青书学堂延边大学继续教育学院在线学习平台小学语文课程标准与教材研究网上考试答案
 ,其教学目的是( )。 |
| A:让学生乐于表达,易于动笔 B:熟悉句式,说完整话 C:练习普通话 D:学习观察顺序 |
|
 。 |
| A:以读带写 B:提高语言表达能力 C:以写促读 D:想象性写作 |
|
 ( )。 |
| A:机械记忆 B:仔细观察 C:善于模仿 D:丰富想象 |
|
 |
| A:实践性考试 B:书面测试 C:考查 D:口头考试 |
|
 们口语表达能力的是( )。 |
| A:记忆 B:经验 C:想象 D:思维 |
|
 价和判断的能力是( )。 |
| A:注意力 B:理解力 C:辨析力 D: 记忆力 |
|
 。 |
| A:生动性 B:随机性 C:综合性 D:交际互动性 |
|
 |
| A:不出声读 B:要一定的速度 C:边默读、边思考 D:不指读 |
|
 |
| A:语言文字→体会思想感情→理解内容 B:语言文字→理解内容→体会思想感情 C:理解内容→语言文字→体会思想感情 D:理解内容→体会思想感情→语言文字 |
|
 )。 |
| A:理解应用 B:注意语音 C:具有独立识字能力和习惯 D:书写规范 |
|
 |
| A:汉字笔画 B:汉字笔顺 C:偏旁部首 D:汉语拼音 |
|
 教学形式是( )。 |
| A:随课文分散识字 B:韵语识字 C:字族识字 D:集中识字 |
|
 ) |
| A:笔画与笔顺 B:不写异体字 C:字写得美观 D:写字姿势 |
|
 学目标?( ) |
| A:一年级 B:第一学段 C: 二年级 D:第二学段 |
|
 )。 |
| A:识字 B:汉语拼音 C:阅读 D:写话 |
|
 达到多少字以上?( )。 |
| A:200万 B:300万 C:400万 D:500万 |
|
 |
| A:学习目标自我确定 B:学习方法自我选择 C:学习内容自我安排 D:学习结果自我反馈 |
|
 |
| A:课外阅读 B:课堂教学 C:读写结合 D:听说结合 |
|
 |
| A:语言文字训练和思想教育相结合 B:思想教育和美育相结合 C:文化和思想教育相结合 D:语言文字训练和文化相结合 |
|
 |
| A:语文能力 B:学习方法 C:文化修养 D:审美能力 |
|
 |
| A:幼儿时期 B:低年级 C:中年级 D:高年级 |
|
 的事物真领悟到了生么。然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是( )。 |
| A:阅读 B:写作 C:以读带写 D:以写促读 |
|
 讨论全过程的是( )。 |
| A:学生的揣摩 B:学生讨论 C:老师的引导 D:教师的点拨 |
|
 和搭配规律,旨在培养学生的 ( )。 |
| A:选材能力 B:遣词造句的能力 C:谋篇布局的能力 D:表情达意的能力 |
|
 |
| A:明确教学目标 B:优化阅读教学活动 C:加强课外阅读指导 D:培养学生独立阅读能力 |
|
 |
| A:在阅读作品时要仔细品味欣赏 B:在阅读与写作时有一字不肯放松的严谨精神 C:在阅读作品时要严肃而挑剔 D:不要过于苛求别人的创作 |
|
 效进行全面评定的是 ( )。 |
| A:综合性评估 B:诊断性评估 C:形成性评估 D:总结性评估 |
|
 )。 |
| A:人文性 B:工具性 C:主观能功能性 D:工具性与人文性的统 |
|
 |
| A:制定课外阅读指导计划 B:向学生推荐读物 C:读前的布置指导 D:读后的交流讨论 |
|
 |
| A:预习,初读课文 B:从读学写,读写结合 C:深入学习阅读教学重点内容 D:总结学习收获,布置作业 |
|
 |
| A:小学语文课程标准的具体体现 B:教师进行教学的主要依据 C:学生进行学习的主要材料 D:评估教学质量的重要参照 |
|
 地定位,下列哪些选项符合要求?( ) |
| A:准确拼读音节 B:教学时,重点采用活动和游戏 C:应会熟练默写声母、韵母和整体认读音节 D:应利用拼读识字,学说普通话 |
|
 教学内容包括( )。 |
| A:口语交际 B: 听话、说话 C:阅读 D: 习作 |
|
 |
| A:编写小学语文教材的依据 B:小学语文教学的依据 C:评定小学生语文学习效果的依据 D:评估教师教学质量的依据 |
|
 |
| A:以教师为主导的原则 B:确定固定又精确的教学目标 C:分析学生的学习起点和相关经验 D:让学生参与教学目标的制定 |
|
 |
| A:科学地组织复习 B:依据学生识字心理教识字 C:引导学生在读写中应用 D:依据汉字规律运用无意记忆 |
|
 |
| A:表现中心思想的句子 B:含义深刻的句子 C:结构复杂的句子 D:与学生生活较近的句子 |
|
 |
| A:从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过情景，学到许多的知识，这些作为写作的素材。 B:通过阅读，能够学到一些词语和句子的用法，对写作很有帮助。 C:通过阅读可以陶冶情操 ,加深对生活的理解,对写作的审题立意很有帮助。 D:阅读时背诵的句子、段落,可以在写作时大段大段地写进自己的作文中,使作文有文采。 |
|
 |
| A:反馈功能 B:选拔功能 C:激励功能 D:排序功能 |
|
 |
| A:根据一篇文章进行读写、扩写和改写等 B:布置课外阅读,练习写读书笔记 C:给一些书面材料,要求写成文章 D:摘录文章中的精彩语句片段 |
|
| 小学阅读教学应该你从哪几方面进行改革? |
|
|
| 小学语文教学评价有哪些功能? |
|
|
