青书学堂周口师范学院小学教育科研方法(专升本)网上考试答案
 有多少”的问题的 ( ) |
| A:定量分析 B:定性分析 C:因果分析 D:系统分析 |
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| A:张厚粲 B:裴娣娜 C:关天敏 D:瑞文 |
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| A:定序指标 B:定类指标 C:定比指标 D:定量指标 |
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 法、主张、观点或意见,称为( ) |
| A:论点 B:论据 C:论证 D:论文 |
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| A:观察 B:访谈 C:实验 D:产品分析 |
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| A:1911年 B:1968年 C:1982年 D:1985年 |
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 对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划,这是( ) |
| A:观察方法 B:观察设计 C:观察内容 D:观察指标 |
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| A:逻辑思维的方法 B:形象思维的方法 C:发散性思维的方法 D:动作思维的方法 |
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| A:理论性偏见 B:角色性偏见 C:期待性偏见 D:参与性偏见 |
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| A:30 B:50 C:60 D:80 |
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 )。 |
| A:效度 B:信度 C:难度 D:区分度 |
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 是( ) |
| A:教师的业务水平 B:儿童的基础水平 C:儿童课外受到辅导的机会 D:师生的心情 |
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| A:关系调查 B:现状调查 C:原因调查 D:发展变化调查 |
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 ) |
| A:时间取样法 B:频率计数图示法 C:日记描述法 D:事件取样法 |
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 称为( ) |
| A:内容效度 B:结构效度 C:内部效度 D:外部效度 |
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 题属于( ) |
| A:一级理论性课题 B:二级理论性课题 C:一级应用性课题 D:二级应用性课题 |
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 8时,这说明儿童身体健康状况和发病率之间的关系是( ) |
| A:正相关 B:负相关 C:零相关 D:任何可能性都有 |
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| A:论点 B:论证 C:论据 D:论文 |
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 各种资料,探究其发生或形成的原因的个案研究是( ) |
| A:个案跟踪研究 B:个案追踪研究 C:个案追因研究 D:个案临床研究 |
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| A:由教师个人单独进行的行动研究 B:由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究 C:由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究 D:由学校组织的研究小组进行的行动研究 |
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| 在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ ）。 |
| A:日记描述法 B:轶事记录法 C:连续记录法 D:行为核对表 |
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| 组成教育科学研究的三个基本要素是（ ）。 |
| A: 现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B: 研究课题、科学理论、研究手段
C: 现象与客观事实、科学理论、方法与技术
D: 研究对象、方法和技术、研究成果
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| 在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是 ( )。 |
| A: 观察方法
B:思辨方法
C:调查方法
D:实验方法
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| 有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（ ）。 |
| A: 结构式观察
B: 非结构式观察
C: 直接观察
D:参与性观察
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| 20 世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（ ）。 |
| A: 《教育研究法》 B:《教育问卷法》 C:《教育实验法》 D:《如何做研究工作》 |
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在教育研究的要素中，（ ）是核心。 |
| A:研究的目的 B:研究的主体 C:研究的内容 D:研究评价 |
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测验对应试者的辨别能力是指( )。 |
| A: 测验的信度 B: 测验的效度
C:测验的难度
D:测验的区分度
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| 教育科学研究的本质特征是（ ）。 |
| A:整理知识 B: 创新 C:经验描述 D:继承 |
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 的为( ) |
| A:开放型问卷调查 B:图画型问卷调查 C:封闭型问卷调查 D:半开放型问卷调查 |
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| A:工作日志记录 B:时间取样记录 C:协同行动研究 D:全息录像记录 |
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按照调查手段的不同，可以将调查法分为（ ）。 |
| A:访谈调查 B:问卷调查 C:相关调查 D:原因调查 |
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下列属于教育研究方法的原则的是（ ）。 |
| A:客观性原则 B:教育性原则 C:可行性原则 D:综合性原则 |
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| A:研究过程的开放性 B:研究手段的多样性 C:研究内容的广泛性 D:研究对象的独特性 |
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| A:观察者的主客观条件 B:观察目的 C:观察设备 D:观察活动的特点 |
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| A:教育调查报告 B:教育实验报告 C:专著 D:教育观察报告 |
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| A:不好； B:好 |
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 （??）。 |
| A:正确 B:错误 |
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 的研究。这种表述（??）。 |
| A:正确 B:错误 |
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 于研究的全过程。这种表述(??)。 |
| A:正确 B:错误 |
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 的答案，限制回答的方向和数量。这种表述（??）。 |
| A:正确 B:错误 |
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