青书学堂郑州师范学院小学教育科研方法(高起专)网上考试答案
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| A:能更长时间地跟踪研究对象,搜集更多资料 B:能更大范围的收集资料 C:能更深入、详细地了解更多的细节 D:更发挥集体的力量 |
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 、撰写好研究报告,更关键的是()。 |
| A:善于与学生交流 B:善于观察事物细节变化 C:善于讲故事 D:善于挖掘叙事的素材 |
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| A:教育者的兴趣、爱好 B:研究问题的选择和确定 C:文献的搜集情况 D:前人的相关研究 |
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| A:直觉观察 B:实验与分析 C:实证研究 D:混合研究 |
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| A:直觉观察 B:实验与分析 C:实证研究 D:混合研究 |
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 念、功能和操作模式。这是( ) |
| A:实验研究 B:个案研究 C:行动研究 D:叙事研究 |
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| A:为行动而研究 B:对行动的研究 C:在行动中研究 D:在实验室情境中进行 |
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| A:教育研究成果的表述可根据个人好恶进行材料的增减 B:教育研究成果的表述不得借鉴和参考其他相关成果 C:教育研究成果表述的观点要与材料一致 D:教育研究成果的表述要通俗易懂,就尽量口语化 |
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 于()。 |
| A:量的研究 B:质的研究 C:历史研究 D:实证研究 |
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 察和实验来研究儿童心理。他采用的方法是( ) |
| A:临床法 B:追踪法 C:追因法 D:会诊法 |
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 发展变化情况和趋势,这种研究方法是( )。 |
| A:临床法 B:追踪法 C:追因法 D:会诊法 |
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 究方法是( )。 |
| A:追因法 B:讨论法 C:追踪法 D:会诊法 |
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 。 |
| A:编制研究方案--确定研究问题--开展研究活动--分析研究资料--表述研究的成果 B:编制研究方案--确定研究问题--表述研究的成果--开展研究--分析研究资料 C:确定研究问题--编制研究方案--开展研究活动--分析研究资料--研究成果表述 D:确定研究问题--分析研究资料--编制研究方案--开展研究活动--研究成果表述 |
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 客观条件,这在选题时需要遵循的原则是()。 |
| A:价值性原则 B:创新性原则 C:科学性原则 D:可行性原则 |
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| A:教育研究的问题和目的 B:教育研究者自身的爱好 C:教育研究的环境条件 D:教育研究的氛围和传统 |
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 能得低分那么就说明下列哪种质量指标高( )。 |
| A:效度 B:信度 C:难度 D:区分度 |
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| A:了解被访者的背景材料 B:设计好访谈提纲 C:安抚被访者的激动情绪 D:选择好访谈的时间、地点 |
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 育研究发展过程的( )。 |
| A:直觉观察时期 B:分析为主的方法论时期 C:形成独立科学时期 D:前实证主义时期 |
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| A:研究者自评 B:同行专家评价 C:行政部门评价 D:研究团体评价 |
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| A:梅依曼 B:赖依 C:杜威 D:裴斯泰洛齐 |
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 特点( )。 |
| A:顺查法 B:逆查法 C:引文查找法 D:综合查找法 |
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 的稳定性表现的是( )。 |
| A:教育信念 B:教学设计 C:教学风格 D:课堂教学行为 |
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| A:客观性原则 B:创新性原则 C:综合性原则 D:伦理性原则 |
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| A:自我型 B:暴戾型 C:不良型 D:自私型 |
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 )。 |
| A:在职教育 B:入职指导 C:在职培训 D:职业培训 |
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 调动个人的心理投入教师角色的教师类型是( )。 |
| A:谋生型教师 B:良心型教师 C:事业型教师 D:无私型教师 |
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| A:凭良心教书 B:有极强的敬业精神 C:教师职业在于奉献 D:教师是求得生存的一种职业 |
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 是( )。 |
| A:拉萨尔 B:卡萨丁 C:卡尔萨斯 D:卡特 |
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| A:教育家型教师 B:教育教学能手 C:合格教师 D:专家型教师和学者型教师 |
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| A:教师自我评价 B:自我反思评价 C:教师反思评价 D:自我发展评价 |
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 ()。 |
| A:难以重复验证 B:主观性强 C:研究过于细致 D:研究结果的代表性差 |
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| A:研究态度的科学性 B:研究对象的个别性 C:研究过程的深入性 D:研究手段的多样性 |
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| A:归纳法 B:问卷调查法 C:访谈法 D:观察法 |
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 ()。 |
| A:教育学试验 B:观察分析 C:归纳演绎 D:测量评价 |
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| A:提高教师研究能力和素养 B:促进现实教育问题的解决 C:探索教育规律 D:创新教育理论 |
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