青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台精神科护理学(专升本)网上考试答案
 睛不好,有两个问题我不懂,我参加运动会,但手指不好,明天告诉你。”此患者的精神症状最可能是( ) |
| A:思维中断 B:强制性思维 C:思维奔逸 D:思维破裂 E:以上都不是 |
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 我是中国人,祖国在我心中,我从三中毕业,又到山中去,我们矿物局在山中,我在锡矿山当会计,电子计算机的应用,新的时代,培养了新人,我们都是新一代的接班人…”该症状可能是( ) |
| A:思维云集 B:思维插入 C:思维中断 D:病理性赘述 E:思维奔逸 |
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 ) |
| A:幻觉 B:错觉 C:谵妄 D:感知综合障碍 E:感觉减退 |
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 ,极不对称。这属于下列哪种精神症状( ) |
| A:幻觉 B:妄想 C:感觉过敏 D:错觉 E:感知综合障碍 |
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| A:0.8mmol/L B:1.0mmol/L C:1.2mmol/L D:1.4mmol/L E:1.6 mmol/L |
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 都没有难过的体验,以上表现是( ) |
| A:情感倒错 B:情感幼稚 C:情感矛盾 D:表情倒错 E:表演型人格 |
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| A:圣·约翰草 B:杜冷丁 C:美沙酮 D:北美仙人球碱 E:异戊巴比妥 |
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 正确( ) |
| A:针对病因解释说服 B:加强交接班 C:密切注意动态 D:严重出走企图者可集体外出活动 E:加强巡视 |
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| A:记忆障碍 B:意志减退 C:意识障碍 D:行为紊乱 E:定向力障碍 |
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| A:心境障碍没有幻觉 B:心境障碍没有妄想 C:心境障碍没有思维散漫 D:心境障碍与遗传无关 E:心境障碍常反复发作 |
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 脏六腑的空壳。符合哪一种精神障碍综合征 ( ) |
| A:幻觉妄想综合征 B:遗忘综合征 C:冒充者综合征 D:Ganser综合征 E:虚无综合征 |
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| A:地西泮 B:丙咪嗪 C:吗氯贝胺 D:氟西汀 E:西酞普兰 |
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| A:拒食导致营养不良 B:活动少而引起合并感染 C:自杀、自伤 D:症状波动、昼重夕轻 E:疼痛 |
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 ) |
| A:法国的比奈尔 B:古希腊亚里士多德 C:古希腊希波克拉底 D:奥地利的弗洛伊德 E:美国的琳达里查兹 |
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 ) |
| A:不限定时间原则 B:客观中立原则 C:尊重患者原则 D:保密原则 E:帮助患者自立原则 |
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| A:逻辑推理荒谬离奇 B:情绪高涨,思维活动加速 C:思维联想过程缺乏连贯性和逻辑性 D:语词新作 E:出现病理性象征思维 |
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 ) |
| A:明显而短暂的心境高涨或低落 B:极端偶尔的情绪高涨或低落 C:发作性情感障碍 D:明显而持久的心境高涨或低落 E:反复发作,间歇期不缓解 |
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| A:语言发育障碍 B:兴趣范围狭窄和刻板的行为方式 C:感觉异常 D:智力障碍 E:社会交往障碍 |
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| A:妄想 B:幻觉 C:兴奋 D:木僵状态 E:躁狂 |
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| A:主要特征症状是情感、情绪低落 B:具有“昼轻夕重”的特点 C:自觉“脑子慢,效率低下” D:具有消极观念和行为 E:睡眠障碍是抑郁症的突出表现 |
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| A:蜡样屈曲 B:刻板言行 C:模仿言行 D:装相 E:持续言语 |
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| A:神经衰弱 B:强迫症 C:疑病症 D:癔症 E:焦虑症 |
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| A:无器质性病变 B:对疾病有自知力 C:会主动求医 D:发病常与心理社会因素有关 E:有精神病性症状 |
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 下放在桌上,病人对医生说:你把眼镜取下是想告诉我,不要太清楚地看这个世界。该症状可能是( ) |
| A:思维鸣响 B:释义妄想 C:关系妄想 D:逻辑倒错 E:象征性思维 |
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 花开,开花结果给猴吃,我是属猴的”,你认为这个回答说明病人有下列哪一症状( ) |
| A:思维散漫 B:病理象征性思维 C:音联意联 D:强制性思维 E:强迫观念 |
