青书学堂延边大学继续教育学院在线学习平台家庭教育学网上考试答案
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| A:A性格差异B文化差异C代沟差异D性别差异 B:A性格差异B文化差异C代沟差异D性别差异 C:A性格差异B文化差异C代沟差异D性别差异 |
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| A:理解 B:积极倾听 C:鼓励 D:培养自尊 |
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| A:控制性互动 B:支持性互动 C:引导性互动 D:干预性互动。 |
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| A:注重开启儿童心智; B:重纵向比较,轻横向比较,重过程轻结果; C:特别重视家庭理财教育 D:强调个人中心、自主意识 |
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| A:尊重性原则 B:主动性原则 C:全面性原则 D:主导性原则 |
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| A:A重角色行为,轻亲密关系 B:重社会教化,轻儿童成长 C:重替代行为,轻独立意识 D:重视儿童自我成长 E:培养儿童自立意识 |
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| A:暗示 B:模仿 C:感染 D:撤回爱护 E:体验结果 |
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 不当之爱又称为非理性的爱,在施爱的过程中表现出方法的非理性,主要表现在( ) |
| A:关爱 B:溺爱 C:偏爱 D:单向的爱 E:扭曲的爱 |
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| A:环境陶冶法 B:文本、媒体感染法 C:暗示法 D:讨论法 E:谈话法 |
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 ) |
| A:重视家庭礼仪教育 B:重视意志品质的锻炼 C:重视自主、自立能力的养成 D:重视创新能力的培养E重视女子孕期教育 |
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 应对儿童实行公养、公育制度。 |
| A:梁启超 B:康有为 C:孙中山 D:蔡元培 |
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| ?教育家洛克说过:“儿童不是可以用规则教得好的,因为规则总是会被他们的遗忘掉的……习惯一旦养成之后,便用不着借助记忆,就能自然而然地发挥作用了。”这体现了家庭教育中应该提倡的教育方法是(??)? |
| A:实践锻炼法; B:言语说服法; C:榜样示范法; D:及时指导法 |
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| 教育家洛克说过:“过分严厉的惩罚是没有好处的,在教育上的坏处还很大。”下列各项不符合这一说法的是(???)? |
| A:辨别孩子的错误性质,把握批评的尺度;? B:用表扬辅助批评,在批评中体现爱心;? C:把握批评、惩罚的最佳时机;? D:禁止体罚与变相体罚? |
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| “家庭教育不应该像学校教育那样,今天教什么,明天教什么,甚至某个时辰教什么,事事按部就班、不可更改。”这表达了家庭教育中我们应该采取(???)? |
| A:说理教育; B:随机诱导; C:书信教育; D:情感教育? |
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| 下列说法正确的是(??)? |
| A:没有疾病就是健康;? B:父母对子女的关爱不会有错;? C:知识教育在家庭教育中处于首要地位;? D:培养子女的审美情趣是家庭教育的重要内容? |
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| 被称为“发现儿童”的第一人的是(?)。??? |
| A:卢梭?? B:裴斯泰洛齐?? C:蒙台梭利?? D:杜威? |
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| 在理论上对自然后果惩罚法做最早阐述的是(??)?。? |
| A:卢梭 B:斯宾塞 C:爱尔维修 D:洛克? |
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 ,不喜欢自己动手。有一天,爸爸说“你不自己吃饭,我们谁也不会再喂你了,你会受到饥饿的惩罚,你自己决定吧。”一个小时后,康康终于挺不住了,自己拿起了调羹。请问:康康的爸爸运用的是(???)方法。? |
| A:暗示?? B:感染?? C:撤回爱护?? D:体验结果? |
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| 家庭中的亲子互动较多地显示为(?)相依。? |
| A:假相倚? B:非对称性相依?? C:反应性相依?? D:彼此相依? |
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| 卢梭在其著作(?)中阐述了他关于儿童的观念。卢梭将儿童的发育过程分为幼儿期、儿童期、少年期和青春期四个阶段。 |
| A:《母育学校》 B:《爱弥尔》 C:《人的教育》 D:《民主主义与教育》? |
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| 我国第一部具有独立体系的家庭教育专著是(? )。? |
| A:《周易》? B:《大学》? C:《颜氏家训》? D:《温公家范》? |
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| 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家[??] |
| A:斯金纳 B:布鲁纳 C:奥苏伯尔 D:桑代克 |
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| 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是[??] |
| A:苏联心理学家 B:美国心理学家 C:俄国生理学家和心理学家 D:英国医生 |
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| 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 [??] |
| A:能力 B:技能 C:兴趣 D:刺激—反应联结 |
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 生的行为或行为潜能的相对[??] |
| A:地升华 B:发挥 C:表现 D:持久的变化 |
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 行为有稳定区别的 [??] |
| A:行为系统 B:意识特点 C:综合心理特征 D:品德与修养 |
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| 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的 [??] |
| A:控制 B:基本看法 C:改造 D:意识 |
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| 儿童形状知觉形成的关键期在[??] |
| A:2-3岁 B:4岁 C:5岁以前 D:1—3岁 |
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| 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在 [??] |
| A:2岁 B:4岁 C:5岁以前 D:1—3岁 |
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| A:有较高的学历文凭 B:能写会算 C:有修养会学习 D:对文字的理解力较强 |
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| A:以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭 B:有两代人以上并且由最年长者主持的家庭 C:有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭 D:三代同堂的家庭 |
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| A:家庭教育是一种非正规的教育 B:家庭教育是一种包罗万象的教育 C:家庭教育没有一定的培养目标 D:家庭教育没有特定的教学计划和方法 |
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 ( ） |
| A:家庭经济条件 B:父母学历水平 C:家庭精神环境 D:父母对孩子的期望水平 |
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| A:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存 B:学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存 C:学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存 D:学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存 |
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| 我国传统家庭教育的方法有哪些? |
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| 基本生活能力的培养包含哪些内容? |
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