青书学堂聊城大学语文学科教学设计与案例分析(专升本)网上考试答案
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| A:在阅读作品时要仔细品味欣赏 B:在阅读与写作时有一字不肯放松的严谨精神 C:在阅读作品时要严肃而挑剔 D:不要过于苛求别人的创作 |
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| A:明确教学目标 B:优化阅读教学活动 C:加强课外阅读指导 D:培养学生独立阅读能力 |
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 和搭配规律,旨在培养学生的 ( )。 |
| A:选材能力 B:遣词造句的能力 C:谋篇布局的能力 D:表情达意的能力 |
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 讨论全过程的是( )。 |
| A:学生的揣摩 B:学生讨论 C:老师的引导 D:教师的点拨 |
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 的事物真领悟到了生么。然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是( )。 |
| A:阅读 B:写作 C:以读带写 D:以写促读 |
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| A:幼儿时期 B:低年级 C:中年级 D:高年级 |
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| A:生动性 B:随机性 C:综合性 D:交际互动性 |
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 价和判断的能力是( )。 |
| A:注意力 B:理解力 C:辨析力 D: 记忆力 |
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| A:语文能力 B:学习方法 C:文化修养 D:审美能力 |
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| A:语言文字训练和思想教育相结合 B:思想教育和美育相结合 C:文化和思想教育相结合 D:语言文字训练和文化相结合 |
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| A:课外阅读 B:课堂教学 C:读写结合 D:听说结合 |
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| A:识字 B:汉语拼音 C:阅读 D:写话 |
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 学目标?( ) |
| A:一年级 B:第一学段 C: 二年级 D:第二学段 |
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 ) |
| A:笔画与笔顺 B:不写异体字 C:字写得美观 D:写字姿势 |
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 教学形式是( )。 |
| A:随课文分散识字 B:韵语识字 C:字族识字 D:集中识字 |
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| A:汉字笔画 B:汉字笔顺 C:偏旁部首 D:汉语拼音 |
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| A:理解应用 B:注意语音 C:具有独立识字能力和习惯 D:书写规范 |
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| A:语言文字→体会思想感情→理解内容 B:语言文字→理解内容→体会思想感情 C:理解内容→语言文字→体会思想感情 D:理解内容→体会思想感情→语言文字 |
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| A:不出声读 B:要一定的速度 C:边默读、边思考 D:不指读 |
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 们口语表达能力的是( )。 |
| A:记忆 B:经验 C:想象 D:思维 |
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| A:实践性考试 B:书面测试 C:考查 D:口头考试 |
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 ( )。 |
| A:机械记忆 B:仔细观察 C:善于模仿 D:丰富想象 |
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| A:以读带写 B:提高语言表达能力 C:以写促读 D:想象性写作 |
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 ,其教学目的是( )。 |
| A:让学生乐于表达,易于动笔 B:熟悉句式,说完整话 C:练习普通话 D:学习观察顺序 |
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| A:被刘知已称为“著述罕闻,古今卓绝”的《左传》是我国第一部叙事详备的编年史,也是一部杰出的历史散文著作。 B:我国第一部诗歌总集《诗经》,原名《诗》或《诗三百》,直到汉代以后,儒家把它奉为经典,才称为《诗经》,它的现实主义精神,成为我国诗歌现实主义优良传统的源头。 C:《楚辞》是我国继《诗经》之后的又一部诗歌总集,是我国浪漫主义诗歌创作的源头。它是东汉刘向搜集屈原及其弟子宋玉等作家的作品编辑而成。 D:《战国策》是刘向编订的一部国别体史书,它以其独特的语言风格,雄辩的论说,铺张的叙事,尖刻的讽刺,耐人寻味的幽默,标志着我国古代历史散文发展到了一个新的高度。 |
