青书学堂信阳师范大学小学英语教学设计与案例研究网上考试答案
 中,为了能更好达到教学目标的要求,取得更佳的效果而不断进行的评价。 ( ) |
| A:教学活动过程 B:教学工作之前 C:教学工作之后 D:课堂教学 |
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 。 ( ) |
| A:正确性 B:系统性 C:拓展性 D:趣味性 |
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 末测试中,设计终结性评价的主要内容有______ 等。 ( ) |
| A:听力 B:口语 C:读写 D:ABC |
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 ( ) |
| A:与即将开始讲解的新知识相关。 B:以教学目标为导向。 C:为使学生充分放松,导入时间越长越好。 D:形式丰富多样,贴近学生生活。 |
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 语材料。因此,老师在组织这些活动时必须做到________。 ( ) |
| A:帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料 B:不使活动与所学的英语材料脱节 C:设计好活动的各个步骤 D:以活跃气氛为主,学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料 |
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 ( ) |
| A:培养学生学习英语的兴趣 B:培养学生的语感和语音 C:培养学生的语用能力和合作能力 D:培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力,获得乐趣和成就感 |
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 体现了由浅入深,由易到难,循序渐进,不断复现的原则。 ( ) |
| A:话题式 B:循环式 C:功能式 D:结构式 |
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 ( ) |
| A:激发和培养学生学习英语的兴趣 B:培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神 C:为培养高素质的外语人才打下良好的基础 D:使学生形成一定的综合语言运用能力 |
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 导他们逐步形成正确的价值观。因此,在教学中教师应_______ 。 ( ) |
| A:只专注介绍英美人民的生活 B:侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活 C:在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化 D:只介绍中国文化 |
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 者最主要的终极目标之一是获得_____。 ( ) |
| A:实践;综合语言运用能力 B:掌握知识;尽可能多的语言知识 C:交际;尽可能多的英语信息 D:听说;听与说的能力 |
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 “三不”不包含以下 。 ( ) |
| A:不出声 B:不动唇 C:不指划 D:不跳读 |
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 。 ( ) |
| A:练习 B:记忆 C:欣赏 D:模仿 |
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 ( ) |
| A:意义操练 B:机械操练 C:模仿 D:实践 |
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 ( ) |
| A:体态语言 B:多媒体展示 C:简笔画展示 D:课堂语言 |
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 。 ( ) |
| A:先快后慢 先少后多 B:先快后慢 先多后少 C:先慢后快 先少后多 D:先慢后快 先多后少 |
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 是很有帮助的。 ( ) |
| A:词性与词形 B:词义与词形 C:词义与读音 D:读音与词形 |
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 ( ) |
| A:学得慢,忘得快 B:学得快,忘得快 C:学得慢,忘得慢 D:学得快,忘得慢 |
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 个单词和50个左右的习惯用语,并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 ( ) |
| A:600到700 B:700到800 C:800到900 D:900到1000 |
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 式之一,是 。( ) |
| A:学生快速将注意力转移到英语课堂的环节 B:初步体验、感知、理解语言的环节 C:学生将所学的语言知识转化为语言技能的重要途径 D:学生梳理一节课所学知识点的环节 |
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 书是 。( ) |
| A:提纲式板书 B:简笔画板书 C:表格式板书 D:空白式板书 |
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 力和生活经验的基础。( ) |
| A:知识 B:要素 C:特点 D:性格 |
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 场观察法、 、问卷调查法。( ) |
| A:心理测量法 B:考试评估法 C:方法论分析法 D:访谈法 |
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 内容,二是准确把握教材的表达特点,三是准确把握教材的 。( ) |
| A:逻辑关系 B:结构体系 C:重点和难点 D:语法功能 |
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 比、剖析与挖掘,总结教材中的方法论因素。( ) |
| A:物理学 B:伦理学 C:逻辑学 D:统计学 |
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 ( ) |
| A:推动 B:阻碍 C:导向 D:鼓励 |
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 数据及资料进行数理统计和分析,形成 的结论的分析方法。( ) |
| A:定性 B:定向 C:定量 D:定位 |
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 成障碍的 ,包括语音、词汇、句型和语篇等。( ) |
| A:语言现象 B:语言知识 C:语言技能 D:语言功能 |
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 ,分析内容。( ) |
| A:分析课文 B:通读教材 C:分析知识点 D:分析知识结构 |
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 和方法论分析法。( ) |
| A:结构分析法 B:心理分析法 C:整体分析法 D:逻辑分析法 |
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 事项。 ( ) |
| A:鼓励全体学生参与,巩固学习成果; B:要注意变换形式,活学活用; C:控制交际活动难度,确保完成任务; D:把握交际活动内容,联系学生生活; |
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| A:学生的年龄特点 B:学生的认知水平 C:教学目标 D:教学方法 E:教学评价 |
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| A:定期进行笔试和口试 B:进行课堂观察和记录 C:让学生进行自我评价和同伴评价 D:制定学习目标和评价标准 E:进行定期的家长反馈和沟通 |
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 )。 |
| A:举办英语角和英语俱乐部 B:进行英语歌曲和诗歌欣赏 C:让学生进行英语绘画和手工制作 D:组织英语电影和动画片观看 E:采用多媒体教学资源 |
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 。 |
| A:兴趣性原则 B:交际性原则 C:循序渐进原则 D:实用性原则 E:全面性原则 |
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 。 |
| A:使用图表和例句进行讲解 B:进行语法练习和熟能生巧 C:让学生通过写作来运用语法知识 D:采用互动式教学方法 E:使用多媒体教学资源 |
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| A:经常播放英语歌曲和故事 B:让学生观看英语动画片和电影 C:进行听力训练和练习 D:让学生进行英语对话 E:采用多媒体教学资源 |
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| A:引入新的对话话题 B:呈现和练习对话 C:让学生进行对话创作 D:进行对话表演 E:对对话进行评价和反馈 |
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| A:采用小组合作学习 B:让学生进行角色扮演 C:提问和回答问题 D:让学生进行竞争性游戏 E:使用多媒体教学资源 |
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| A:使用图片和实物进行展示 B:编儿歌和顺口溜帮助记忆 C:通过故事和情境来呈现单词 D:让学生通过翻译来理解和记忆单词 E:采用单词卡片进行复习和巩固 |
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| A:情境教学法 B:游戏教学法 C:全身反应法 D:任务型教学法 E:语法翻译法 |
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| How can you correct the students’ mistakes in accuracy work? |
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