青书学堂周口师范学院语文教学论(专升本)网上考试答案
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| A:《国语课程纲要》 B:中小学《语文科课程标准》 C:《中国国文课程标准》 D:《初级中学汉语教学大纲》 |
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| A:《钦定学堂章程》 B:《奏定学堂章程》 C:学制 D:《中国亟宜遍设小学堂议》 |
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| A:物质性的 B:活动性的 C:关系性的 D:精神性的 |
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| A:教学做合一 B:寓教于乐 C:理论与实际结合 D:技能与应用结合 |
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 提议将国文改为（） |
| A:中文 B:语文 C:国文 D:汉语 |
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| A:自主性与创造性相结合 B:实践性与综合性相结合 C:理论与实践相结合 D:身心发展与学习规律相结合 |
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| A:自测 B:自结 C:讨论 D:练习 |
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| A:看板书 B:看普通话 C:看操作 D:与学生的交流 |
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| A:简易性与操作性 B:理论性与实践性交流与示范性 C:简易性与操作性口语与应用结合 D:理论性与实践性简易性与操作性交流与示范性 |
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| A:自主学习 B:合作学习 C:终身学习 D:合作学习自主学习探究学习 |
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| A:工具性与人文性的统一 B:理论与实际的统一 C:口语与书面语的结合 D:重视实用性 |
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| A:做中学 B:讨论法 C:教授法 D:自学法 |
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| A:忽视口语教育忽视文学教育脱离实际忽略知识教育 B:脱离语言实际忽视文学教育脱离应用实际忽略知识教育 C:忽视体育教育忽视口语教育脱离实际忽略知识教育 D:忽视体育教育忽视口语教育忽视文学教育脱离实际 |
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| A:墨家 B:法家 C:道家 D:儒家 |
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| A:理论性 B:实践性 C:综合性 D:理论性实践性综合性 |
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 ）和日期5个组成部分。 |
| A:署名 B:致辞 C:祝颂语 D:邮编 |
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 文教材中，尝试语文教学科学化的不朽之作。 |
| A:夏丏尊 B:吕叔湘 C:王力 D:张志公 |
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 指的是（）。 |
| A:《唐诗三百首》《千字文》 B:《唐诗三百首》《千家诗》 C:《三字经》《百家姓》《千家诗》 D:《三字经》《百家姓》《千字文》 |
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| A:6.0 B:7.0 C:8.0 D:9.0 |
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| A:更适应与低年级 B:更有助于培养口头表达能力 C:更有助于理解 D:更有利于提高对文章的感受能力 |
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 把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 后要明确表述教学后学生应该达到何种结果,最后要注意用词用语准确而有分寸。这样既可体现目标达成的层次性和区分度,也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 情感态度和价值观这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起。最大的优点就是叙写方便。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 值观三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作。（） |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 识能力、方法过程、 情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ,充分利用学校、家庭 、社区等教育资源。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 自行设计和组织活动。”( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 年级侧重激发兴趣、培植自信、乐于写话,中年级侧重热爱生活、关注生活、自由表达,高年级侧重多读书、广见闻、善思考、有个性的表达。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 生易于动笔, 乐于表达 ,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 活,密切联系学生的 经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 要在各科教学(语文教学的各个环节)和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地训练。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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