青书学堂周口师范学院中学语文教学设计(专升本)网上考试答案
| ?语文课程既有明显的工具性,又具有突出的( )。? |
| A:文体性???? B:人文性???? C:特殊性???? D:内容性? |
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| 语文素养的具体内容体现在( )之中。? |
| A:语文课程目标???? B:语文课程教学???? C:语文课程安排???? D:语文课程计划? |
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| 语文课程标准的基本理念从三个维度来构建语文课程目标体系,即知识和能力,过程和方法、( )。? |
| A:态度和价值观???? B:情感和生活???? C:精神和内涵???? D:基础和实践? |
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| 语文“双基”是指语文基础知识和( )。? |
| A:语文基本素养???? B:语文基本态度???? C:语文基本能力???? D:语文基础操作? |
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| ?语文教材一般由课文系统、知识系统( )、助读系统组成。? |
| A:教学系统???? B:辅助系统???? C:作业系统???? D:授课系统? |
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| 为了使课程资源得筛选机制更好地发挥作用,必须注意两个重要原则,适应性和( )? |
| A:切合性???? B:主动性???? C:特定性???? D:优先性? |
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| 识字教学方法有集中识字、( )、两者相结合? |
| A:分散识字???? B:重点识字???? C:快速阅读???? D:分散阅读? |
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| 写作,也称作文,只用经过自己的构思,自己组织的语言来表情达意的( )? |
| A:书面语言???? B:书面报告???? C:表达形式???? D:书面形式? |
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| 语文教学评价的重心是( )? |
| A:促进学生的发展. B:注重学生的学习过程? C:考察学生的语文素养? D:重视多方评价的综合? |
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| 语文学习方式是指学习者学习语文学科内容时所采用的学习方式,是一般学习方式在( )当中的的实践和运用。? |
| A:语文教学???? B:语文探究???? C:语文训练???? D:语文学习? |
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| 语文学习方法的作用包括提高语文学习效率,( )养成语文自学习惯。? |
| A:自主学习能力???? B:自主探究能力???? C:培养语文能力???? D:陶冶语文情操? |
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| 语文课程目标的三维建构不包括( )。? |
| A:娱乐消遣????? B:知识和能力??? C:过程和方法??? D:情感态度和价值观? |
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| 确定课程目标的依据不包括( )。? |
| A:对学生的研究?? B:对家长的研究?? C:对社会的研究??? D:对学科的研究? |
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| 关于课程论与教学论的关系,国外学者有四种观点,不包括下列的( )。? |
| A:二元独立模式?? B:相互交叉模式?? C:完全重合模式??? D:二元互联模式? |
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| 汉语拼音的教学是( )语文教学的重点和难点。? |
| A:3—4年级????? B:5—6年级??????? C:7—8年级??????? D:1—2年级? |
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| “预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是( )提出的。? |
| A:赫尔巴特??????? B:前苏联学者?? C:夸美纽斯?????? D:莱因? |
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| “自读——导读——复读”的阅读教学模式是( )提出的。??????? |
| A:朱自清 B:黎锦熙???????? C:钱梦龙?????????? D:魏书生? |
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| 下列不属于语文综合性学习的特点的是。( )? |
| A:综合性?????????? B:差异性???????? C:主体性????????? D:参与性? |
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| 下列不属于语文研究性学习的特点的是( )。? |
| A:以结论为目的???? B:以问题为载体? C:以探究为中心??? D:以反思为线索? |
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| 有效考试的必要条件不包括( )。??????????? |
| A:区分度?????????? B:信度??? C:效度 D:精确度? |
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| 下列题型属于客观题的是( )。? |
| A:简答题?????????? B:论述题??????? C:作文题????????? D:选择题? |
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 ( ) |
| A:国家的教育方针和有关的教育法规 B:语文学科的内容和特点。 C:社会需要 D:学生的年龄特征。 |
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 ( ) |
| A:引入 B:介入 C:展开 D:结束 |
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 ( ) |
| A:促进学习 B:选择 C:排名次 D:反馈 |
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 ( ) |
| A:整理归纳 B:深入理解 C:强化记忆 D:形成能力 |
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 ( ) |
| A:现代汉语修养 B:古代汉语修养 C:文章和文学修养 D:语文教育史修养 |
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 ( ) |
| A:学生与教师 B:学生与学生 C:学生与文本 D:学生与生活 |
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 ( ) |
| A:连贯性 B:条理性 C:整合性 D:统一性 |
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 相互关系中形成的多角度? ( ) |
| A:转换时空 B:文章学范畴 C:设置假定性问题 D:哲学范畴 |
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| A:文艺学 B:心理学 C:社会学 D:教育学 |
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 ( ) |
| A:蔡元培 B:胡适 C:叶圣陶 D:陶行知 |
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 7—9年级的学生识字数目为( )个。 |
| A:1600—1800 B:2500 C:3000 D:3500 |
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 侧重( )维度。 |
| A:知识与能力 B:过程与方法 C:情感态度 D:价值观 |
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 ( ) |
| A:6次 B:8次 C:10次 D:12次 |
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 ( ) |
| A:国家的教育方针和有关的教育法规 B:语文学科的内容和特点。 C:社会需要 D:学生的年龄特征。 |
|
 ( ) |
| A:引入 B:介入 C:展开 D:结束 |
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 ( ) |
| A:促进学习 B:选择 C:排名次 D:反馈 |
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 ( ) |
| A:整理归纳 B:深入理解 C:强化记忆 D:形成能力 |
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 ( ) |
| A:现代汉语修养 B:古代汉语修养 C:文章和文学修养 D:语文教育史修养 |
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 是 ( ) |
| A:读、写、听、说能力 B:基础知识 C:基本概念 D:思想教育 |
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 ( ) |
| A:容易与社会生活密切联系 B:容易组织和管理 C:容易与学校各项活动与其他课程的学习相互配合 D:学生参与的自由度大,少受时间、空间与群体活动的限制 |
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 是 ( ) |
| A:读、写、听、说能力 B:基础知识 C:基本概念 D:思想教育 |
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 ( ) |
| A:容易与社会生活密切联系 B:容易组织和管理 C:容易与学校各项活动与其他课程的学习相互配合 D:学生参与的自由度大,少受时间、空间与群体活动的限制 |
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