青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台儿童问题行为与矫正(高起本)网上考试答案
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| A:注意倾听 B:言语专业化 C:注意蹲下去与孩子平等对话 D:用点头、抚摸鼓励幼儿 |
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| A:①大小②高矮、长短③粗细④高低 B:①大小②高矮、长短③高低④粗细 C:①大小②高低③粗细④高矮、长短 D:①大小②粗细③高矮、长短④高低 |
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 可能诱发抽风，如反复发生高热抽风，可能会导致（） |
| A:休克 B:惊厥 C:智力落后 D:精神障碍 |
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| A:维生素Ａ B:维生素B1 C:维生素Ｃ D:维生素Ｄ |
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 占( )。 |
| A:10分钟 B:20分钟 C:30分钟 D:40分钟 |
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| A:开设心理辅导课 B:在学科教学中渗透心理辅导 C:个别辅导 D:小组辅导 |
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| A:生理需要 B:社会性需要 C:社会性适应 D:脑成熟 |
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 成正比的热能需要是（） |
| A:基础代谢 B:生长发育 C:活动 D:食物特殊动力 |
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 这说明他们的注意的（） |
| A:选择性增强 B:范围扩大 C:稳定性提高 D:分配提高 |
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 骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（） |
| A:再造想像 B:有意想像 C:无意想像 D:幻想 |
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| A:能伸手抓到东西 B:看到喜欢的东西时会手舞足蹈 C:一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里 D:不断地把成人放在他手上的物体扔到地上 |
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| A:0—6、7岁 B:3—6、7岁 C:0—１2岁 D:0—18岁 |
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| A:高尔顿 B:华生 C:ge塞尔 D:斯金纳 |
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 )。 |
| A:在教学目标中强化心理素质的内容 B:在心理辅导课上对学生的认知、情感和行为进行影响 C:在课堂教学中贯彻心理辅导的原则 D:挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材 |
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| A:学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知 B:学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平 C:幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化 D:学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知 |
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| A:形成了性别角色习惯 B:具有了性别概念 C:产生了性别行为 D:对性别角色有明确的认识 |
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| A:抑郁症 B:口吃 C:失眠 D:多动症 |
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 本质的心理特征被称为（） |
| A:儿童发展的年龄特征 B:儿童生理发展的年龄特征 C:儿童心理发展的年龄特征 D:儿童身心发展的年龄特征 |
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| A:2—3岁 B:4—5岁 C:5—7岁 D:7—8岁 |
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| A:再造想象 B:创造想象 C:无意想象 D:有意想象 |
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| A:凉开水 B:热开水 C:母乳 D:糖水 |
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 这类疾病如哮喘等称（） |
| A:心理疾病 B:心身疾病 C:身心疾病 D:身体疾病 |
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| A:基本不变 B:越来越大 C:越来越小 D:始终很小 |
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 障碍、( )和智力障碍。 |
| A: 理解障碍 B: 语言障碍 C: 表达障碍 D: 情绪失控 |
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| A:从局部到整体的规律 B:尾首规律 C:远近规律 D:大小规律 |
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| A:5、6个月 B:6、7个月 C:7、8个月 D:8、9个月 |
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 出现的强化来进行治疗的。 |
| A: 塑造 B: 刺激隐退法 C: 阻断法 D: 积极强化 |
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| A:游戏化方法 B:生活化方法 C:移情法 D:直接法 |
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 价,这是因为( )。 |
| A:其自我评价能力还很低 B:其自我评价的发展处在平衡阶段 C:其自我评价的发展不等速 D:其自我评价的发展处在上升阶段 |
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| A:直接判断 B:间接判断 C:形式判断 D:客观判断 |
