青书学堂延边大学继续教育学院在线学习平台小学语文教学设计与案例分析网上考试答案
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| A:场买东西 B:去巴黎 C:吃山，靠海吃海 D:又跳 |
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| A:慧星 B:馆 C:致胜 D:见拙 |
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7.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是( ) |
| A:张志公 B:吕淑湘 C:叶圣陶 D: 王力 |
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| A:鸟 B:前 C:挖 D:学 |
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3、《语文课程标准》规定：小学阶段学生课外阅读总量应在（ ）万字以上。 |
| A:300万字 B:350万字； C:400万字 D:450万字 |
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| A:教学目标 B:教学重、难点 C:教学过程 D:作业设计 |
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 是“艹”，这是(??) |
| A:.针对学生知觉不精细的特点 B:调动学生思维的积极性 C:为防止熟字对生字的干扰 D:加强学生对同音字字义的理解 |
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| A:子 B:苗 C:去 D:科 |
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| A:理解课文内容 B:培养阅读能力 C:提高思想认识 D:受到审美教育 |
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 ) |
| A:语为语言，文为文学 B:语为国语，文为国文 C:语为语言，文为 ldquo;文言 rdquo; D:口头为 ldquo;语 rdquo;，书面为 ldquo;文 rdquo; |
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 修辞格是（） |
| A:夸张 B:借代 C:拈连 D:比拟 |
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| A:初读顾城的诗，是我念大学时。 B:因为大家都关心他，所以他一点也不觉得孤独。 C:因为撬门时猛烈的震动，屋子里尘灰弥漫。 D:无论多么艰巨的任务，也要把它完成。 |
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| A:你知道这事儿不? B:这事儿你知道不? C:你去还是他去? D:你去不去 |
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| A:很多人在柜台前观看演示。 B:在这个地区，人们主要以捕鱼为生 C:老师鼓励我投入这项研究。 D:墙上挂着一幅画。 |
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| A:去商场买东西 B:派他去巴黎 C:靠山吃山，靠海吃海 D:又唱又跳 |
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| A:我可没跟着瞎起哄。 B:我跟他都是这个学校毕业的。 C:他对我说过这事。 D:单靠打和骂，并不能解决问题。 |
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| A:说得对|一对枕头 B:收到一份通知|已经通知大家了 C:态度很端正|端正了态度 D:取得了理想的成绩|远大的理想 |
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| A:五 B:个 C:五个 D:初二 |
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| A:釜底抽薪：釜，锅。 B:心怀叵测：叵，偏颇。 C:韦编三绝：韦，熟牛皮。 D:白怨自艾：艾，惩治。 |
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| A:河：原本专指黄河，后来成为通名，泛指一切江河。 B:兵：原指兵器，后来指持兵器的人(即士兵)。 C:金：原来是五色金属的总名，后来专指黄金。 D:闻：原来表示用耳朵听，后来指用鼻子嗅。 |
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| A:记者 B:囊括 C:澄清 D:海啸 |
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| A:绿色 B:碰头 C:桌子 D:性别 |
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| A:隶书的出现 B:行书的出现 C:小篆的出现 D:楷书的出现 |
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| A:本 B:羊 C:明 D:赏 |
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| A:哈雷慧星 B:照相馆 C:出奇致胜 D:相形见拙 |
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 的是（） |
| A:多高啊 B:快来啊 C:天啊 D:真美啊 |
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| A:理想 B:明天 C:一千 D:我们 |
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| A:音高 B:声母 C:音强 D:音色 |
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| A:教学内容 B:学生的实际情况 C:教学大纲 D:教材 |
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 ） |
| A:书面语言先于口头语言 B:口头语言先于书面语言 C:口头语言和书面语言同时出现 D:体态语言先于口头语言 |
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 保证是他们的 |
| A:课堂应变能力 B:设计教学的能力 C:语言表达能力 D:分析教材的能力 |
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| A:钦定学堂章程 B:奏定学堂章程 C:壬戌学制 D:学校系统改革案 |
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| A:苏联 B:美国 C:日本 D:英国 |
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| A:国文运动 B:《新思潮》 C:《新青年》 D:国语运动 |
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| A:识字教学 B:作文教学 C:阅读教学 D:听话 说话教学 |
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 要来源是( ) |
| A:语文教学大纲 B:语文教学计划 C:生活 D:语文教材 |
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 ) |
| A:2500字左右 B:3000字左右 C:3500字左右 D:2000字左右 |
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| A:《奏定女子小学堂章程》 B:《钦定学堂章程》 C:《学校系统改革案》 D:《小学校教则和课程表》 |
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 ） |
| A:直观动作思维 B:多元思维 C:抽象逻辑思维 D:抽象复杂思维 |
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 ) |
| A:语为语言，文为文学 B:语为国语，文为国文 C:语为语言，文为 ldquo;文言 rdquo; D:口头为 ldquo;语 rdquo;，书面为 ldquo;文 rdquo; |
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| 1、 语文课程的基本理念： |
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| 1、 你是怎样看待识字教学中的复现？ |
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