简述发展中国家着力培养师资的举措。

发展中国家独立后是怎样改革教育体制和调整教育结构的？

殖民地独立后是怎样考虑教育的重要性的？

简述殖民者在殖民地教育领域推行的殖民主义性质的举措。

发展中国家当今教育领域中的主要困难和问题是什么？

论述发展中国家独立后教育事业发展更加迅速的现实因素。

试评述殖民统治对发展中国家教育的影响。

苏霍姆林斯基取得丰富的教育理论研究成果的原因。

简述苏霍姆林斯基的和谐的教育的思想。

苏霍姆林斯基是怎样阐述学校教育的理想和奋斗目标的？

简述赞科夫“发展教学论”的教学原则。

简述赞科夫的12年教育实验。

简述赞科夫系统论的表现。

简述凯洛夫教育学的德育原则与方法。

简述凯洛夫《教育学》中的教学原则。

简述凯洛夫《教育学》的教学论。

试评述凯洛夫《教育学》教育思想体系的贡献与局限。

简述凯洛夫德育论的任务和内容。

试论述赞科夫发展性教学理论的成就与影响。

为什么说终身教育是未来教育发展的战略？

简述分析教育哲学的含义。

简述存在主义教育的基本含义。

简述新托马斯主义教育的基本含义。

永恒主义教育倡导什么样的课程？

简述要素主义教育的基本思想。

试论述改造主义教育的主要理论。

怎样全面评述人本化教育思潮？

试述结构主义教育的主要内容。

简述新行为主义的主要理论？

简述现代欧美教育思潮中改造主义的“社会一致”的精神。

改造主义为什么以“改造社会”为目标？

简述1958年的苏联教育改革。

简述日本50～60年代的教育改革的内容。

简述德国1959年推行的的教育改革。

简述法国1959年的《教育改革法》和《国家与私立学校关系法》的基本内容。

简述法国《郎之万一瓦隆教育改革方案》。

简述英国60年代和70年代的教育改革。

简述美国70年代的教育改革。

简述美国60年代的教育改草。

简述美国《国防教育法》的基本内容。

美国80年代初期教育改革的动向是什么？

英国《1988年教育改革法》的内容是什么？对我们有什么启示？

试论述苏联1977年以后的教育改革。

试论联邦德国60年代至70年代的教育改革。

试论日本80年代以后的教育改革。

简述马卡连柯的家庭教育思想。

简述马卡连柯的纪律教育思想。

简述马卡连柯的论教育的目的论。

简述马卡连柯的教育方法论。

试评述马卡连柯的劳动教育观点。

简述马卡连柯对集体主义教育理论所作的贡献。

试述马卡连柯教育理论的方法论基础和思想基础。

简述30年代苏联发展师范教育、提高教师素质的举措。

简述苏联30年代的调整、巩固与发展的主要措施（1931～1941）。

简述苏俄20年代高等教育的改革及其教训。

简述苏联20年代的综合教学大纲。

简述十月革命后苏俄的教育改革（1917～1920）。

试评述苏联统一劳动学校制度。

试评述20世纪30年代苏联改进普通学校的教学工作，提高教学质量的措施。

略述苏联建国初期（1917～1920）教育改革中与教师相关的举措。

简述日本军国主义教育体制的恶性发展。

简述美国的初级学院运动。

简述美国的“八年研究”计划及实施。

简述美国1918年《中等教育的基本原则》的内容。

试述法国20世纪初期职业技术教育的发展。

试述法国的统一学校运动与学校改革。

简述1944年英国《巴特勒法案》的基本内容。

简述1918年英国《费舍教育法》的基本内容。

试述纳粹德国时期的教育。

简述《巴尔福教育法》的内容

简述法国1919年颁布的《阿斯蒂埃法》；

试述20世纪前期美国中等教育改革。

试述20世纪初期美国职业技术教育的发展。

简述杜威的立足于思维的教学论。

简述杜威“教材心理化”的基本含义。

简述杜威的教育目的论。

如何理解杜威教育即经验的改造？

简述杜威教育即生长的含义。

简述杜威教育即生活的基本含义。

试述杜威教学方法论的不足。

试述杜威的道德教育理论。

试述杜威的教育本质论。

从哪些方面开展幼儿教育？

根据蒙台梭利的教育思想如何对儿童进行感官教育？

根据蒙台梭利的观点，为什么要对儿童进行感官教育？

简述蒙台梭利关于儿童发展的阶段性。

简述蒙台梭利关于儿童的心理发展的特点。

蒙台梭利认为教育的环境应是怎样的？

评述蒙台梭利关于自由、纪律与工作的观点。

试比较蒙台梭利与福禄培尔教育体系的异同。

简述智力测验的产生和发展。

试述梅伊曼的实验教育学思想。

简述克伯屈的设计教学法。

简述华虚朋的文纳特卡计划。

简述帕克赫斯特的道尔顿制。

简述约翰逊的有机教育学校。

简述帕克的昆西教学法。

简述美国进步教育运动始末。

简述罗素关于现代教育的四大发展趋势。

简述德可乐利以“兴趣中心”为主要特征的课程论思想。

简述爱伦·凯的儿童教育思想。

简述欧洲新教育的由来及发展。

简述凯兴斯泰纳的劳作学校理论？

简述凯兴斯泰纳的公民教育理论。

试论拉伊的实验教育学思想。

怎样认识马克思关于人的本质观。

如何认识教育是劳动力生产和再生产的重要手段？

三大空想社会主义者对资本主义社会的教育的批判及其局限性。，

运用马克思主义理论分析教育与生产劳动相结合。

运用马克思主义的观点分析人的全面发展。

用马克思主义的观点分析教育与社会生产的关系。

评述马克思、恩格斯关于教育与社会的关系的理论。

简述乌申斯基的德育思想。

简述19世纪初的俄国的教育改革。

简述19世纪美国中等教育的发展。

简述斯宾塞的教育目的与课程。

简述19世纪初的英国的贝尔一兰喀斯特制。

简述19世纪英国国家逐步干预教育的举措。

简述涂尔干的教育功能论。

简述第斯多惠的教育的目的论。

简述费希特的国民教育思想。

简述福泽谕吉的教育思想，试加评价。

试述贺拉斯·曼的教育思想。

19世纪科学教育思想述评。

试述19世纪法国初等教育发展的历史过程。

简述19世纪德国高等教育的发展？

简述福禄培尔关于幼儿园工作的意义与任务的思想。

简述福禄培尔的幼儿园课程的开发。

试述福禄培尔的教育的发展原则。

简述福禄培尔关于教育的分期与各时期的任务观点。

福禄培尔学校教育理论述评。

试论福禄培尔教育基本原理思想。

简述赫尔巴特的课程理论。

简述赫尔巴特的“教学进程”理论。

试论赫尔巴特教育思想的理论基础。

试述赫尔巴特的统觉理论的基本含义。

简述赫尔巴特教育性教学原则。

赫尔巴特教学形式阶段理论的主要内容和意义是什么？

简述赫尔巴特关于教育目的思想？

简述赫尔巴特的道德教育理论。