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| A:《钴鉧潭西小丘记》作者柳宗元,是唐宋八大家之一,唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。 B:苏洵、苏轼、苏辙被人称为三苏,唐宋八大家。苏轼字子瞻,号东坡居士。他是北宋文坛领袖 C: 《史记》是西汉时期历史学家司马迁编写的中国第一部纪传体通史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共一百三十篇。鲁迅赞其为“史家之绝唱,无韵之离骚”。 D:马致远的戏曲代表作为“临川四梦”,包括《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。 |
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| A:到 2019年底,他还欠款 2万元。 B:他背着我和小强看电影去了。 C:他走了一个多钟头了。 D:平日嗜书如命的我,座前、案边、眼中、心上,无往而不是书卷。 |
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| A:先秦散文包括历史散文煌诸子散文。历史散文有《左传》《国语》《战国策》等,诸子散文有《论语》《孟子》《庄子》等。 B:《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说,被誉为中国古典四大名著之首。 C:《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史。 D:《梦溪笔谈》古代的小说,以记事为主,不仅是我国古代的学术宝库,而且在世界文化史上也有重要的地位。英国著名科学史专家李约瑟称《梦溪笔谈》是“中国科学史上的坐标”。 |
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| A:王维 B:李白 C:杜甫 D:李贺 |
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| A:先秦诸子散文以论说为主,如《论语》《孟子》《庄子》等;先秦历史散文以历史题材为主,如《左传》《国语》《战国策》等。 B:《诗经》所收的诗歌共305篇,所谓《诗三百》是举其整数而言。这305篇又分作《风》、《雅》、《颂》三部分。 C: 赋、比、兴: 这是古人从《诗经》中的优秀作品中总结出来的三种表现手法,是《诗三百》对我国诗歌艺术宝库的最杰出的贡献之一,形成了我国诗歌的民族特点 D: 《诗经》以六言为主,同时又富于变化,常常根据不同的题材内容和感情表达的需要,穿插进二言、三言、四言、五言,参差变化,相间使用,造成一种灵活多变、生动活泼的语句形式。 |
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 甘愿身居管仲之下( ) |
| A:晋文公 B:齐孝公 C:秦穆公 D:齐桓公 |
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 日因赵姨娘每生诽谤,在王夫人跟前亦为赵姨娘所累,亦都不免流下泪来”,“他”指的是( ) |
| A:惜春 B:探春 C:贾琏 D:贾环 |
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 我们营造了一个清幽冷寂的境界的是( ) |
| A: 得西山后八日,寻山口西北道二百步,又得钴鉧潭。谭西二十五步,当湍而浚者为鱼梁 B: 山之高,云之浮,溪之流,鸟兽之遨游,举熙熙然回巧献技,以效兹丘之下 C: 铲刈秽草 ,伐去恶木,烈火而焚之。嘉木立,美竹露,奇石显。 D: 书于石,所以贺兹丘之遭也。 |
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| A:《诗经》 B:《唐诗》 C:《楚辞》 D:《吴越春秋》 |
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| A:《静夜思》 B:《山行》 C:《江雪》 D:《春江花月夜》 |
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| A:《诗经》 B:《楚辞》 C:《唐诗》 D:《宋词》 |
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| A:陆游 B:屈原 C:李白 D:杜甫 |
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| A:萧统 B:萧纲 C:萧综 D:萧续 |
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| A:请 B:喜 C:思 D:恨 |
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| A:《南柯记》 B:《紫钗记》 C:《宝剑记》 D:《牡丹亭》 |
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| A:冬 B:家 C:秋 D:春 |
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| A:司马迁 B:屈原 C:孔子 D:左丘明 |
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| A: 李白 B:张若虚 C:王维 D:枊宗元 |
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| A:李老师说不出话来。 B:李老师激动。 C:李老师说不出。 D:李老师说话。 |
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| A:平等的对话关系 B:传授者与接受者的关系 C:指导者与被指导者的关系 D:讲课与听课的关系 |
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 的勾连,使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典作的现代生活气息,边学边用,潜移默化中接受文言知识。 |
| A:政策法规 B:古代典故 C:外国生活 D:现代生活 |
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| A:图画 B:资料拓展 C:想象 D:故事 |
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 于学”,其教学内容的选择侧重在( )。 |
| A:想象 B:朗读 C:阅读方法和策略 D:写作 |
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