青书学堂信阳师范大学现代教育技术网上考试答案
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| A:WAV B:JPG C:MPG D:SWF |
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 件格式( )。 |
| A:PSD B:BMP C:JPEG D:GIF |
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| A:教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动 B:多媒体与互联网是实现信息化教学的重要手段 C:信息化教学是与传统教学相对而言的、以现代信息技术为基础的一种新型教育形态 D:信息化教学是指在教育教学领域中,积极开发并充分利用课件,促进教育现代化 |
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| A:个别化教育 B:及时反馈 C:非面对面教育 D:双向交流 |
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 价方法( )。 |
| A:学习档案 B:期末测验 C:学习契约 D:量规 |
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| A:教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论 B:教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案 C:教学设计的具体产物只能是一门课程 D:教学设计形成的方案或产物是不需要体验和评价的 |
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 的一项是( )。 |
| A:学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 B:学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 C:人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果 D:人的学习过程是信息加工的过程 |
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 这说明了现代教育技术( )。 |
| A:能够促进教育改革 B:能够扩大教育规模 C:能够提高教学质量 D:能够提高教学效率 |
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| A:电子媒体终将取代传统媒体 B:传统媒体将得到发展和完善 C:电子媒体的功能越来越强 D:媒体与传统媒体相互促进 |
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| A:其中的物化技术是指计算机等硬件技术 B:其中的智化技术是指各种教学软件技术 C:它既包括现代技术,也包括传统技术 D:其中的智能技术包括软件技术和教育观念意识 |
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| A:粉笔加黑板的教学模式已经过时 B:一堂课是否吸引人,就在于多媒体课件做得是否精彩 C:教育水平必须适应现代的发展能用网络多媒体完成的,就不要用幻灯等常规媒体 D:应根据教学的需求及各学校的经济状况来选择所需的媒体 |
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 )。 |
| A:教学媒体使用得越多越好,学生提供全方位的视听觉刺激 B:重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔,节约资源 C:在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平 D:教学媒体和教师一样都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件 |
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 程看做一个信息加工的过程是理论流派是( )。 |
| A:行为主义学习理论 B:认知主义学习理论 C:建构主义学习理论 D:信息加工理论 |
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 需要”指的是( )。 |
| A:教师的差距 B:学生的学习需要 C:教学过程的需要 D:教学手段的需要 |
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 确的是( )。 |
| A:学生的年龄、学历、初始能力 B:学习的一般特征、初始能力、学习风格 C:学习风格、初始能力、学习兴趣 D:学生的社会环境、初始能力、一般特征 |
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 )。 |
| A:教育技术必须以信息技术为基础,但不等同于信息技术 B:教育技术是信息技术,两者没有区别 C:信息技术的范围更大,它包括教育技术 D:教育技术的范围更大,它包括信息技术 |
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 )。 |
| A:信息技术课程是一门综合课程,本身就需要与其他学科知识整合 B:信息技术与课程融合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程 C:信息技术与课程融合只涉及显性课程,不涉及隐性课程 D:信息技术与课程融合其立足点是课程,信息技术服务于课程 |
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 的视频片断,这体现了教学媒体在哪方面的功能( )。 |
| A:设置疑点、引发思考 B:创设情境、建立共同经验 C:提示示范、便于模仿 D:展示事实、获得直观经验 |
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| A:Flash B:PowerPoint C:Authorware D:IE浏览器 |
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| A:教学课件、校园网 B:课程教学内容、网络教学支撑环境 C:教学内容、网络考试系统 D:开放性、交互性、共享性、协作性、自主性 |
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| A: 学校 B: 心理咨询室 C: 医院 D: 课堂 |
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| A: 学生 B: 教师 C: 教学手段 D: 教学环境 |
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| A:香农一施拉姆模式 B:香农一韦弗模式 C:施拉姆循环模式 D:贝罗模式 |
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 习理论、教学理论和( ) |
| A: 系统方法 B: 直观方法 C: 科学抽象方法 学习效率 D: 教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价 |
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| A: 不同的学习结果 B: 学习层次的高低 C: 学习情境的简繁 D: 学习水平的优劣 |
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| A: 教学 B: 课外活动 C: 生产劳动 D: 社会活动 |
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| A: 直接在幻灯片上输入即可 B: 必须添加文本框后在文本框中输入 C: 选择“插入”菜单上的“文字”项 D: 单击右键选择“添加” |
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| A: 计算机辅助教育 B: 网络技术应用 C: 电化教育 D: 虚拟技术 |
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| A: 《比纳—西蒙量表》 B: 《斯坦福—比纳量表》 C: 《比纳—推孟量表》 D: 《韦克斯勒量表》 |
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| A: 影响人的身心发展 B: 促进社会发展 C: 提高人的素质 D: 促进人类和谐 |
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 析,它包括( )。 |
| A:教学内容 B:学生的认知特点 C:教学目标 D:教学活动 |
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| A:分组训练 B:交互学习 C:示范教学 D:讲评教学 |
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| A:辅助教学活动 B:突破教学重难点,提高教学质量与效率 C:便于观摩示范教学,扩大教学规模 D:便于学生进行实验 |
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| A:选择何种媒体能更好的达成教学目标 B:选择何种媒体最适合当前学习内容的展示 C:选择何种媒体最有利于学生接受知识 D:使用何种媒体最能支持教学评价的开展 |
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| A:学习理论是探究课堂学习规律的理论 B:传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学 C:当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义、建构主义等流派 D:教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系 |
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 对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。( ) |
| A:对 B:错 |
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| A:WAV B:MIDI C:WMV D:WMA |
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| A:斧子演示 B:Prezi C:Adobe Captivate D: FLASH |
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| A:会声会影 B:PS C:premiere D:sony vegas |
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| A:知识的网络化 B:不能实现随意的学习 C:学习内容及时持续的更新 D:培训的即时性 |
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