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在教育史上首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的是(????)??????
A:卢梭?? B:斯宾塞?? C:裴斯泰洛齐?? D:赫尔巴特??
“先行组织者”这一概念是由(???)提出的。?
A:斯腾豪斯??? B:布鲁纳?? C:奥苏伯尔?? D:杜威??
“教师作为研究者”是(???)提出的著名观点。?
A:泰勒??? B:施瓦布??? C:斯腾豪斯??? D:吉鲁
学校历史教育最主要、最基本的教学资源是（ ）?
A:历史教科书 B:教学图册 C:教师教学用书
在内容标准的陈述中使用“列举”简述等行为动词的内容均为（ ?）层次要求?
A:识记 B:理解 C:运用
非指导性教学理论的倡导者是(??)???
A:杜威??? B:布鲁纳??? C:奥苏伯尔??? D:罗杰斯??
赫尔巴特四段教学法的最后一步是(????)???
A:系统??? B:联合??? C:方法??? D:明了
培养学生提出问题和分析问题的能力，这是（ ）教学方式的实践。
A:合作法 B:探究式 C:讨论法
在内容标准的陈述中使用“概述”“阐明”等行为动词的内容为（????）
A:识记 B:理解 C:运用 D:功能
在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上,掌握“交通工具”的概念,这样的学习属于(??)?
A:下位学习??? B:上位学习???? C:归属学习???? D:并列结合学习?
下列不是自主学习包括的含义的是（? ?）。
A:主动性 B:独立性 C:自控性 D:交往性
(????)确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。
A:夸美纽斯? B:拉特克? C:赫尔巴特? D:杜威??
学科结构运动的最主要代表是(???)????
A:泰勒??? B:费尼克斯?? C:布鲁纳?? D:施瓦布??
在新课程背景下，评价的主要目的是?（?? ??）??
A:促进学生、教师、学校和课程的发展 B:形成新的教育评价制度 C:全面了解学生历史学习的过程和结果，激励学生学习，改善教师教学和提高教学质量
?博比特的科学化课程开发方法可称为(????)?
A:过程分析? B:活动分析?? C:目标分析? D:工作分析??
美国教育学者(????)的著作出版是独立课程研究领域诞生的标志。?????????
A:泰勒??? B:查特斯?? C:布鲁纳??? D:博比特??
历史基本方法主要是指导学习、研究和认识历史问题的方法。下列选项中不是它所包括的方面的是（??）
A:学习历史一般性方法与策略 B:具有历史学科特性的学习方法 C:历史学习的基本方法 D:历史教材的充分利用
以下哪一个命题不属于杜威的教学理论(???)
A:教育即经验改组?? B:教育即生活? C:教育即生长??? D:教育即儿童天性的自然展开??
从本质上看,实践性课程开发理论是对( ?)的追求。
A:实践理性? B:学术理性?? C:技术理性?? D:经验理性.??
美国著名课程专家(????)被誉为“现代课程理论之父”。?
A:泰勒? B:查特斯? C:布鲁纳? D:博比特??
对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（? ?）条件
A:基础 B:特定 C:保障
下列选项中：①历史习作、②历史调查、③纸笔测验、④历史制作、⑤学生观察、⑥学生的自评与互评，其中属于评价的基本方法的是（?? ?）。
A:①③④⑤⑥ B:①②④⑤⑥ C:①②③⑤⑥ D:①②③④⑥
引导学生学会学习，学会思考的核心是（? ?）
A:以转变学生的学习方式为核心 B:以注重对学生学习能力的培养为核心 C:以加强对学生学习方法的指导为核心
从本质上看,“泰勒原理”的价值取向是(????)
A:学生兴趣? B:学科兴趣? C:实践兴趣? D:技术兴趣??
传统教育思想的杰出代表是(???)
A:卢梭?? B:斯宾塞? C:裴斯泰洛齐? D:赫尔巴特??
结构主义课程论的理论基础是(??)???
A:经验主义?? B:发生认识论?? C:科学主义?? D:构造主义??
历史新课标旨在培育具有（? ?）核心价值观的公民。
A:社会主义 B:资本主义 C:爱国主义
?德国教育家提出的“形式阶段”教学理论的第一个步骤是(????)?
A:明了?? B:联合?? C:系统?? D:方法??
下列各原则中不属于初中历史教学评价原则的是（????）。
A:全面性原则 B:广泛性原则 C:综合性 D:多样性原则
A:讲述 B:讲解 C:讲读 D:讲演
( )
A:学生思想 B:学生品德 C:学生现有水平 D:学生身体素质
A:课程集中体现了教育思想和教育观念 B:课程是学生的精神食粮 C:课程是实施培养目标的蓝图 D:课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据
A:家长 B:学生 C:教师 D:专业评价者
A:知识 B:技能的传授 C:经验 D:活动
A:基础性 B:先进性 C:整合性 D:复杂性
A:环境分析 B:课程结果设置 C:课程组织 D:课程实施与评价
A:以语言传递为主的教学方法 B:以教师活动为主的教学方法 C:以学生活动为主的教学方法 D:以实际训练为主的教学方法
教学设计的特点包括（ ）
A:
系统性
B:
理论性和创造性
C:
计划性和灵活性
D:
具体性
A:实验法 B:问卷 C:访谈 D:行动研究
博比特与查特斯的课程开发理论有何区别?
请简述课程目标的形式取向。
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培养学生提出问题和分析问题的能力，这是（ ）教学方式的实践。
( )
