论述表现性评价的优缺点

论述档案袋评价的特性

论述学生评价的类型

简述投射测验优缺点

如何看待智力测验

试论标准化考试的优缺点

论述标准化考试的基本程序

论述标准化测验的特点

论述被评价者心理的调控方法

论述评价心理分类

论述测量分数转换的类型

论述分数合成方法有哪些？

试论观察记录的方法

论述评价信息的收集标准

论述教育评价的方法

论述评价标准的分类

论述教育评价的实施步骤

论述教育评价的基本原则

试论测验的实施步骤

论述试题编制的质量要求

试论确定测验目标应注意的问题

测验难度对分数分布的影响

影响效度的因素

论述信度的类型

论述教育评价的分类

论述教育测量与评价的意义

论述测量量表的种类

简述学生评价体系的主要环节

简述教师评价的优越性

简述学生自我评价的意义

学生评价的原则

简述学生评价的功能

简述艾森克人格问卷的四个维度

简述投射测验的分类

简述自陈量表的特点

简述戈尔曼5情绪能力说

智商的稳定性主要表现哪些方面？

简述教师自编课堂测验应注意的问题

简述标准化学绩测验的基本要求

简述学绩测验的分类

简述我国标准化考试尚需解决的问题

简述主观经验性考试存在的问题

简述标准化考试的标准化

简述被评价者的心理现象

简述评价者心理的调控

简述调控评价心理的意义

简述评价者心理对评价过程的影响

简述教育测量数据的特点

简述数据的种类

简述标准分的性质

简述调查访问的要求

教育评价信息的定性分析描述法有哪些？

简述模糊数学在教育评价的应用

简述相对评价法的优缺点

简述绝对评价法的优缺点

简述评价标准的编制方式

简述教育评价指标体系的建造方法

如何定义教育评价指标体系的信度？

简述指标的分类标准

简述梶田叡一的教育目标分类

简述加涅的教育目标分类法

好的效标的需要具备哪些条件？

提高效度的方法有哪些？

简述效度的性质

.简述提高信度的方法

简述系统分析模式的特点

简述教育评价的功能

简述教育评价的要素

简述教育测量的特点

简述一个好的单位须符合的条件有哪些？

学生档案袋评价

表现性评价

学生评价

投射测验

根源特质

表面特质

共同特质

智力测验

推断性能力

再生性能力

学绩测验

常模

能力倾向

标准分常模

主观经验性考试

标准化考试

自尊心理

评价心理调控

评价现实

评价心理

连续性数据

度量数据

等权相加

度量数据

百分等级

调查访问：以调查方式去访问有关人员，了解情况，从而收集评价信息

行为目标评价法

写实分析法

定量分析法

定性分析方法

教育评价方法

事实信度

重评信度

量化符号

素质标准：评价对象承担的各种职责或完成任务应具备的条件角度提出的标准

评价标准

分类模型

教育指标体系

认知目标五分法

教学目标

行为目标

命题双向细目表

测验目标

结构效度

效标关联效度

区分度

结构效度

效度

测验信度

配置性评价

诊断性评价

他人评价

教育价值

测量

教育评价

教育测量