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| A:时间和关系限定原则 B:客观中立原则 C:尊重患者原则 D:要扮演患者的人生导师原则 E:帮助患者自立原则 |
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| A:幻觉 B:错觉 C:谵妄 D:感知综合障碍 E:感觉减退 |
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 预防”理念的是( ) |
| A:开展疾病监测和预防接种 B:早期发现、早期诊断、早期治疗 C:防止疾病恶化 D:开展精神病康复护理 E:提供精神障碍医护干预服务 |
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| A:3月15日 B:9月15日 C:10月15日 D:10月10日 E:11月10日 |
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| A:妄想 B:幻觉 C:兴奋 D:木僵状态 E:躁狂 |
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| A:思维奔逸 B:思维插入 C:赘述 D:思维被夺 E:强迫思维 |
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| A:不承认自己有病 B:害怕药物反应 C:药物太苦,不愿服用 D:患者认为药物会使自己的记忆力减退,影响学习 E:患者认为用药会使自己体态增胖、影响生育,给恋爱和婚姻带来障碍 |
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| A:阿尔茨海默病 B:小颅畸形 C:核黄疸 D:唐氏综合征 E:妊娠期感染 |
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患者认为头脑中的某些思想不是自己的,而是思考时别人强加给自己的,
该症状称为( ) |
| A:思维插入 B:思维云集 C:思维鸣响 D:思维扩散 E:强迫性思维 |
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 人监视、跟踪、窃听,有人要害死他。该病人可能的症状为( ) |
| A:听幻觉 B:被害妄想 C:钟情妄想 D:思维散漫 E:病理性象征性思维 |
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| A:心境高涨 B:思维奔逸 C:患者可有攻击性行为 D:可有思维内容障碍,如关系妄想和被害妄想 E:可有体重减轻、睡眠减少等躯体症状 |
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| A:智商在20以下 B:智商在20-34之间 C:心理年龄在3-6岁 D:不能上学 E:生活不能自理 |
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| A:光线不足 B:恐惧、焦虑、期待等情绪因素 C:疲劳 D:意识障碍 E:记忆障碍 |
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| A:思维奔逸 B:幻想 C:思维散漫 D:词语杂拌 E:被害妄想 |
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| A:联想速度的减慢和量的减少 B:主观体验脑子反应迟钝、不好用了 C:联想困难 D:客观表现语言减少、语音低微、交流困难等 E:思维贫乏 |
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| A:自杀意念 B:自杀威胁 C:自杀姿态 D:自杀未遂 E:自杀死亡 |
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| A:思维迟缓常见于慢性精神分裂症 B:思维贫乏常见于抑郁症 C:思维迟缓是联想的抑制,联想速度减慢、数量减少 D:思维贫乏是指联想数量减少,概念和词汇缺乏 E:思维迟缓及思维贫乏的患者均可出现言语动作的减少 |
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| A:自知力 B:社会参与能力 C:人际关系 D:行为 E:支持系统 |
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 面考虑 ( ) |
| A:纵向比较,与其过去的一贯表现相比较 B:横向比较,与大多数正常人的精神状态比较,差别是否具有显著性,持续时间是否超出一般限度 C:应结合当事人的心理背景进行分析 D:结合当事人所处的具体环境进行具体分析和判断 E:精神症状是否持续存在,随时随地地表现出来 |
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| A:健康教育 B:咨询 C:特殊防范措施 D:精神健康保健 E:建立特殊学校教育 |
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| A:嗜睡 B:昏睡 C:昏迷 D:朦胧 E:梦样状态 |
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| A:情感淡漠 B:幻觉 C:妄想 D:思维贫乏 E:动力不足 |
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 该( ) |
| A:发药前做好解释工作 B:服药时仔细检查患者口腔、舌下等 C:服药后观察患者是否吐药 D:分析患者藏药或拒服药的原因,做好心理辅导 E:发现患者持续拒服药要报告医生,建议改变给药途径或治疗方法 |
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 属于() |
| A:主动注意增强 B:注意转移 C:注意狭窄 D:注意涣散 E:被动注意增强 |
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| A:联想松弛,内容散漫,缺乏主题 B:枝节联想过多,停滞不前,过分详尽描述细节问题 C:常见于精神分裂症 D:常见于抑郁症 E:常见于癫痫性精神障碍 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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