教育之所以具有人口控制功能，主要原因是什么？ |
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教育成为影响社会流动的主因素的前提有哪些？ |
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?可以从哪几个方面论证教育是现代社会中影响个体流动的主因素？
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社会化的媒介包括什么？
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社会化的生物学条件是什么？ |
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社会化 |
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造成教育制度功能失调的原因主要有哪些？ |
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教育制度功能失调 |
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教育问题的综合治理包括哪些措施？ |
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学习压力的形成机制是什么？
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学习压力的影响有哪些？ |
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学习压力 |
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怎样理解当前的教育公平问题？ |
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阐释教育公平。
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论述我国教育机会不均等的致因。 |
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我国教育机会不均等的主要表现是什么？ |
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教育机会均等 |
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失误性教育问题 |
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解释伴生性教育问题并举例。 |
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解释跨时空性教育问题。 |
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教育问题的研究视角有哪些？ |
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论述教育病理学。 |
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?教育问题特征是什么？
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教育问题 |
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论述社会问题与教育的一般关系。 |
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社会问题 |
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论述伯恩斯坦的语言编码理论对学生学业成就的影响。 |
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文化分层对教育的影响着重表现为哪些方面？ |
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经济分层对教育质量的影响是什么？ |
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经济分层对受教育机会的影响有哪些？ |
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我国现阶段经济分层的总体现状是什么？ |
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人口质量结构对教育的影响是什么？ |
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论述日本的中央调控的政治结构与教育制度。 |
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论述美国的地方分权的政治结构与教育制度。 |
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论述文化革命与教育制度变迁的关系。 |
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论述经济革命与教育制度变迁的关系。 |
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论述社会革命与教育制度变迁关系。 |
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社会转型对教育制度的影响是什么？ |
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论述社会整体渐变对教育制度的影响作用。 |
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教育与社会变迁的基本关系有哪些？
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社会变迁 |
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教育制度的构成要素有哪些？ |
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制度有哪些含义？ |
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学校组织变革的阻抗因素 |
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学校组织变革的阻抗因素中，属于个体内容的因素有哪些？ |
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学校组织变革的阻抗因素中，教育系统内容的因素有哪些？ |
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美国哈佛大学社会心理学家麦格雷戈提出的“Z理论”假设是什么？ |
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美国哈佛大学社会心理学家麦格雷戈提出的“Y理论”假设是什么？ |
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美国哈佛大学社会心理学家麦格雷戈提出的“x理论”假设是什么？ |
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目标管理的缺点是什么？ |
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?科学管理模式主要采用了“目标管理法”。目标管理法具体有哪三个步骤？
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权变理论基本要点是什么？ |
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科层制理论基本特点是什么？ |
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?学校组织工作的协调开展，还有赖于组织成员对于组织目标的 整合，巴雷特提出哪三种目标整合方式？
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学校组织内部的冲突有哪些？ |
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学校社会学特征的结构是什么？ |
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学校组织的性质有哪些？
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学校组织的9种结构类型是什么？ |
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学校作为一个社会组织，有哪些明显的特点？ |
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为什么说学校是一种社会组织？ |
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论述班集体的发展过程。 |
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班级中典型的群体行为有哪些？
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学生群体的作用是什么？ |
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学生群体的类型有哪些？ |
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班级群体的形成受哪些因素影响？ |
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按照吴康宁的研究，学生在班级中的受选择、受拒绝状况有哪几大类情况？ |
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班级非正式结构特点是什么？ |
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在中小学，班级的正式结构一般分为哪三个层次？ |
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社会系统具有哪些特征？
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班级组织的功能是什么？ |
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论述学校的代文化。 |
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学校文化研究的新进展有哪些？
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学校文化的功能有哪些？
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学校文化的特点是什么？
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谁对课程进行社会控制？ |
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论述国家社会控制课程的机制。 |
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国家社会控制课程的机制是什么？ |
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论述课程知识的社会性特征。 |
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教师的印象管理技巧有哪些？ |
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学生问题行为的成因有哪些？ |
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学生的问题行为 |
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课堂控制的类型有哪些？ |
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课堂控制 |
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课堂角色结构的制约因素有哪些？ |
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专制型、民主型、放任型三类型教师各有什么特点？ |
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“整合型”教师常表现出哪些特点？ |
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?“支配型”教师常常表现出哪些特点？ |
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前排一中间效应 |
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根据华勒的“课堂生态学”研究 ，学生对座位的选择具有哪些相对稳定的群体特征？ |
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我国小学课堂教学时间构成大致可分为哪三类? |
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论述对预期失范行为的教育控制措施。 |
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教育控制 |
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社会控制 |
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造成教师焦虑的原因是什么？ |
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教师挫折行为的致因有哪些？ |
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教师的挫折行为 |
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教师的失职行为包括哪些？ |
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论述学生失范行为的归因。 |
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学生失范行为表现有哪些？ |
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论述失范的社会学解释。 |
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论述失范行为的心理学解释。 |
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失范行为的生物学解释是什么？ |
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失范行为 |
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教育规范的特点是什么？
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教育规范的类型有哪些？ |
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教育规范 |
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偶像性重要他人与互动性重要他人的区别是什么？ |
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偶像性重要他人 |
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互动性重要他人 |
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重要他人 |
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美国有些学者研究指出，有三种学生亚文化，其内容是什么？ |
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同辈群体 |
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家庭社会文化水平包括哪些变量？ |
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家庭社会地位包括哪些变量？ |
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?美国学者菲兰发现学生的多重世界和越界行为存在哪四种类型？
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学生的三重社会 |
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学生的社会位移 |
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影响教师角色适应困难的主要因素是什么？
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影响教师角色社会化的因素是什么？ |
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职业倦怠的社会学观点强调什么？ |
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改善教师职业倦怠的有效途径是什么？ |
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职业倦怠发展的五个阶段是什么？ |
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教师职业倦怠表现是什么？ |
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研究发现，师范生预期社会化训练最有效的时期是实习阶段。实习阶段的社会化经历可细分为哪四个阶段？ |
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教师预期社会化 |
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教师角色实践 |
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教师角色领悟 |
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教师角色期待 |
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教师角色社会化的内容主要包括什么？ |
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教师角色社会化 |
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教师群体内部的地位差别是怎样的？ |
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教师遭遇的角色冲突主要表现为什么？ |
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社会变化对教师权威的主要影响包括什么？
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影响教师社会地位的因素是什么？ |
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教师在专业化过程中存在并需要解决的问题，至少包括哪些方面？
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教师职业声望通常具有什么特点？ |
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教师权力具有什么特点？ |
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教师社会地位是指教师职业在社会整体职业体系中所处的位置，主要可以分解为哪些指标？ |
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教育社会学应用研究的类型有哪些？ |
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教育的互动理论主要观点是什么？
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