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 引向观察个别事物?（） |
| A:图上有些什么呢 B:图上的小松鼠在做什么呢 C:这张图告诉我们一件什么事呢 D:图上讲的是个什么故事 |
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| A:3—4岁 B:4—5岁 C:5—6岁 D:6—7岁 |
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| 对于3～6岁儿童来说，鱼和肉理想的烧切方法应该是（） |
| A:碎末 B:去刺、小丁 C:大块 D:肉泥 |
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 学生适用的心理辅导是( )。 |
| A:适应性辅导 B:教育性辅导 C:发展性辅导 D:学习性辅导 |
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 脑皮质建立了（） |
| A:优势兴奋 B:镶嵌式活动 C:抑制机制 D:动力定型 |
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| A:幼儿适应环境和抗疾病的能力 B:良好的生活习惯 C:参加体育活动的兴趣 D:促进幼儿身体正常发育 |
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| A:独立性的 B:个别方面的 C:多方面的 D:依从性的 |
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 方面是一种诱因。 |
| A: 心身疾病 B: 应激 C: 情绪 D: 教养方式 |
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 )。 |
| A:自卑 B:偏执 C:自负 D:压抑 |
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| A:言语的发展 B:动作的发展 C:意志的发展 D:情感的发展 |
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| A:自我意识良好 B:社会功能良好 C:人际关系良好 D:积极劳动实践 |
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| A:搜集资料 B:建立辅导关系 C:掌握学生的材料 D:进行分析诊断 |
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| A:生理特性异常 B:生活环境影响 C:教养方式不当 D:心理因素 |
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| A:一般健康情况 B:特殊健康状况 C:动作发展状况 D:语言发展状况 |
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 有( )。 |
| A:目光注视 B:空间距离 C:面部表情 D:身体语言 |
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 东西来之不易,需要珍惜。也要让孩子知道不能过多的索取。 |
| A:正确 B:错误 |
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 我们应该教会孩子分析问题,解决问题的方法,可以帮助孩子,但不能代替他们去解决困难。让他们学会解决问题的方法才是至关重要的! |
| A:正确 B:错误 |
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 让孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康的心理,甚至孩子到了叛逆期,会出现反抗、说谎、离家出走等异常行为。为了避免影响孩子日后心理发展,我们还是多一些慈爱,少一些打骂。 |
| A:正确 B:错误 |
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 孩子过度的以自我为中心,做什么事情不考虑别人,会变得自私。 |
| A:正确 B:错误 |
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 人的心理健康状态;另一重含义是增进人的心理健康,以维护心理健康为目标和内容的一种工作,又称“心理辅导”。 |
| A:正确 B:错误 |
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 或不自觉地借助某些机制解脱困扰,以恢复情绪平稳,这种机制或策略叫作心理防御机制,它是一种适应性倾向,由此而产生的行为,被称为防御性行为。 |
| A:正确 B:错误 |
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 道德生活的方式,把心理上积存的郁闷打发出来。 |
| A:正确 B:错误 |
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 习的过程。通过行为疗法,适当的或有益的行为会被增强,同时偏差的或无益的行为会被消除。行为疗法的作用是利用强化方式协助儿童达到预定的目标。 |
| A:正确 B:错误 |
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 待自己、他人和环境。 |
| A:正确 B:错误 |
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 即可,过分奖励会让孩子沾染沽名钓誉的心理! |
| A:正确 B:错误 |
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 在伙伴面前很没面子,会大大损害孩子的自尊心。造成孩子害羞,甚至造成孩子怀恨的心理。 |
| A:正确 B:错误 |
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 会团体生活。 |
| A:正确 B:错误 |
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 一种情绪体验。 |
| A:正确 B:错误 |
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 学习、玩耍,这样做能让孩子学会与人相处的方法。所以当孩子到了什么年龄就要做他这个年龄应该做的事情。比如说,孩子三岁了,我们就要把他送到幼儿园过集体生活,而不能害怕孩子不适应,让他呆在家里。要知道,孩子迟早是要离开父母的怀抱的,早一天离开就会早一天学习到与人相处的方法的。 |
| A:正确 B:错误 |
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 不能学到什么高深的知识或者更好的技能,相反,他们不能胜任,只会打击他们的自信心。 |
| A:正确 B:错误 |
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