青书学堂平顶山学院领导学(高起本)网上考试答案
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| A:为自我提拔创造机会 B:推动事业发展 C:增强组织凝聚力 D:实现领导目标 |
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 体系的基础。 |
| A:传统型 B:超凡型 C:法理型 D:经验型 |
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 授权的根据是( )。 |
| A:领导者与被领导者的能力情况 B:授权的媒介 C:授权的合法程度 D:领导工作的性质 |
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| A:行政学 B:领导学 C:管理学 D:行政管理学 |
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 与分散程度,我们可以将领导体制划分为( )。 |
| A:集权制与分权制 B:完整制与分离制 C:层级制与职能制 D:家长制与委员会制 |
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| A:确立目标 B:发现问题 C:环境研究 D:方案选优 |
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| A:纵向协调 B:内部协调 C:上行协调 D:下行协调 |
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| A:范围局限 B:政治要求 C:主体地位 D:为所欲为 |
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| ???领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下,会不断发生变化,主要走向( )。 |
| A:?正方向 B:?负方向 C:?正负两种方向 D:?不分正负方向 |
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| A:职位权力 B:个人权力 C:道德品格 D:能力素质 |
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 体手中的是（ ）。 |
| A:专断式领导 B:仁慈式集权领导 C:剥夺式集权领导 D:集权式领导 |
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| A:战略决策和战术决策 B:最优决策和满意决策 C:个人决策和集体决策 D:单项决策和序贯决策 |
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赫塞和布兰查德的情境领导理论认为领导是通过( )起作用的。 |
| A:领导者 B:被领导者 C:领导情境 D:领导任务 |
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 相互关系—成长”理论，即（ ）理论。 |
| A:ERG B:需要层次理论 C:双因素理论 D:三因素理论 |
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 ，根据任务的完成情况授予不同的被领导者以不同的职权和责任。 |
| A:充分授权 B:不充分授权 C:制约授权 D:弹性授权 |
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 模式的作者是( )。 |
| A: 西蒙 B: 勒温 C: 利克特 D: 卡曼 |
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| ??领导行为四分图理论,又称为( )。 |
| A:?领导生命周期理论 B:?领导方格图理论 C:?领导方式连续体 D:?俄亥俄模式 |
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| ??领导权力的发展变化是与( )紧密相连的。 |
| A:?人性 B:?社会发展阶段 C:?阶级 D:?经济 |
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| A: 自然属性 B: 管理属性 C: 权力属性 D: 社会属性 |
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| A: 双重属性 B: 自然属性 C: 社会属性 D: 人文属性 |
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| ??缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是( )。 |
| A:?决策目标的确立 B:?方案选择 C:?发现问题 D:?备选方案 |
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| ???根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同,可以将领导体制划分为( )。 |
| A:?集权制与分权制 B:?完整制与分离制 C:?层次制与职能制 D:?一长制与委员会制 |
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 先发生在( )。 |
| A: 军事领域 B: 政治领域 C: 工厂 D: 经济领域 |
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| A: 亚当斯 B: 杜拉德 C: 弗洛姆 D: 洛克 |
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 )。 |
| A: 开发性 B: 增值性 C: 时效性 D: 能动性 |
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| A: 虚拟政府 B: 便民政府 C: 高效政府 D: 精简政府 |
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| A: 智囊系统 B: 信息系统 C: 执行系统 D: 监督系统 |
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 张都有一定程度上的合理性。 |
| A: 暴力说 B: 神权说 C: 智慧说 D: 契约论 |
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 ( )。 |
| A: 性格 B: 气质 C: 素质 D: 道德 |
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| ??道家的政治思想是( )。 |
| A:?以德治国 B:?仁政 C:?无为而治 D:?法治 |
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| A:整体性 B:相关性 C:适应性 D:目的性 E:定量性 |
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 ( ) |
| A:监督考核原则 B:可能损失原则 C:决策范围原则 D:业务性原则 E:地域规模原则 |
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| A:在指导思想上由小生产的自然经济封闭型向社会主义市场经济开放型转变 B:在领导方式上由人治型向法治型转变 C:在领导艺术上由技巧型向权术型转变 D:在工作方法上由经验型向科学型转变 E:在工作手段上由说服引导转向行政命令 |
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| A:分析问题的能力 B:合理使用人才的能力 C:创新能力 D:协调工作的能力 E:逻辑思考的能力 |
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| A:W 理论 B:X 理论 C:Y 理论 D:Z 理论 E:V 理论 |
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