青书学堂河南科技大学心理健康与创业心理(专升本)网上考试答案
 康教育的目标是( )。 |
| A:副目标 B:首级目标 C:主目标 D:第三级目标 |
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| A:主要是家长会、家访、家长来访 B:家校共同研究 C:家校共同探索 D:除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同探索 |
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 系,其中( )即自我意识是最为核心的要素。 |
| A:人——人关系 B:人——事关系 C:人——物关系 D:人——己关系 |
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| A:精神正常,遇到现实问题的客体 B:精神正常,存在心理问题的客体 C:临床未愈的精神病患者 D:精神不正常,但主动求助的人群 |
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| A:助人自助 B:帮人消灾 C:助人事业有成 D:给来访者有效的方法 |
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| A:气质 B:人格 C:情感 D:性格 |
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| A:心理的健康与不健康之间有明显界限 B:心理健康与心理不健康是一个从量变到质变的发展过程 C:心理健康与不健康间存在缓冲区域 D:是指精神病人的覆盖范围 |
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 ,努力使生理心理恢复平衡。 |
| A:警觉 B:抵抗 C:衰竭 D:警戒 |
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 面对环境的变化做出相应的变化的能力,是心理健康的标志之一。 |
| A:同化 B:顺应 C:适应 D:应对 |
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 理特征的总和是( ) |
| A:气质 B:性格 C:兴趣 D:能力 |
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| A:精神分析 B:行为主义 C:认知 D:人本主义 |
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| A:冯特 B:洛克 C:笛卡尔 D:缪勒 |
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 。 |
| A:认知过程 B:情感过程 C:意志过程 D:认知过程、情感过程、意志过程 |
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| A:认识过程、情感过程、行为过程 B:知觉过程、情感过程、行为过程 C:感觉过程、直觉过程、意志过程 D:认识过程、情感过程、意志过程 |
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| A:心理过程与个性心理 B:认知过程与个性心理 C:情感过程与个性心理 D:意志过程与个性心理 |
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 ,从而失去心理平衡,产生失败的情绪体验,即挫折感。这一理论称为( )。 |
| A:挫折攻击理论 B:社会文化理论 C:需要-紧张理论 D:挫折与攻击行为关系理论 |
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 和发展,大致分为四个阶段,即疏远异性的性否定期,向往年长异性的牛犊恋期,积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期。 |
| A:斯腾伯格 B:赫洛克 C:霍尔 D:霍妮 |
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 在与陌生人交往中,大学生要注意給人留下良好的第一印象。 |
| A:晕轮效应 B:首因效应 C:马太效应 D:标签效应 |
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 程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。 |
| A:动机 B:诱因 C:兴趣 D:自我效能感 |
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 言的方式表达出来,这称为( ) |
| A:情感反映 B:内容反映 C:简述语意 D:摘要 |
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 溯到个体的( ) |
| A:早期经验 B:教育环境 C:人格特征 D:遗传因素 |
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 过一段时间后,你便可以看见周围的一切,这叫什么心理现象?( ) |
| A:明适应 B:暗适应 C:色弱 D:视觉后像 |
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| A:精力旺盛 B:感情丰富 C:渴望独立 D:认识能力高,看问题全面 |
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 卫方法,叫做( ) |
| A:否认作用 B:合理化作用 C:投射作用 D:幻想作用 |
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| A:功能固着 B:幻觉 C:思维定势 D:错觉 |
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| A:情绪 B:气质 C:性格 D:能力 |
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 定的动力特征是( ) |
| A:气质 B:性格 C:人格 D:能力 |
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| A:时间限定 B:人员限定 C:地点限定 D:感情限定 |
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 控。请问这是哪种心理障碍类型( )。 |
| A: 偏执型人格障碍 B: 分裂型人格障碍 C: 反社会型人格障碍 D: 依懒型人格障碍 |
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 有( ) |
| A:要有自助意识 B:要有耐心 C:真诚坦率的交流 D:认真完成咨询作业 |
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| A:巴普洛夫 B:荣格 C:弗洛伊德 D:塞利格曼 |
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| A:转介给更有经验的老师及专业的心理咨询师 B:帮助其隐瞒真实情况 C:耐心的陪伴与倾听 D:帮助其寻找解决问题的资源与途径 |
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| A:自我效能 B:乐观 C:韧性 D:希望 |
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| A:认知的发展性 B:认知的联想性 C:认知的先占性 D:认知的多维性 E:认知的相对性 |
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 如何加强大学生网络心理健康教育。 |
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