青书学堂信阳师范大学小学教师专业发展网上考试答案
| 主张“绅士教育”的教育家是( )。 |
| A:裴斯泰洛齐 B:卢梭 C:康德 D:洛克 |
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 错误的是（ ） |
| A:要考虑学生的身心发展 B:要考虑不同类型学科上课需要 C:要考虑不同学生的视力、听力 D:要考虑学生的性别。小学男女生不可同桌 |
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| 班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标．然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（ ）。 |
| A:常规管理 B:平行管理 C:民主管理 D:目标管理 |
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| 以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是( )。 |
| A:感知运动阶段 B:前运算阶段 C:具体运算阶段 D:形式运算阶段 |
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| 德育的基本途径是( )。 |
| A:教学 B:政治思想教育 C:政治课 D:政治课与其他学科教学 |
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| 班主任工作是从( )开始的。 |
| A:评定学生操行 B:教育个别学生 C:了解和研究学生 D:组织班集体 |
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| 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的( )。 |
| A:教学风格 B:组织教学方法 C:气氛区 D:教学氛围 |
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| “以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 |
| A:示范性 B:复杂性 C:创造性 D:劳动方式个体性 |
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| A:正式评价与非正式评价 B:配置性评价与诊断性评价 C:形成性评价与总结性评价 D:常模参照评价与标准参照评价 |
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| 主动感对内疚感阶段，儿童的发展任务是( )。 |
| A:培养自立性 B:培养主动性 C:培养勤奋感 D:培养自我同一性 |
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| A:4~5岁 B:5~6岁 C:6~8岁 D:8~10岁 |
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| 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。 |
| A:抽象思维 B:概括思维 C:形象思维 D:逻辑思维 |
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 ）功能。 |
| A:保存 B:传播 C:选择 D:更新 |
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| 社会自我基本成熟的时期在( )。 |
| A:婴儿期 B:幼儿期 C:童年期 D:少年期 |
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 质是意志的（ ）。 |
| A:自觉性 B:果断性 C:坚韧性 D:自制性 |
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| 遗忘曲线的首先提出者是( )。 |
| A:巴甫洛夫 B:艾宾浩斯 C:弗洛伊德 D:斯伯林 |
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 ）。 |
| A:难度 B:效度 C:信度 D:区分度 |
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| “教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（ ）' |
| A:个人本位论 B:文化本位论 C:社会本位论 D:科学本位论 |
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| 刘老师是负责管理学生学籍的老师．每年新生入学和毕业生毕业时都是他工作最繁忙的时候，刘老师隶属于学校组织机构中的（ ）。 |
| A:校长办公室 B:教务处 C:政教处 D:总务处 |
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 和精力，可是学习成绩不理想。这种情况可能是（ ） |
| A:多动症 B:学习焦虑 C:学习困难 D:人际障碍 |
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| 小学各科教学中经常运用的一种教学方法是( )。'' |
| A:参观法 B:实验法 C:练习法 D:实习法 |
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 验，这种课程类型体现了（ ）的理论。 |
| A:学科课程 B:活动课程 C:学生课程 D:隐性课程 |
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| 在德育过程中．李老师以表扬、激励为主，善于把学生的积极性和兴趣引导到正确的方向上来，这体现了哪条德育原则 （ ） |
| A:长善救失原则 B:因材施教原则 C:疏导原则 D:课堂与生活相结合原则 |
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| 马卡连柯曾指出：“每当我们给个人一种影响的时候．这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”此言论体现了哪种班级管理模式 （ ） |
| A:常规管理 B:平行管理 C:民主管理 D:目标管理 |
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 心理特征，这要求教师具备一定的（ ）。 |
| A:本体性知识 B:条件性知识 C:实践性知识 D:文化知识 |
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| “前怕狼．后怕虎”这种冲突矛盾是（ ）。 |
| A:多重趋避冲突 B:双避冲突 C:趋避冲突 D:双趋冲突 |
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| 在对学生进行心理辅导时，常使用的强化法属于( )。 |
| A:行为改变法 B:认知改变法 C:精神分析法 D:运动改变法 |
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| 对预防沙眼来说，以下哪种做法是正确的?( ) |
| A:用不干净的手或纸巾揉擦眼睛 B:与别人合用毛巾、脸盆、洗脸水 C:与别人合用一支眼药水或眼药膏 D:毛巾、手帕常洗常晒 |
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| 布鲁纳认为．无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。 |
| A:百科全书式课程理论 B:综合课程理论 C:实用主义课程理论 D:结构主义课程理论 |
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| 强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是( )。 |
| A:形式型策略 B:问题化策略 C:结构化策略 D:综合型策略 |
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