) |
| A:领导者最好鼓励抗拒者说出自己的想法 B:领导者发动其他成员要求抗拒者说出自己的想法 C:. 领导者对抗拒者进行单独辅导 D: 领导者应该等候那些乐意参与的成员主动的表达 |
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| A:定向性注意随年龄的增长占据越来越重要的地位 B:有意注意的发展先于无意注意的发展 C:定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D:随着年龄的增长,儿童选择性注意的范围逐渐扩大,定向性注意的范围逐渐缩小 |
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| 当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是(??)? |
| A:转移法? B:自我说服法? C:反思法? D:冷却法? |
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| ?当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于(???)? |
| A:莫罗反射? B:达尔文反射(又称抓握反射)? C:巴布金反射? D:巴宾斯基反射? |
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| (???)是维持儿童心理健康的重要手段。? |
| A:想象??????? B:思维??????? C:记忆???????? D:语言? |
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| ??开放式团体辅导一般人数较多的原因是:( ) |
| A:筛选成员要求过低 B:领导者控制能力不足 C:团体成员是流动的 D:团体成员活动自由度大 |
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 够吧,别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话,是因为幼儿理解事物具有( )。 |
| A:概括性 B:表面性 C:形象性 D:抽象性 |
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| 幼儿初期的心理特点是(??)。? |
| A:思维具体形象???????? B:行为具有强烈的情绪性? C:爱玩、会玩???????? D:个性初具雏形? |
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| A:单词句 B:电报句 C:完整句 D:复合句 |
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| 幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去看,或侧耳倾听。这种现象属于(????)? |
| A:注意的分配? B:注意的转移(主动,自己)? C:注意的广度? D:注意的分散(被动,无关刺激引起)? |
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| 儿童积极说话发展的阶段指(???)? |
| A:1~1岁半(理解语言迅速发展阶段)? B:1岁半~2、3岁? C:2、3~4、5岁? D:4、5~6、7岁? |
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| 在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是(????)。? |
| A:顶叶??????? B:颞叶???????? C:枕叶????????? D:额叶 |
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| 下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是(??)。? |
| A:直接刺激???词的反应????? B:词的刺激???直接反应? C:直接刺激???直接反应????? D:词的刺激???词的反应? |
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| 幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,是(????)?? |
| A:意义记忆效果好? B:机械记忆效果好(用得多)? C:两者都很好? D:两者都很差? |
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| 下列那一时期是初步掌握本族语言的时期(???)。? |
| A:婴儿期????? B:学前期?????? C:少年期????? D:先学前期? |
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| ??被成为心理学第三势力的是:( ) |
| A:人本主义 B:精神分析 C:行为疗法 D:完形主义 |
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| 人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是(???)?? |
| A:亲社会行为? B:攻击行为? C:合作行为? D:性别角色行为? |
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| 某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于(????)?? |
| A:困难抚育型? B:兴奋型? C:起动迟缓型? D:容易抚育型? |
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| A:儿童的深度知觉 B:儿童的计数能力 C:儿童的自我中心性 D:儿童的守恒能力 |
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| 学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有(???)? |
| A:整体局部规律? B:首尾规律? C:大小规律? D:近远规律? |
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 个幼儿马上说“鸭蛋也是蛋”。这是经常发生在幼儿初期的( )。 |
| A:即时的、完全的模仿 B:延迟模仿 C:创造性模仿 D:即时的不完全模仿 |
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| (???)是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。? |
| A:记忆??????? B:想象??????? C:感知觉??????? D:思维? |
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| 在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是(???)?? |
| A:动作的作用由小到大,语言的作用由大到小? B:动作的作用由大到小,语言的作用由小到大? C:动作和语言的作用均由大到小? D:动作和语言的作用均由小到大? |
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 )。 |
| A:生长发育是有阶段性和程序性的连续过程 B:生长发育的速度是呈波浪式的 C:生长发育具有个体差异性 D:各系统的生长发育是均衡的 |
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| 认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于(??)? |
| A:智力分化论? B:智力复合论? C:智力内容变化论? D:智力多元论? |
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| 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2~7岁儿童的思维处于(????)?? |
| A:前运算阶段? B:感知运动阶段? C:具体运算阶段? D:形式运算阶段 |
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| “绘人测验”所使用的研究方法属于(????)? |
| A:观察法? B:访谈法? C:作品分析法? D:实验法? |
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| 儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是(??)。? |
| A:6个月—1岁?? B:1岁—1.5岁?? C:1.5岁—2岁?? D:2岁—3岁? |
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| 人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于(???)? |
| A:感觉适应? B:相继对比? C:同时对比? D:感觉相互作用? |
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| 儿童想像的萌芽是在(??)?? |
| A:1岁半~2岁? B:1岁~1岁半? C:2岁~2岁半? D:2岁半~3岁? |
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| 在方位知觉的发展中,儿童在(???)能够正确辨别前后。? |
| A:3岁???????? B:4岁??????? C:5岁???????? D:6岁? |
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| ?“成熟论”的提出者是心理学家(???)?? |
| A:霍尔? B:华生? C:盖塞尔? D:施太伦? |
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| A:认识依靠行动 B:开始掌握认知方法 C:开始接受任务 D:最初步生活自理 |
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| A:语音 B:词汇 C:句子 D:言语表达 |
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 三种。 |
| A:实验室实验 B:自然实验 C:教育心理实验 D:生理实验 |
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| A:实验室实验 B:自然实验 C:教育心理实验 D:生理实验 |
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| A:遗传和生理发展 B:社会生活条件和教育 C:天气变化 D:儿童自身和实践活动 |
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| A: 时常提出一些不平常的问题 B: 自编新故事 C: 创造性的游戏活动 D: 创造性地绘画活动 |
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 _(2)_ 、_(3)_。 |
| A:理解数的实际意义 B:掌握数的顺序 C:理解乘法口诀 D:能进行数的组成和分解 |
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| A:想象具有夸张性 B:想象主题不稳定 C:想象以过程为满足 D:想象检验独创性 |
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| A:实物观念 B:社会概念 C:数概念 D:抽象概念 |
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| A:客观性 B:主观性 C:发展性 D:教育性 |
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| A:明确告诉幼儿观察的目的 B:教给幼儿观察的方法 C:加强对幼儿观察过程中的指导 D:与幼儿讨论观察的结果 |
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| A:简答发音阶段 B:连续音节阶段 C:模仿发音——学话萌芽阶段 D:语音识记阶段 |
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| A:缺乏守恒 B: 自我中心 C:思维可逆 D:思维的不可逆性 |
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| A:想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一 B:想象是幼儿理解的基础 C:想象在幼儿游戏中的作用 D:想象的发展是幼儿创造性思维发展的核心 E:想象是维持儿童心理健康的重要手段 |
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| A:记得快忘得也快 B:记忆不精确 C:记忆带有很大的无意性 D:以形象记忆为主 E:机械记忆多于意义记忆 |
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 、_(3)_、_(4)_。 |
| A:实物观念 B:社会概念 C:数概念 D:抽象概念 |
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| A:正确 B:错误 |
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 应是属于迟缓性的儿童。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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