青书学堂陇东学院成人高等学历教育学习平台奥尔夫音乐教育(高起专)网上考试答案
 作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是( ) |
| A:观察导入 B:回忆导入 C:基本动作复习或练习导入 D:队形复习或学习导入 |
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 自我情感调控的能力可以具体包括( ) |
| A:了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力 B:体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C:感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力 D:感受和追求集体音乐活动秩序的能力 |
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| A:ORFF B:AOERFU C:ORFR D:EFF |
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| A:音高 B:音强 C:音波 D:音色 |
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| A:即兴性 B:创作性 C:强度性 D:节奏性 |
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 点是( ) |
| A:原配器创作比较复杂、精美完善 B:原设计比较单纯,可以让儿童有更多创造表达机会 C:本身含有主次两个部分,其主要部分本身比较复杂、精美、完善 D:本身含有主次两个部分,其主要部分比较单纯 |
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| A:X B:b C:. D:bb |
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| A:单马蹄形 B:双马蹄形 C:品字形 D:半圆形 |
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| A:皮革 B:木质 C:金属 D:散响 |
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| A:中国 B:德国 C:美国 D:韩国 |
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| 3/4拍的强弱关系( ) |
| A:强弱弱 B:强强强 C:弱弱强 D:强弱次强弱 |
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| A:大七度 小七度 B:增七度 减七度 C:大七度 减七度 D:小七度 减七度 |
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| A:三种 B:四种 C:五种 D:六种 |
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 ) |
| A:能力目标的系列化 B:材料目标的系列化 C:内容目标的系列化 D:过程目标的系列化 |
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 对音乐的总体结构作出反应的幼儿,其年龄段是( ) |
| A:2~3岁 B:3~4岁 C:4~5岁 D:5~6岁 |
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 说是( ) |
| A:巫术起源说 B:游戏起源说 C:模仿起源说 D:情感表达说 |
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 优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是( ) |
| A:达尔克罗兹 B:柯达依 C:铃木 D:奥尔夫 |
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 乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的( ) |
| A:第一个步骤 B:第二个步骤 C:第三个步骤 D:第四个步骤 |
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| A:中音 B:低音 C:高音 D:次中音 |
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1961年在奥地利萨尔斯堡“莫扎特音乐及造型艺术大学”成立了
“奥尔夫学院”,建立起第( )个奥尔夫教学法的研究和培训中心。 |
| A:四 B:三 C:二 D:一 |
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| A:原始性音乐 B:初始性音乐 C:原始性元素 D:多样性音乐 |
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| A:创造力 B:动手能力 C:想象力 D:逻辑能力 |
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| A:本国文化 B:别国文化 C:乡村文化 D:国际文化 |
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| A:身势动作 B:A+C+D C:身体动作 D:手势动作 |
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| A:游戏 B:朗读 C:画画 D:跳舞 |
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 的“完整累进”的教学设计方案适用于( ) |
| A:比较单纯的律动摹仿动作 B:比较简单的集体舞蹈 C:动作结构比较复杂的韵律动作 D:音乐结构比较复杂的韵律组合动作 |
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| A:1——6 B:1——7 C:2——6 D:2——7 |
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 曲,适宜采用的歌唱活动导入方法是( ) |
| A:情境表演导入 B:故事讲述导入 C:歌词朗诵导入 D:填充参与导入 |
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| A:结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置 B:低音为原位的属或下属到主,即四五度进行 C:比不完满终止有更强的收束感,更适宜结束全曲 D:与正格终止、变格终止并称为结束终止的三种基本类型 |
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| A:e1-g1 B:d1-b1 C:d1-a1 D:d1-c1 |
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| A:拉威尔 B:海顿 C:门德尔松 D:勋伯格 |
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| A:语音 B:动作 C:节奏 D:创作 |
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| A:中国 B:捷克 C:巴基斯坦 D:德国 |
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| A:四 B:五 C:六 D:七 |
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 情绪,还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是( )。 |
| A:长号 B:小号 C:圆号 D:管子 |
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| A:音乐演奏、演唱的技能技巧; B:音乐的分析能力; C:音乐的体验与理解能力; D:音乐的再创作能力 |
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| A:奥尔夫 B:达尔克罗兹 C:柯达伊 D:廖乃雄 |
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| A:坚持以聆听音乐为主的教学原则 B:注意自学能力在培养原则 C:把握思想性和艺术性相统一的选材原则 D:突出培养形象思维和逻辑思维并重的原则 |
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| A:江河水; B:病中吟; C:听松; D:光明行 |
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| A:音乐鉴赏、歌唱 B:演奏、创作 C:音乐与舞蹈 D:音乐与戏剧表演 |
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| A:选择性 B:适应性 C:兼容性 D:科学性 |
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| A:语言 B:音乐 C:律动 D:街舞 |
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| A:歌咏比赛; B:音乐竞赛; C:音乐节与综合文艺汇演; D:社区舞蹈队 |
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| A:音乐教学效果标准 B:音乐教学时间标准 C:音乐教学创造标准 D:音乐“双基”掌握标准 |
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| A:G B:mi C:E D:fa |
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 于音乐教育的中心位置,这是一个最重要的基本音乐教学原则.( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 春游》等。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 等联觉。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 调和旋律的音调不统一。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 局长的法国著名教育家保罗·郎格朗首先提出的。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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 、示范等操作方法使学生获得感性知识。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 备的。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 解和分析,让他们尽可能的掌握多的音乐基础知识。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 ( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 在做中学位中心的现代教学思想流派。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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 文手势法、节奏唱名法等。( ) |
| A:正确 B:错误 |
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| A:正确 B:错误 |
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